Your SlideShare is downloading. ×
0
Hva vi vil   presentasjon
Hva vi vil   presentasjon
Hva vi vil   presentasjon
Hva vi vil   presentasjon
Hva vi vil   presentasjon
Hva vi vil   presentasjon
Hva vi vil   presentasjon
Hva vi vil   presentasjon
Hva vi vil   presentasjon
Hva vi vil   presentasjon
Hva vi vil   presentasjon
Hva vi vil   presentasjon
Hva vi vil   presentasjon
Hva vi vil   presentasjon
Hva vi vil   presentasjon
Hva vi vil   presentasjon
Hva vi vil   presentasjon
Hva vi vil   presentasjon
Hva vi vil   presentasjon
Hva vi vil   presentasjon
Hva vi vil   presentasjon
Hva vi vil   presentasjon
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Hva vi vil presentasjon

523

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
523
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Det digitale klasserommet
    Runar Oudmayer& John Eivind Storvik
  • 2. Påstander
    Elevene er så flinke til å bruke datamaskiner!
    Lærere har ikke peiling
    Elevene lærer ikke det de skal – fordi lærerne er noen senile sinker
    Elevene er ”alltid” læringsvillige – og yter sitt beste!
  • 3. Først
    Før vi tar stilling til påstandene, skal vi se nærmere på forskning, slik at vi har noe konkret å forholde oss til når vi diskuterer området IKT - Informasjon og kommunikasjons teknologi
  • 4. Spørsmål:
    Tror dere at elevene kan lære av å ha tilgang til IKT verktøy- innbefatter datamaskiner og programvare ++Antall - Ja - Nei - Vet ikke?
  • 5. Så Teori
    Rune J. Krumsvik har skrevet en doktoravhandling, og kommet opp med følgende:
    (dette må være det vi kaller Krumsvik light) 
  • 6. A) Lærere har behov for kompetanse
  • 7. Hva sier han egentlig?
    FRA digital ubevissthet, med kun ”forbruk” som eneste strategi (bruker IKT verktøy til passiv underholdning)
    - Overført til elevene – hvor flink er du med IKT dersom du kun bruker MSN (kommunikasjon), Facebook (sosialt nettverk) og YouTube (videoer produsert av andre – nettets tv kanal)?
  • 8. Til
    Lære for å bruke, bruke for å lære – og med stor grad av egen produksjon.
    Overført til elevene – slipp fjernkontrollen, og ta AKTIV del i det som produseres- skolearbeid, meninger, debatt, fag, interesser, refleksjon osv.
  • 9. Slik vi da tolker han
    Er IKT et verktøy for å framme faglig læring, og personlig utvikling hos eleven.
    Det er IKKE et frislipp av læringstrykket, og det er heller ikke en konkurranse i å telle antallet bokser og annet mikk makk
    Men det er en bevisst pedagogisk og didaktisk tenkning utført av profesjonelle faglige dyktige og dedikerte lærere!
  • 10. Det digitale klasserommet
  • 11. Inneholder
    Noen nye elementer – for eksempel å bruke video, bilder og lyd til å beskrive arbeidsprosesser.- her kan eleven filme, enten med eget mobilkamera, eller video, hvordan en vegg bygges eller en kake bakes
    Men det baserer jeg jo på den tradisjonelle Didaktiske Relasjonsmodellen!- noen her som ikke har hørt om den?
    Det faglige læringsutbyttet må jo planlegges av dere – det er jo dere som er ledere og fagfolkene!
  • 12. Eksempel
  • 13. Annen forskning
    Det er også annen forskning som støtter opp om dette synet
    TPACK modellen tar for seg skjæringspunktet mellom Fag, Teknologi og Pedagogikk for å begrunne hvorfor det er viktig å mestre alle tre som yrkesfaglærer
  • 14. TPACK
  • 15. Grete Haaland Sund
    Opptatt av at arbeidsprosessene skal ses på i en yrkesfaglig sammenheng, og IKKE deles opp i uforståelige enkeltelementer.
    Vedr forskriftsendring for fellesfagene, så er det nå konkretisert at de SKAL yrkesrettes. Det vil si at dere nå, med loven i hånd kan trekke mattelærerne inn i verkstedene! Gjør det
  • 16. Modell for helhetlige arbeidsprosesser
  • 17. Så var det oss da…
    Hva vil vi?
    Drive forskning på dere fram til Des 2010
    Teste deres nåværende ferdigheter og kunnskaper
    Tilby IKT basert faglig påfyll – ut i fra pkt 2
    Evaluere om dere utvikler deres egen pedagogiske praksis med bakgrunn i faglig påfyll og teamsamarbeid
    Evaluere elevenes utvikling, basert på to testpunkt (aug) + (des)
  • 18. Hvordan har vi så tenkt å gjøre det?
  • 19. Teori bak opplegg
    Action Research – Living Theory
    Jack Whitehead og Jean McNiff
    Meget anerkjente aksjonsforskere, UK
  • 20. Påstandene!
    Vår erfaring er at elevene er svært ubevisste på hva de bruker IKT til (kunnskapsløse)
    Lærere – Hjelp – hvor begynner vi? - det kan vi bidra med!
    Elevene lærer av dyktige fagpersoner!
    Elevene er sjeldne de som drar læringslasset!
  • 21. Spørsmål?
  • 22. Kontakt
    John Eivind Storvik- mobil 473 45 600 - e-post johnstorvik@gmail.com eller johneivind@live.no (her kan dere chatte)- denne infoen gir jeg til alle mine elever 1 skoledag
    Runar OudmayerMobil:90028326 epost: runoud@ostfoldfk.no

×