Proyecto rondas y juegos

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Proyecto rondas y juegos

  1. 1. ME DIVIERTO CON LAS RONDAS Y JUEGOS DE MI REGION Autor: MaríaKatherine Vallecilla Nelly Patricia Quiñonez Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por John Jairo Enríquez Bravo, como parte de laEstrategia de Formación y Acompañamiento 2013 de la Universidad del Nariño para la Región 6, en el marco del Programa Computadores para Educar Centro Educativo Quembi las Peñas Barbacoas, Nariño, Colombia 2013
  2. 2. ME DIVIERTO CON LAS RONDAS Y JUEGOS DE MI REGION IDENTIFICACION DEL PROBLEMA Los estudiantes del Centro Educativo Quembi las Peñas, han dejado de practicar los juegos y las rondas regionales, las cuales ayudaban a la sana diversión y el esparcimiento normal de un niño. FORMULACION DEL PROBLEMA Este proyecto surge por la necesidad de fomentar los juegos y las rondas de la region en los estudiantes del Centro Educativo Quembi las Peñas, ya que estas son de gran importancia en el fortalecimiento en las buenas relaciones entre los estudiantes y que de igual manera les permitirán valorar las rondas y juegos regionales como parte de la tradición. FORMULACION DE LA PREGUNTA ¿Cuáles son las causas que afectan la práctica de los juegos y rondas en la región a los estudiantes del Centro Educativo Quembi las Peñas?
  3. 3. OBJETIVO GENERAL. Fortalecer los juegos y rondas de la region a partir de los valores y saberes tradicionales, propio de la cultura y la zona donde se habita. OBJETIVOS ESPECIFICOS. Rescatar los juegos y rondas culturales de la region. Propiciar espacios de integración dentro y fuera del plantel educativo, teniendo en cuenta todas las herramientas que se han aprendido con las TIC. Dar a conocer a estudiantes del Centro Educativo Quembi las Peñas la importancia que tienen los juegos y rondas regionales, y como fortalecer su cultura a través de las TIC. JUSTIFICACION Este proyecto pedagógico aprovechando el interés de las comunidades por lo propio. Pretende fortalecer dentro de los espacios educativos la convivencia pacífica, los lazos y comunicación familiares por medio de las TIC. También es importante la realización de este proyecto porque nos permite rescatar nuestras costumbres típicas de los habitantes de la zona barbacoana, como docentes nos permitirá orientar las actividades y a la vez hacer uso de las TIC, pues es una herramienta que permite conocer varias formas de realizar los juegos típicos y mostrarlas a los demás para que puedan aprender, dinamizando además el rescate de los valores necesarios para la armonizar la convivencia. Se busca en torno a este proyecto brindar espacios de comunicación familiar y social, que posibiliten dinámicas diferentes de interrelación, que faciliten el aprovechamiento del tiempo libre, la sana diversión y la convivencia.
  4. 4. MARCO TEORICO La Familia: La familia, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, es el elemento natural, universal y fundamental de la sociedad, tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado. Los lazos principales que definen una familia son de dos tipos: vínculos de afinidad derivados del establecimiento de un vínculo reconocido socialmente, como el matrimonio que, en algunas sociedades, sólo permite la unión entre dos personas mientras que en otras es posible la poligamia, y vínculos de consanguinidad, como la filiación entre padres e hijos o los lazos que se establecen entre los hermanos que descienden de un mismo padre. También puede diferenciarse la familia según el grado de parentesco entre sus miembros. La Familia, universal y naturalmente, se funda en la unión entre un hombre y una mujer, especialmente a través del matrimonio. Frente a formas ideológicas y artificiales, de escasa entidad estadística y limitada permanencia temporal, la familia nuclear es el principal modelo de familia como tal, siendo la estructura difundida mayormente en la actualidad. Algunos autores señalan que, pese a esta realidad científica, las formas de vida familiar pueden ser diversas, dependiendo de factores sociales, culturales, económicos y afectivos. La familia, como cualquier institución social, tiende a adaptarse al contexto de una sociedad. Esto explica, por ejemplo, el alto número de familias extensas en las sociedades tradicionales, el aumento de familias monoparentales en las sociedades industrializadas Rondas infantiles Las Rondas Infantiles son juegos colectivos de los niños que se transmiten por tradición. Se cantan con rimas y haciendo rondas con movimiento. En su mayoría han sido originarias de España y se han extendido por Latinoamérica.
