Elevdrivna
utvecklingssamtal
   Gunnesboskolan, Lund
Jonas Hällebrand, IKT-pedagog, ADE, Spiratör, Gunnesboskolan, Lund
Evelina och Theodora, år 9 Gunnesboskolan
Innehåll
Innehåll
 Gunnesboskolan
 Elevdrivna
 utvecklingssamtal
 Elever svarar på
 frågor från er...
Gunnesboskolan
Lära@lära – Portfolio
Lära@lära
Lära@lära




• Dokumentation
Lära@lära



• Reflektion

• Dokumentation
Lära@lära

• Mål och Utvärdering

• Reflektion

• Dokumentation
Lära@lära
• Salotugent
  förhållningssätt

• Mål och Utvärdering

• Reflektion

• Dokumentation
Varför?
Fred på jorden - Sven Mellander
Hur?
Manus för utvecklingssamtalet
Manus för utvecklingssamtalet

 "IUPn grundar sig på den uppföljning och
 utvärdering av elevens kunskapsmässiga och
 soci...
Manus för utvecklingssamtalet
Manus för utvecklingssamtalet

  Portfolions innehåll ligger till grund för
  uppföljningen
Manus för utvecklingssamtalet

  Portfolions innehåll ligger till grund för
  uppföljningen
  Utvecklingssamtalet utvärder...
Manus för utvecklingssamtalet

  Portfolions innehåll ligger till grund för
  uppföljningen
  Utvecklingssamtalet utvärder...
Manus för utvecklingssamtalet

  Portfolions innehåll ligger till grund för
  uppföljningen
  Utvecklingssamtalet utvärder...
Uppföljning av förra samtalet
Uppföljning av förra samtalet
  Sammanfatta ditt förra samtal (använd ditt
  gamla manus och fundera över om det var
  någ...
Mina kommentarer om
  lärarens omdöme
Mina kommentarer om
    lärarens omdöme
Finns det något som kommer igen i
omdömena? Vad drar du för slutsats av detta?
Är ...
Framtiden och målsättning
Framtiden och målsättning

Gå igenom programförklaringen och visa
oss hur du tänkt.
Med hänsyn taget till samtalets tidiga...
Elever
frågor?
http://ikt-pedagog.blogspot.com


Jonas Hällebrand
• mobil: +46 70 314 00 81

• joha88@utb.lund.se

• jonas.hallebrand@mac...
Unikum - Elevdrivna utvecklingssamtal
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Unikum - Elevdrivna utvecklingssamtal

1,004 views

Published on

På Gunneboskolan i Lund har man i många år arbetat med elevdrivna utvecklingssamtal. Varför har man valt att jobba så? Hur ser förberedelserna ut för att ro detta i land? Vilka effekter har det för eleven och läraren? Träffa Jonas Hällebrand, lärare på Gunneboskolan, och hans elever när de tillsammans berättar och beskriver arbetssättet.
För vem? Rektorer, pedagoger Förberedelser: egna funderingar kring ett elevdrivet arbetssätt runt utvecklingssamtalet.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,004
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

  • Jonas Hällebrand IKT-pedagog, data-jonas, K står för...
    på Gunnesboskolan 80% och inom kommunen 20% som PIM-ansvarig Examinator för rektorerna. ADE Spiratör inom TänkOM: Ma NO 4-9 klar julen 1993
  • Evelina och Theodora
  • Torkil min förra Rektor gör här sin Haka efter resan till NZ
  • Torkil min förra Rektor gör här sin Haka efter resan till NZ
  • Torkil min förra Rektor gör här sin Haka efter resan till NZ
  • En F-9 skola i NV lund med ca 460 elever och drygt 65 pedagoger.
    Skolbiblioteket valdes till årets skolbibliotek 2000 och vår förra bibliotekarie Christina Lundborg till årets skolbibliotekarie 2003.
  • men mest kända är vi nog för NZ och Lära@lära.
    Alla pedagoger har varit på plats på NZ i fyra omgångar under åren 2003 till 2005 samt 2007. Vi har ofta studiebesök på skolan för att studera arbetet med portfolio.
  • - Dokumentationen är själva fundamentet för lärandet. Den är utgångspunkten för reflektion, men inget självändamål. Eleven sparar en del av sina arbeten; jämför, reflekterar och analyserar varför det blev som det blev. Allt i akt och mening för att bli ännu bättre framöver.
    - Reflektion- Det är i reflektionen kring dokumentationen som eleven blir medveten om sin kunskapsutveckling och därmed finner större motivation, ser mer mål och mening med sin skolgång och därmed lyckas bättre
    - Mål och Utvärdering-Vi tränar eleverna att tänka och agera målmedvetet, genomföra sina arbeten, utvärdera, reflektera och analysera utfallet för att lyckas ännu bättre i framtiden
    - Salotugent förhållningssätt, Vi försöker att hela tiden i första hand se till varje enskild elevs möjligheter innan vi fokuserar svårigheterna eller hindren.

