JOGUITOPAR / TEORIAS DEL APRENDIZAJE

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Proceso interno y dinámico por el cual se
cambian las estructuras cognitivas de los espacios vitales a través de la experiencia

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  • 1. TEORIAS DEL APRENDIZAJE JOSE GUILLERMO TORRES PARDO Ingeniero Agrónomo Instructor CBA
  • 2. TEORIAS DEL APRENDIZAJE CONDUCTISMO COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO
  • 3. CONDUCTISMO TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  • 4. Es un cambio relativamente permanente en el Comportamiento que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  • 5. Cambios en el comportamiento deben ser razonablemente objetivos y por lo tanto deben ser medibles TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  • 6. TEORIAS DEL APRENDIZAJE • Aprendizaje Memorístico • Cambio de conducta • Asimilación de información • Acumular y reproducir información • Resultado del proceso instruccional
  • 7. Aprendizaje 2 + 2 = Frente a los estímulos se genera una respuesta ASOCIACION
  • 8. Factores en el Aprendizaje EL AMBIENTE REFUERZOS
  • 9. ROL DE LA MEMORIA E R “ Adquisición de Hábitos”
  • 10. Transferencia
  • 11. Aprendizajes explicados Discriminación Recuerdo de hechos Generalización Definiciones, Conceptos Asociaciones Aplicandoexplicaciones Encadenamientos Desempeño Automático
  • 12. Estructuración de la instrucción El alumnodebeconocer la ejecuciónde la respuesta adecuaday las condiciones (Estímulos). El alumnodebepracticar. Para fortalecer la conexiónER, se debenemplear pistaso indicios “cues” que extraenla respuesta Se debenfortalecer las repuestasadecuadas
  • 13. Pasos del Diseñador Elaborar una lista de “ cues ”. Organizar situaciones de práctica “provocadores, prompts” . Organizar situaciones reales y reforzar las respuestasadecuadas.
  • 14. COGNITIVISMO TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  • 15. TEORIAS DEL APRENDIZAJE Proceso interno y dinámico por el cual se cambian las estructuras cognitivas de los espacios vitales a través de la experiencia
  • 16. “Se centra en los procesos mentales” El cambio de conducta observable es solo un reflejo del cambio interno del individuo TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  • 17. TEORIAS DEL APRENDIZAJE • Cambio en esquemas de aprendizajes previos • Cambio en el estado mental • Procesamiento de la información • Proceso de desarrollo cognoscitivo • Reconocimiento de procesos metacognitivos
  • 18. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  • 19. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  • 20. TEORIAS DEL APRENDIZAJE ALMACENA
  • 21. TEORIAS DEL APRENDIZAJE LOCALIZA
  • 22. TEORIAS DEL APRENDIZAJE En las Teorías Cognitivas el estudiante es visto como un participante activo del proceso de aprendizaje
  • 23. TEORIAS DEL APRENDIZAJE Ensayan Almacenan Transforman Codifican Localizan LA INFORMACION
  • 24. TEORIAS DEL APRENDIZAJE El aprendizaje resulta cuando la información es almacenada en la memoria de una manera organizada y significativa TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  • 25. TEORIAS DEL APRENDIZAJE Comunicar o transferir información a los estudiantes en la forma más eficiente y efectiva posible Simplificación y Estandarización
  • 26. Tareas del educador/diseñador • Comprenderque los individuos traen experiencias de aprendizaje variadas a la situación de instrucción • Determinar la maneramás eficientede organizary estructurar la nueva información • Organizarpráctica con retroalimentación
  • 27. CONSTRUCTIVISMO TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  • 28. TEORIAS CONDUCTISTAS TEORIAS COGNITIVISTAS OBJETIVISTAS CONSTRUCTIVISTAS El aprendizaje es una REPRESENTACION de la realidad externa El conocimiento es función de cómo el individuo CREA significados a partir de la experiencia TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  • 29. TEORIAS DEL APRENDIZAJE El COSTRUCTIVISMO es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias
  • 30. TEORIAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVISTAS La mente es la herramienta de referencia para el mundo El conocimiento es independiente de la mente. Se representa dentro del alumno Se adquiere significado CONSTRUCTIVISTAS La mente filtra lo que llega del mundo para producir su propia realidad No niega la existencia del mundo real pero nace de la interpretación de la experiencia Se construyen significados
  • 31. TEORIAS DEL APRENDIZAJE ESTUDIANTE AMBIENTE INTERACCION
  • 32. TEORIAS DEL APRENDIZAJE El CONSTRUCTIVISMO rechaza conocer hechos particulares Racional Espiritual Social HOMBRE INTEGRAL
  • 33. TEORIAS DEL APRENDIZAJE Los conceptos según el CONSTRUCTIVISMO va evolucionando a partir de nuevas situaciones y se va recreando a sí mismo, por tanto la memoria siempre está en CONSTRUCCION
  • 34. TEORIAS DEL APRENDIZAJE Las representaciones mentales son flexibles, pues están en evolución Para el éxito del aprendizaje es crucial Concepto Actividad Cultura
  • 35. TEORIAS DEL APRENDIZAJE La transferencia en el CONSTRUCTIVISMO se da cuando se envuelve en la persona en tareas auténticas anclados en contextos significativos
  • 36. TEORIAS DEL APRENDIZAJE Para que ocurra la transferencia deben precisarse las tareas con claridad
  • 37. TEORIAS DEL APRENDIZAJE Etapas en la Adquisición de Conocimientos: Malas interpretaciones pueden ser superadas Introductoria Experto Avanzado Permite enfrentar problemas complejos
  • 38. TEORIAS DEL APRENDIZAJE Según los principios básicos se debe: Especificar métodos y estrategias que motiven la exploración Motivar a la construcción propia.