  5. 5. Normalmente, cuando hay niños que juegan a rondas hay bullicio y algarabía y bulle la alegría del grupo con ingenuidad e inocencia. Quién de los adultos no atesora en su memoria alguna remembranza de sus juegos infantiles, y haber participado en alguna ronda como "Sobre el Puente de Avignón", "Buenos Días Su Señoría, Mantantiru-Liru-lá", "Mambrú se fue a la guerra", "Aserrín, Aserrán" o alguna otra similar. Otra definición de ronda y un ejemplo puede ser: Ronda es la acción de rondar (dar vueltas alrededor de algo o andar alrededor de alguien) y, por extensión, el grupo de personas que andan rondando. El término se utiliza especialmente para nombrar a ciertas reuniones o salidas nocturnas. Por ejemplo: “La policía detuvo a cuatro sospechosos cuando realizaba una de sus rondas por el barrio”, “La ronda estuvo muy tranquila: no se registraron novedades”, “Me duele la cabeza: anoche salí de ronda con mis amigos y tomé demasiada cerveza”. En algunos países latinoamericanos, la ronda es un juego en el que niños y niñas se toman de la mano para formar un círculo y cantar una canción mientras bailan o realizan algún tipo de movimiento o gesto. En España, dicho juego se conoce como corro: “La maestra les pidió a los chicos que hicieran una ronda pero pocos obedecieron”, “¡Vamos a armar una ronda y a cantar canciones muy divertidas!” CONCEPTO DE RONDAS INFANTILES Las rondas infantiles y el juego, no sólo dan alegría, lo cual de por sí es ya suficiente justificativo para que una maestra no deje de realizarlos como parte fundamental en su trabajo cotidiano, sino que fortalecen destrezas, habilidades, valores y actitudes que son muy necesarios para el desarrollo integral de un niño, sobre todo en los primeros siete años de vida. Veamos cuáles son éstos:
  6. 6. EXPRESIÓN CORPORAL: Las rondas permiten que los niños conozcan su esquema corporal, lo interioricen. Cuando los niños giran, cruzan, caminan de lado, dan una media vuelta y una vuelta entera, están realizando movimientos que exigen equilibrio, coordinación psicomotriz. Al formar una ronda aprenden a relacionar su cuerpo con el espacio físico, a ubicarse, guardar distancia. EXPRESIÓN ORAL: Al cantar, reír y jugar en las rondas el niño expresa de modo espontáneo sus emociones, vivencias, sentimientos e ideas, a la vez que se familiariza con los juegos y rondas tradicionales de su entorno. EXPRESIÓN MUSICAL: Otra de las funciones básicas que el niño desarrolla al cantar y mover su cuerpo siguiendo sonidos y ritmos, con pausas y contrastes, es su aptitud rítmica. El ritmo es tan importante en el niño porque le permite ejecutar danzas, juegos, canciones, e incluso expresarse rítmicamente en el lenguaje oral, que luego será escrito. El ritmo estará presente en el aprendizaje de la lectoescritura, cuando separe sílabas, cuando forme palabras, cuando reconozca las sílabas tónicas. 1° Cucú, cucú, Cantaba la rana, Cucú, cucú, Debajo del agua. Cucú, cucú, Pasó un marinero Cucú, cucú, Llevando romero. Cucú, cucú,
  7. 7. Pasó una criada Cucú, cucú, Llevando ensalada. Cucú, cucú, Pasó un caballero, Cucú, cucú, Con capa y sombrero, Cucú, cucú, Pasó una señora, Cucú, cucú, Llevando unas moras. Cucú, cucú, Le pedí un poquito, Cucú, cucú, No me quiso dar, Cucú, cucú, Me puse a llorar.
  8. 8. MARCO METODOLOGICO Como docente es fundamental de nuestras labores, rescatar y conservar las tradiciones orales, culturales y particulares que existen en nuestras comunidades afro. Este estudio se realizará con los estudiantes de básica primaria del Centro Educativo Quembi las Peñas ubicado en el casco rural del municipio de Barbacoas en Nariño. Este proyecto nos permite reafirmar la importancia que tienen las TIC, para el desarrollo armónico e integral del ser humano, a través de juegos que se planearan y se efectuaran en la sede con los niños, en este ámbito se estimulara la tolerancia y el respeto, ante la diferencias, valorando los espacios de sana convivencia como son juegos y rondas tradicionales, utilizando los diferentesescenarios de aprendizaje que es la escuela, el patio, las canchas, la playa etc. Ya que estos sirven como espacio de integración familiar y comunitaria. MATERIAL Y RECURSOS Diversidad de materiales para la elaboración de los trabajos manuales y escritos Computador portátil Material didáctico Material humano Fotocopias de actividades y cantos Grabadora
  9. 9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Actividad 1 Fecha: Primera semana deagosto de 2013 Presentación del proyecto a los niños y niñas del centro educativo Quembi las Peñas, junto con sus padres de familia. Actividad 2 Fecha: Segunda semana de agosto de 2013 Crear grupos para realizar actividades acerca de las rondas infantiles y los juegos que se pueden practicar en la sede, además de explicar el significado educativo y de convivencia que estos nos aportan. Actividad 3 Fecha: tercera semana de junio Crear rondas con temáticas específicas de la zona y transportarlas al computador para que puedan ser conocidas por las demás sedes de los otros centros educativos, realizar ensayos de estas rondas y aprender de la comunidad al mismo tiempo que se divierten.
  10. 10. RESULTADOS Los alumnos comprenden el concepto de ronda infantil y practican a gusto con sus compañeros disfrutando en sana convivencia de ellas. La comunidad en general aporta conocimientos acerca de la cultura para poder realizar las rondas y que los niños puedan ser tolerantes entre ellos al momento de aplicar los juegos que se han realizado Se crean algunas rondas infantiles de manera digital para que puedan ser mostradas a los demás centros educativos, de esta manera las demás sedes también aprenden conceptos de tolerancia entre los estudiantes.
  11. 11. BIBLOGRAFIA http://es.wikipedia.org/wiki/Familia http://www.educar.org/infantiles/conpalabras/rondas/ http://definicion.de/ronda/ http://www.buenastareas.com/ensayos/Concepto-De-Rondas/2463034.html

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