  • - Dokumentationen är själva fundamentet för lärandet. Den är utgångspunkten för reflektion, men inget självändamål. Eleven sparar en del av sina arbeten; jämför, reflekterar och analyserar varför det blev som det blev. Allt i akt och mening för att bli ännu bättre framöver.
    - Reflektion- Det är i reflektionen kring dokumentationen som eleven blir medveten om sin kunskapsutveckling och därmed finner större motivation, ser mer mål och mening med sin skolgång och därmed lyckas bättre
    - Mål och Utvärdering-Vi tränar eleverna att tänka och agera målmedvetet, genomföra sina arbeten, utvärdera, reflektera och analysera utfallet för att lyckas ännu bättre i framtiden
    - Salotugent förhållningssätt, Vi försöker att hela tiden i första hand se till varje enskild elevs möjligheter innan vi fokuserar svårigheterna eller hindren.

  • - Dokumentationen är själva fundamentet för lärandet. Den är utgångspunkten för reflektion, men inget självändamål. Eleven sparar en del av sina arbeten; jämför, reflekterar och analyserar varför det blev som det blev. Allt i akt och mening för att bli ännu bättre framöver.
    - Reflektion- Det är i reflektionen kring dokumentationen som eleven blir medveten om sin kunskapsutveckling och därmed finner större motivation, ser mer mål och mening med sin skolgång och därmed lyckas bättre
    - Mål och Utvärdering-Vi tränar eleverna att tänka och agera målmedvetet, genomföra sina arbeten, utvärdera, reflektera och analysera utfallet för att lyckas ännu bättre i framtiden
    - Salotugent förhållningssätt, Vi försöker att hela tiden i första hand se till varje enskild elevs möjligheter innan vi fokuserar svårigheterna eller hindren.

  • - Dokumentationen är själva fundamentet för lärandet. Den är utgångspunkten för reflektion, men inget självändamål. Eleven sparar en del av sina arbeten; jämför, reflekterar och analyserar varför det blev som det blev. Allt i akt och mening för att bli ännu bättre framöver.
    - Reflektion- Det är i reflektionen kring dokumentationen som eleven blir medveten om sin kunskapsutveckling och därmed finner större motivation, ser mer mål och mening med sin skolgång och därmed lyckas bättre
    - Mål och Utvärdering-Vi tränar eleverna att tänka och agera målmedvetet, genomföra sina arbeten, utvärdera, reflektera och analysera utfallet för att lyckas ännu bättre i framtiden
    - Salotugent förhållningssätt, Vi försöker att hela tiden i första hand se till varje enskild elevs möjligheter innan vi fokuserar svårigheterna eller hindren.


  • Eleven i centrum, delaktighet, engagemang

  • Detta är IUP enl SKolverket
  • Portfolion och dess innehåll ligger till grund för den uppföljning av terminens arbete som elev, föräldrar och pedagog gör före utvecklingssamtalet.
    Under utvecklingssamtalet utvärderar man elevens arbete och reflekterar kring elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling
    Områden som är viktigast att fokusera på nu
    Efter utvecklingssamtalet formulerar man det långsiktiga målen som bildar elevens IUP
  • Portfolion och dess innehåll ligger till grund för den uppföljning av terminens arbete som elev, föräldrar och pedagog gör före utvecklingssamtalet.
    Under utvecklingssamtalet utvärderar man elevens arbete och reflekterar kring elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling
    Områden som är viktigast att fokusera på nu
    Efter utvecklingssamtalet formulerar man det långsiktiga målen som bildar elevens IUP
  • Portfolion och dess innehåll ligger till grund för den uppföljning av terminens arbete som elev, föräldrar och pedagog gör före utvecklingssamtalet.
    Under utvecklingssamtalet utvärderar man elevens arbete och reflekterar kring elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling
    Områden som är viktigast att fokusera på nu
    Efter utvecklingssamtalet formulerar man det långsiktiga målen som bildar elevens IUP
  • Portfolion och dess innehåll ligger till grund för den uppföljning av terminens arbete som elev, föräldrar och pedagog gör före utvecklingssamtalet.
    Under utvecklingssamtalet utvärderar man elevens arbete och reflekterar kring elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling
    Områden som är viktigast att fokusera på nu
    Efter utvecklingssamtalet formulerar man det långsiktiga målen som bildar elevens IUP
  • Eleven förbereder under tre flikar. Den första är uppföljning
  • Eleven förbereder under tre flikar. Den första är uppföljning
  • Eleven förbereder under tre flikar. Den första är uppföljning
  • Den andra är Mina kommentarer om lärarens omdöme
  • Den andra är Mina kommentarer om lärarens omdöme
  • Den andra är Mina kommentarer om lärarens omdöme