  • 39. TEORIAS DEL APRENDIZAJE Algunas estrategias para facilitar la instrucción: Negociaciones sociales Cooperativismo Uso de ejemplos
  • 40. TEORIAS DEL APRENDIZAJE Los principios pertinentes al diseño: – Identificación de contexto. – Énfasis en el control por parte del estudiante. – Formas alternas de visualización . – Apoyar el uso de habilidades de solución de problemas, que permitan ir mas allá.
  • 41. TEORIAS DEL APRENDIZAJE Dado que el estudiante es activo: Interpreta Procesa Elabora Los objetivos no están predeterminados, se enfoca a como se construye el conocimiento
  • 42. TEORIAS DEL APRENDIZAJE Mostrar al estudiante como se construye el conocimiento (PROCESO) Promover la colaboración. Buscar la autoselección Se debe estructurar la instrucción de la manera que permita:
  • 43. TEORIAS DEL APRENDIZAJE Instruir al estudiante sobre como construir significados y como conducir, evaluar y actualizar efectivamente esas construcciones. Diseñar y ajustar experiencias para el estudiante de tal manera que los contextos puedan experimentarse de forma auténtica El papel del diseñador
  • 44. TEORIAS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE EXPLICADO POR: CONDUCTISMO Los que se centran en esquemas de estímulo-respuesta, discriminación, generalización y encadenamiento. COGNITIVISVO Los que exigen formas complejas de aprendizaje (razonamiento, solución de problemas, procesamiento de información). CONSTRUCTIVISMO El aprendizaje implica conocimientos avanzados en dominios muy poco estructurados.
  • 45. TEORIAS DEL APRENDIZAJE PRINCIPIOS APORTADOS POR LA TEORÍA AL DISEÑO DE INSTRUCCIÓN: CONDUCTISMO Objetivos, evaluación, diagnóstico, secuencia, premios. COGNITIVISMO Participación activa del estudiante (aprendizaje significativo), análisis de tareas cognitivas, analogías, esquemas, mapas conceptuales. CONSTRUCTIVISMO Aprendizaje anclado en contextos significativos, utilizar lo aprendido, formas alternas de visualización.
  • 46. TEORIAS DEL APRENDIZAJE LA ESTRUCTURACIÓN DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL SEGÚN: CONDUCTISMO Pistas que extraigan respuestas, situaciones prácticas y cuidar el ambiente. COGNITIVISMO Ponderar las experiencias del estudiante, favorecer la incorporación y vinculación de los nuevos contenidos y garantizar un apropiado almacenamiento para su pronta recuperación. CONSTRUCTIVISMO Favorecer en el estudiante la construcción, evaluación y actualización de los significados, y favorecer escenarios auténticos.
  • 47. TEORIAS DEL APRENDIZAJE SEGÚN EL NIVEL DEL CONOCIMIENTO A APRENDER, ÉSTOS PUEDEN INSTRUIRSE MEJOR DESDE: CONDUCTISMO Capaces de reconocer y aplicar reglas, hechos y operaciones stándares, (saber qué). COGNITIVISMO Capaces de extrapolar a partir de reglas generales a situaciones no familiares (saber cómo) CONSTRUCTIVISMO Capaces de enfrentar problemas poco definidos (reflexión en acción).
  • 48. TEORIAS DEL APRENDIZAJE SEGÚN LOS NIVELES DE LOS PROCESOS COGNITIVOSREQUERIDOS PARA EL APRENDIZAJE, ÉSTOS PUEDEN FAVORECERSE MEJOR DESDE: CONDUCTISMO Asociación básica por apareamiento, discriminaciones y aprendizajes memorísticos. COGNITIVISMO Niveles de procesamiento mayor, como: clasificaciones, ejecuciones procedimentales, esquematizaciones. CONSTRUCTIVISMO Niveles altos de procesamiento como solución heurística de problemas, selección y monitoreo de estrategias cognitivas.
  • 49. TEORIAS DEL APRENDIZAJE ÉNFASIS FILOSÓFICO Y ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO: CONDUCTISMO Empirista y parte de la teoría de objetos para la representación de la realidad. COGNITIVISMO Racionalista e igualmente parte de la teoría de objetos. CONSTRUCTIVISMO Tiende a un equilibrio empirista racionalista, pero difiere en cuanto no es una mera representación de la realidad sino una creación particular de significado.