2.  La función docente: Empieza desde
las sociedades primitivas hasta finales
del siglo. XIX. Dentro de las sociedades
primitivas, se destaca las características
de la función docente en Mesopotamia,
Egipto, Grecia, Roma y la Edad Media.

3.  Existían dos lenguas diferentes: el acadio
y el sumerio. Y las tablillas de barro era el
único material del que se disponía para
aprender. La función de enseñar la
desempeñaban los sacerdotes menores.
También entre ellos se encontraban
los escribas y los maestros.

4.  La escritura egipcia era pictográfica y con
el paso del tiempo se convirtió en
ideografías. Para la escritura, los materiales
universales en Egipto fueron
el papiro, la piedra caliza y ostraka. Y para
pintar, colores como
azul, negro, verde, gris, etc. pero
mayoritariamente el negro y el rojo. En
Egipto existieron 2 corrientes literarias: la
conocida como sapiencial y otra basada
en mitos, fábulas, leyendas, ritos, etc.

5.  Los antiguos griegos no tenían historia
escrita, solo oral. En Esparta se prestaba poca
atención al desarrollo de actividades tales
como el saber leer y escribir; toda la
preocupación se centraba en las actividades
físicas, la intrepidez y las proezas militares. Ya
en el siglo VII, la capacidad de leer y escribir
se habían convertido en una necesidad;
escribir y contar seguían siendo unas técnicas
subordinadas al comercio. La literatura griega
se conservaba en rollos de papiro. Para ello
era indispensable saber leer y escribir.

6.  La vida de los niños en sus primeros años
se centraba en la formación de valores
relativos al trabajo, a la familia y a
la patria. La familia como fuerza
educadora de Roma se halla sometida
a la autoridad del paterfamilias.

7.  En esta época la Iglesia tomó la
responsabilidad de la enseñanza. En el
desarrollo de la educación superior
los musulmanes y los judíos
desempeñaron un papel crucial, pues
intervinieron como intermediarios entre
la antigua Grecia y los
estudiosos europeos.

8.  Son centros educativos dedicados
exclusivamente a la formación de los
maestros. En España, la primera se instauró
en 1838 para varones y para mujeres en
1858[1]. Felipe II, en 1588, exige que todos
los maestros sean previamente examinados
y titulados. En 1839 aparece la Escuela
Normal Central o Seminario de Maestros,
siendo su primer director Pablo Montesino.
En 1890 todas las Escuelas Normales pasan
a depender del estado.

9.  El 6 de Agosto de 1961 se inaugura el
Colegio Superior de Calkiní, Campeche
como instituto autónomo integrado por
las escuelas
Secundaria, Preparatoria, Normal de
Profesores para ejercer libremente la
enseñanza superior y luchar por la
justicia social. Construido por el gobierno
del estado para la formación de cientos
de docentes.

10.  El fortalecimiento de la profesión
docente es una tarea que demanda la
articulación permanente de diversas
instancias con responsabilidad directa
en el fomento de la calidad de los
educadores.

11.  Conjunto de organizaciones que no
dependen del Sector Público y que son
ajenas al sector privado:
ejidatarios, comunidades
agrícolas, pequeños
propietarios, asociaciones de
artesanos, cooperativas, empresas
sindicales, sindicatos, partidos
políticos, etc.