  • Här kan ni nå mig om ni vill mig något eller har idéer att bolla

    Tack för mig! om tid kör för rektorerna resten...
  • Unikum - Elevdrivna utvecklingssamtal

    1. 1. Elevdrivna utvecklingssamtal Gunnesboskolan, Lund
    2. 2. Jonas Hällebrand, IKT-pedagog, ADE, Spiratör, Gunnesboskolan, Lund
    3. 3. Evelina och Theodora, år 9 Gunnesboskolan
    4. 4. Innehåll
    5. 5. Innehåll Gunnesboskolan Elevdrivna utvecklingssamtal Elever svarar på frågor från er...
    6. 6. Gunnesboskolan
    7. 7. Lära@lära – Portfolio
    8. 8. Lära@lära
    9. 9. Lära@lära • Dokumentation
    10. 10. Lära@lära • Reflektion • Dokumentation
    11. 11. Lära@lära • Mål och Utvärdering • Reflektion • Dokumentation
    12. 12. Lära@lära • Salotugent förhållningssätt • Mål och Utvärdering • Reflektion • Dokumentation
    13. 13. Varför?
    14. 14. Fred på jorden - Sven Mellander
    15. 15. Hur?
    16. 16. Manus för utvecklingssamtalet
    17. 17. Manus för utvecklingssamtalet "IUPn grundar sig på den uppföljning och utvärdering av elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling, i relation till läroplanens och kursplanernas mål,som skolan gjort inför utvecklingssamtalet." Skolverkets allmänna råd om IUP:ns innehåll.
    18. 18. Manus för utvecklingssamtalet
    19. 19. Manus för utvecklingssamtalet Portfolions innehåll ligger till grund för uppföljningen
    20. 20. Manus för utvecklingssamtalet Portfolions innehåll ligger till grund för uppföljningen Utvecklingssamtalet utvärderar elevens arbete och reflekterar kring utveckling
    21. 21. Manus för utvecklingssamtalet Portfolions innehåll ligger till grund för uppföljningen Utvecklingssamtalet utvärderar elevens arbete och reflekterar kring utveckling Områden som är viktigast att fokusera på
    22. 22. Manus för utvecklingssamtalet Portfolions innehåll ligger till grund för uppföljningen Utvecklingssamtalet utvärderar elevens arbete och reflekterar kring utveckling Områden som är viktigast att fokusera på Efter utvecklingssamtalet formulerar man det långsiktiga målen som bildar elevens IUP
    23. 23. Uppföljning av förra samtalet
    24. 24. Uppföljning av förra samtalet Sammanfatta ditt förra samtal (använd ditt gamla manus och fundera över om det var något särskilt). Vilka mål har du jobbat med fram till nu? (För utvärdering av varje enskilt mål se utvärderingen under respektive IUP-mål) Vad drar du för slutsatser av detta. Vad har gått bra, vad har gått mindre bra och varför (Se även under respektive mål):
    25. 25. Mina kommentarer om lärarens omdöme
    26. 26. Mina kommentarer om lärarens omdöme Finns det något som kommer igen i omdömena? Vad drar du för slutsats av detta? Är det något som du tycker är anmärkningsvärt? Vad drar du för slutsats av detta? Är det någon förmåga som återkommer som något du är bra på respektive behöver jobba med?
    27. 27. Framtiden och målsättning
    28. 28. Framtiden och målsättning Gå igenom programförklaringen och visa oss hur du tänkt. Med hänsyn taget till samtalets tidigare innehåll, finns det skäl att ändra din programförklaring eller fungerar målen? Så här skulle jag kunna visa att jag jobbat mot/ nått mina mål!
    29. 29. Elever
    30. 30. frågor?
    31. 31. http://ikt-pedagog.blogspot.com Jonas Hällebrand • mobil: +46 70 314 00 81 • joha88@utb.lund.se • jonas.hallebrand@mac.com • www.lund.se/gunnesboskolan

    ×