карташова

  • 125 views
Uploaded on

 

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
125
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. ПОРТФОЛІО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ТЕРНОПІЛЬСЬКОЇ ЗОШ  СТУПЕНІВ №4 КАРТАШОВОЇ ІРИНИ ЯРОСЛАВІВНИ
  • 2. Карташова Ірина Ярославівна
  • 3. У 1985 році закінчила Тернопільський державний педагогічний інститут ім.Я.Галана за спеціальністю «Вчитель початкових класів , вчитель музики»
  • 4.  2009 рік – відповідає займаній посаді. Встановити кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»
  • 5. «Використання інтерактивних методів навчання і виховання молодших школярів на уроках мови і читання»
  • 6. Моє педагогічне кредо  Учитель не той, хто все життя вчить, а той, хто все життя вчиться. Я не знаю яким буде світ, коли підростуть мої учні, які цілі та цінності будуть актуальними тоді, тому намагаюся запалити їх єдиним прагненням – прагненням учитися.  Моє педагогічне кредо умовно можна позначити як п’ять «Е» Енергійність Ерудиція Емоційність Естетика Етика
  • 7. ПРИНЦИП ВИКЛАДАННЯ Те, що учень чує, він забуває; Те, що чує і бачить – запам'ятовує; Усе, чого він учить інших – засвоює. Корисні поради школи «Ейдетики»:  Усе, що хочеш запам'ятати, - уявляй!  Міркуй не словами – міркуй образами.  Не заучуй уроки, а уяви щось цікаве, що допоможе легко пригадати необхідну інформацію.
  • 8. 1. Дитина, яку заохочують, вчиться вірити в себе. 2. Дитина, оточена толерантністю, вчиться бути терплячою. 3. Дитина, яку хвалять, вчиться вдячності. 4. Дитина в чесному довкіллі вчиться правди і справедливості. 5. Дитина, оточена приязним ставленням, вчиться радості життя. 6. Якщо Ви живете у спокої, то й дитина житиме зі спокоєм у душі.
  • 9. Аспекти засвоєння знань Психологічний Педагогічний Сприйняття навчальної інформації Природна потреба дитини в навчанні, в поповненні власного досвіду Осмислення отриманої інформації Виявлення інтересу (цікавості) щодо навчального процесу Розуміння внутрішньої будови інформації Формування в учнів мотивів до навчання Узагальнення одержаної інформації на основі власного досвіду та логічного мислення Врахування емоційного стану школяра Закріплення інформації у пам'яті на відповідний період Застосування теоретичної інформації у практичній діяльності
  • 10.  Урок-гра  Урок-подорож  Урок-вікторина  Урок-круглий стіл  Урок-дослідження  Урок-КВК  Урок-аукціон  Урок-творчості
  • 11. В.О.Сухомлинський писав: «У грі перед дітьми розкривається світ, розкриваються творчі особливості особистості. Без гри немає й не може бути повноцінного розумового розвитку» Вікторини Кросворди Ігри-змагання Інтелектуальний хокей Головоломки Ігри-мандрівки Ігри-вправи Ребуси Загадки Знайди помилку казкового героя  Бліц турніри
  • 12. Використання інформаційних технологій у навчальному процесі забезпечує: o Вирішення нових дидактичних завдань o Реалізацію сучасних форм і методів навчання o Здійснення пошуково-дослідницької роботи o Розвиває творчість o Підвищує ефективність самостійної роботи школярів o Сприяє розвитку активності учня
  • 13. Використання інтерактивних технологій:  Робота в парах – ставлю учням питання для дискусії. Після пояснення –  Мозковий штурм – колективне обговорювання, що спонукає виявити творчість та уяву, шляхом вираження думок усіх учасників. Допомагає знаходити декілька рішень щодо конкретної проблеми.  Робота в малих групах – виконання творчої роботи та складання комп'ютерної презентації.  Мікрофон – висловлення власної думки швидко і чітко в момент отримання «символічного» мікрофона.  Дискусія – виявлення різних позицій з певної ситуації. Цій формі роботи повинно передувати випереджувальне завдання.
  • 14. Заохочення і похвала Інколи вони мають небажані наслідки: звикання, несправедливість, маніпулювання, перебільшення. Використовую стратегії Меррілла Гарміна:  Висловлення щирого особистого захоплення Дякую; дуже добре, що ти спробував; мені подобається, як ти це висловив.  Вираження співчуття Я розумію, що ти хвилюєшся через невдачу; я думаю, що розумію, що ти відчуваєш; здається, в тебе сьогодні вдалий день.  Увага без похвали Фізичний дотик; погляд у вічі; час для учня; вияви турботи.  Правильно Так, саме це я хотіла почути; саме так; так, дякую; так, це правильно.  Неправильно Ні, правильна відповідь - …; ні, я не це хотіла почути.  Похвала і нагорода для всіх Ми всі так гарно разом працюємо; ваша група робить успіхи, мені приємно працювати з вами; ми якраз усе встигли! Ви молодці!
  • 15. Перший раз у перший клас
  • 16. Відкритий урок з української мови “ Зима-зимонька іде”
  • 17. ДЕНЬ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
  • 18. ОПЕРАЦІЯ «ГОДІВНИЧКА»
  • 19. ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ТУРНІР 2 КЛАС
  • 20. РАНОК «В ГОСТЯХ У КАЗКИ »
  • 21. Урок з літературного читання в 2 класі
  • 22. ВИСТУП НА ПЕДРАДІ
  • 23. ТВОРЧІ РОБОТИ УЧНІВ “ ЦИФРОГРАД ”
  • 24. “ Геометричний сад ”
  • 25.  Вчіть дитину вдивлятись у звичне – і вона побачить несподіване.  Вчіть дитину вдивлятись у негарне – і вона побачить прекрасне.  Вчіть дитину вдивлятись у частини – і вона побачить ціле.  Вчіть дитину вдивлятись у мале – і вона побачить велике.  Вчіть дитину вдивлятись у себе – і вона побачить цілий світ.