Evaluacion.Autoevaliacion.Coevaluacion.Heteroevaluacion
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Evaluacion.Autoevaliacion.Coevaluacion.Heteroevaluacion Evaluacion.Autoevaliacion.Coevaluacion.Heteroevaluacion Document Transcript

  • EvaluaciónLa evaluación es la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor dealgo.Determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo oalguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. Laevaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés enuna amplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes, la educación,la justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, losgobiernos y otros servicios humanos.El concepto evaluación para algunos aparece en el siglo XIX con el proceso de industrialización que se produjo en Estados Unidos En este marco surge elmoderno discurso científico en el campo de la educación, que va a incorporar términos tales como tecnología de la educación, diseño curricular, objetivos de aprendizaje o evaluación educativa . Para otros autores la concepciónaparece con los mismos comienzos de la sociedad la cual siempre ha buscadodar juicios de valor a las acciones y actitudes de los estudiantes. La evaluación como disciplina ha sufrido profundas transformaciones conceptuales y funcionales a lo largo de la historia y especialmente en el siglo XX yXXI.
  • AutoevaluaciónAcción mediante la cual los estudiantes aprendan a evaluar elProceso y elresultado de sus propios aprendizajes,en función de objetivos específicos ysegún ciertos criterios aquellos determinan a partir de las valoracionesrelevantes realizadaspor los maestros.Esta capacidad de autoevaluación es fundamental y necesariapara todoaprendizaje constructivo y es necesario que el aprendizla desarrolle encualquier situación escolar y extraescolar.Así como el aprendizaje significativo y el aprender a aprender seconsideranmetas valiosas en la educación,la actividad de autoevaluación es consideradarelevante ya quesin ésta aquellas formas de aprendizaje difícilmenteocurrirían ensituaciones de aprendizaje autónomo o autorregulado
  • CoevaluaciónLa coevaluación consiste en evaluar el desempeño de un estudiante a travésde sus propios compañeros. Esta es una forma innovadora de evaluar, la cualtiene por meta involucrar a los estudiantes en la evaluación de losaprendizajes y proporcionar retroalimentación a sus compañeros y, portanto,ser un factor para la mejora de la calidad del aprendizaje. El uso de lacoevaluación anima a que los estudiantes se sientan parte de una comunidadde aprendizaje e invita a que participen en los aspectos claves del procesoeducativo, haciendo juicios críticos acerca del trabajo de sus compañeros.La evaluación le proporciona al docente información importantesobre lautilidad o eficacia de las estrategias de enseñanzapropuestas en clase.Tal información es relevante para decidir sobre el grado eficacia de distintosaspectos relacionados con la enseñanza:el arreglo didáctico,las condicionesmotivacionales,el clima socio – afectivo existente en el aula,la naturaleza yadecuación de la relación docente – alumno, enfunción, claro está, de lasmetas educativas que se persiguen.
  • La Heteroevaluación,Es la evaluación que realiza una persona sobre otra respecto de su trabajo,actuación, rendimiento, etc. A diferencia de la coevaluacion, aquí las personaspertenecen a distintos niveles, es decir no cumplen la misma función. En elámbito en el que nos desenvolvemos, se refiere a la evaluación quehabitualmente lleva a cabo el profesor con respecto a los aprendizajes de susalumnos; sin embargo también es importante que la heteroevaluacion puedarealizarse del alumno al profesor ya que no debemos perder de vista que laevaluación es un proceso que compromete a todos los agentes del sistemaeducativo.La heteroevaluacion es un proceso importante dentro de la enseñanza rica porlos datos y posibilidades que ofrece y también compleja por las dificultadesque supone enjuiciar las actuaciones de otras personas, más aun cuando estasse encuentran en momentos evolutivos delicados en los que un juicioequivoco o injusto, puede crear actitud de rechazo. Se manifiesta centrada en los sujetos que participan en el proceso, profesor yestudiantes de forma individual y como una apreciación hacia los otrossujetos que son evaluados.