Your SlideShare is downloading. ×
карташова
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

карташова

206
views

Published on

Published in: Education

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
206
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. ПОРТФОЛІО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ТЕРНОПІЛЬСЬКОЇ ЗОШ  СТУПЕНІВ №4 КАРТАШОВОЇ ІРИНИ ЯРОСЛАВІВНИ
  • 2. Карташова Ірина Ярославівна
  • 3. У 1985 році закінчила Тернопільський державний педагогічний інститут ім.Я.Галана за спеціальністю «Вчитель початкових класів , вчитель музики»
  • 4.  2009 рік – відповідає займаній посаді. Встановити кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»
  • 5. «Використання інтерактивних методів навчання і виховання молодших школярів на уроках мови і читання»
  • 6. Моє педагогічне кредо  Учитель не той, хто все життя вчить, а той, хто все життя вчиться. Я не знаю яким буде світ, коли підростуть мої учні, які цілі та цінності будуть актуальними тоді, тому намагаюся запалити їх єдиним прагненням – прагненням учитися.  Моє педагогічне кредо умовно можна позначити як п’ять «Е» Енергійність Ерудиція Емоційність Естетика Етика
  • 7. ПРИНЦИП ВИКЛАДАННЯ Те, що учень чує, він забуває; Те, що чує і бачить – запам'ятовує; Усе, чого він учить інших – засвоює. Корисні поради школи «Ейдетики»:  Усе, що хочеш запам'ятати, - уявляй!  Міркуй не словами – міркуй образами.  Не заучуй уроки, а уяви щось цікаве, що допоможе легко пригадати необхідну інформацію.
  • 8. 1. Дитина, яку заохочують, вчиться вірити в себе. 2. Дитина, оточена толерантністю, вчиться бути терплячою. 3. Дитина, яку хвалять, вчиться вдячності. 4. Дитина в чесному довкіллі вчиться правди і справедливості. 5. Дитина, оточена приязним ставленням, вчиться радості життя. 6. Якщо Ви живете у спокої, то й дитина житиме зі спокоєм у душі.
  • 9. Аспекти засвоєння знань Психологічний Педагогічний Сприйняття навчальної інформації Природна потреба дитини в навчанні, в поповненні власного досвіду Осмислення отриманої інформації Виявлення інтересу (цікавості) щодо навчального процесу Розуміння внутрішньої будови інформації Формування в учнів мотивів до навчання Узагальнення одержаної інформації на основі власного досвіду та логічного мислення Врахування емоційного стану школяра Закріплення інформації у пам'яті на відповідний період Застосування теоретичної інформації у практичній діяльності
  • 10.  Урок-гра  Урок-подорож  Урок-вікторина  Урок-круглий стіл  Урок-дослідження  Урок-КВК  Урок-аукціон  Урок-творчості
  • 11. В.О.Сухомлинський писав: «У грі перед дітьми розкривається світ, розкриваються творчі особливості особистості. Без гри немає й не може бути повноцінного розумового розвитку» Вікторини Кросворди Ігри-змагання Інтелектуальний хокей Головоломки Ігри-мандрівки Ігри-вправи Ребуси Загадки Знайди помилку казкового героя  Бліц турніри
  • 12. Використання інформаційних технологій у навчальному процесі забезпечує: o Вирішення нових дидактичних завдань o Реалізацію сучасних форм і методів навчання o Здійснення пошуково-дослідницької роботи o Розвиває творчість o Підвищує ефективність самостійної роботи школярів o Сприяє розвитку активності учня
  • 13. Використання інтерактивних технологій:  Робота в парах – ставлю учням питання для дискусії. Після пояснення –  Мозковий штурм – колективне обговорювання, що спонукає виявити творчість та уяву, шляхом вираження думок усіх учасників. Допомагає знаходити декілька рішень щодо конкретної проблеми.  Робота в малих групах – виконання творчої роботи та складання комп'ютерної презентації.  Мікрофон – висловлення власної думки швидко і чітко в момент отримання «символічного» мікрофона.  Дискусія – виявлення різних позицій з певної ситуації. Цій формі роботи повинно передувати випереджувальне завдання.
  • 14. Заохочення і похвала Інколи вони мають небажані наслідки: звикання, несправедливість, маніпулювання, перебільшення. Використовую стратегії Меррілла Гарміна:  Висловлення щирого особистого захоплення Дякую; дуже добре, що ти спробував; мені подобається, як ти це висловив.  Вираження співчуття Я розумію, що ти хвилюєшся через невдачу; я думаю, що розумію, що ти відчуваєш; здається, в тебе сьогодні вдалий день.  Увага без похвали Фізичний дотик; погляд у вічі; час для учня; вияви турботи.  Правильно Так, саме це я хотіла почути; саме так; так, дякую; так, це правильно.  Неправильно Ні, правильна відповідь - …; ні, я не це хотіла почути.  Похвала і нагорода для всіх Ми всі так гарно разом працюємо; ваша група робить успіхи, мені приємно працювати з вами; ми якраз усе встигли! Ви молодці!
  • 15. Перший раз у перший клас
  • 16. Відкритий урок з української мови “ Зима-зимонька іде”
  • 17. ДЕНЬ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
  • 18. ОПЕРАЦІЯ «ГОДІВНИЧКА»
  • 19. ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ТУРНІР 2 КЛАС
  • 20. РАНОК «В ГОСТЯХ У КАЗКИ »
  • 21. Урок з літературного читання в 2 класі
  • 22. ВИСТУП НА ПЕДРАДІ
  • 23. ТВОРЧІ РОБОТИ УЧНІВ “ ЦИФРОГРАД ”
  • 24. “ Геометричний сад ”
  • 25.  Вчіть дитину вдивлятись у звичне – і вона побачить несподіване.  Вчіть дитину вдивлятись у негарне – і вона побачить прекрасне.  Вчіть дитину вдивлятись у частини – і вона побачить ціле.  Вчіть дитину вдивлятись у мале – і вона побачить велике.  Вчіть дитину вдивлятись у себе – і вона побачить цілий світ.

×