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Medienbildung in der Schule: zur Bildungsqualität des Social Web
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Medienbildung in der Schule: zur Bildungsqualität des Social Web

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Vortrag, Fachtag des Instituts für LER …

Vortrag, Fachtag des Instituts für LER
Universität Potsdam, 28.5.2010

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  • 1. Dr. Benjamin Jörissen<br />www.joerissen.name<br />benjamin@joerissen.name<br />Medienbildung in der Schule:zur Bildungsqualität des Social Web<br />creativecommons-Lizenz:<br />nichtkommerzielle Nutzung, Abwandlung, Weitergabe (bei Nennung der Quelle) erwünscht.<br /> Fachtag des Instituts für LER<br />Universität Potsdam, 28.5.2010<br />
  • 2. 1. Was ist das„Social Web“?<br />(und: was nicht?)<br />http://www.ethority.net/blog/social-media-prism/<br />
  • 3. Eine (sehr) kurze Geschichte des Social Web<br />1991<br />WWW<br />2004<br />„Web 2.0“<br />1968<br />ARPANET<br />
  • 4. Eine (weniger) kurze Geschichte des Social Web<br />
  • 5. Prä-WWW: Interaktions-Inseln<br />Email<br />Email<br />Mailinglisten<br />TELNET/BBS<br />MUD<br />Mail box<br />Datenbank<br />Forum<br />MUD<br />Online Community<br />File-Sharing<br />Forum<br />Datenbank<br />Mail box<br />Usenet (Foren)<br />IRC (Chat)<br />IRC-Server: Channel #a #b #c …<br />IRC-Server: Channel #1 #2 #3 …<br />IRC-Server: Channel #α #β #γ …<br />5<br />
  • 6. „Web 1.0“: Integration<br />Hypertext-Website<br />Hypertext-Website<br />Hypertext-Website<br />
  • 7. „Web 1.0“: Integration<br />Online-Community<br />Text+GrafikWebsite<br />Hypertext-Website<br />Text+GrafikWebsite<br />Web-Forum<br />Hypertext-Website<br />Hypertext-Website<br />Daten-Bank<br />Text+GrafikWebsite<br />Dateien<br />Web-Forum<br />
  • 8. „Web 1.0“: Integration<br />Web-log<br />Multimedia-Website<br />Online-Community<br />Web-Chat<br />Web-Mailer<br />Text+GrafikWebsite<br />Online-Community<br />Hypertext-Website<br />Web-log<br />Text+GrafikWebsite<br />Web-Forum<br />Hypertext-Website<br />Web-Chat<br />Hypertext-Website<br />Daten-Bank<br />Text+GrafikWebsite<br />Lern-Plattform<br />Online-Community<br />Dateien<br />Web-Mailer<br />Web-Forum<br />Web-Forum<br />Web-log<br />
  • 9. „Web 1.0“: Verlinkung<br />Web-log<br />Multimedia-Website<br />Online-Community<br />Web-Chat<br />Web-Mailer<br />Text+Grafik Website<br />Online-Community<br />Hypertext-Website<br />Web-log<br />Text+GrafikWebsite<br />Web-Forum<br />Hypertext-Website<br />Web-Chat<br />Hypertext-Website<br />Online-Shop<br />Text+Grafik Website<br />Lern-Plattform<br />Online-Community<br />Dateien<br />Online-Shop<br />Web-Forum<br />Web-Forum<br />Web-log<br />
  • 10. „Web 2.0“/“Social Web“<br />= <br />Inklusion<br />+<br />Transgression<br />
  • 11. „Web 2.0“/„Social Web“<br />= <br />Inklusion<br />+<br />Transgression<br />
  • 12. Inklusion von „Usern“<br />= <br />Inklusion<br />durch WWW-weit niedrige Partizipationshürden<br />http://posterous.com<br />
  • 13. „Web 2.0“<br />= <br />Inklusion<br />Bedienbarkeit<br />
  • 14. „Web 2.0“/„Social Web“<br />= <br />Inklusion globaler Wissensbestände<br />durch komplexe Technologien<br />
  • 15. Inklusiver Datenraum<br />Inklusion<br />durch freie Web-Standards<br />
  • 16. „Web 2.0“/„Social Web“<br />= <br />Inklusion<br />+<br />Transgression <br />
  • 17. Web-API<br />„Web 2.0“/„Social Web“<br />= <br />Inklusion<br />+<br />Transgression <br />
  • 18. Web-API<br />Innovation<br />Transgression des Ökonomischen<br />http://www.ethority.net/blog/social-media-prism/<br />
  • 19. Web-API<br />„Syndication“<br />= <br />Transgression der Kommunikation<br />http://www.ngonlinenews.com/news/the-journey-of-a-tweet/<br />
  • 20. Web-API<br />Ubiquität (Mobilität)<br />Transgression der Mediosphäre<br />
  • 21. Web-API<br />Identität<br />Transgression der Privatheit<br />http://mattmckeon.com/facebook-privacy/<br />
  • 22. Web-API<br />Vernetzung<br />= <br />Transgression der Sozialität<br />http://overstated.net/<br />
  • 23. Web-API<br />Vernetzung<br />= <br />Transgression der Sozialität<br />Netzwerk<br />http://overstated.net/<br />Gemeinschaft<br />
  • 24. Web-API<br />Vernetzung<br />= <br />Transgression der Sozialität<br />Netzwerk<br />http://overstated.net/<br />
  • 25. 2. Zur Bildungsqualität<br />des Social Web<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/ (cc by-nc-nd)<br />
  • 26. Das SW als Sozial- & Kulturraum<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/ (cc by-nc-nd)<br />
  • 27. Lernchancen des Social Web<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/ (cc by-nc-nd)<br />
  • 28. Beispiele<br />
  • 29.
  • 30.
  • 31. „decoupling“<br />?<br />?<br />?<br />?<br />?<br />?<br />Harrison C. White (2008): Identity & Control. How Social Formations Emerge. Princeton Univ. Press<br />
  • 32. „embedding“<br />Harrison C. White (2008): Identity & Control. How Social Formations Emerge. Princeton Univ. Press<br />
  • 33. Beispiel: aaaaaa<br />
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41.
  • 42.
  • 43.
  • 44.
  • 45. Beispiel: aaaaaa<br />
  • 46.
  • 47.
  • 48. www.fotocommunity.de<br />
  • 49.
  • 50. Phatische Kommunikation<br />Alltagskommentar,<br />Witz<br />Reflexion,<br />These<br />Muster unterschiedlicher Reflexivitätsgrade<br />
  • 51. Beispiel: aaaaaa<br />
  • 52. Mediales Panoptikon:<br />Sich im medialen Raum einer nicht sichtbaren/ kontrollierbaren Öffentlichkeit „zu sehen geben“.<br />Quelle: mtv.com<br />
  • 53.
  • 54. Lernchancen des Social Web<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/ (cc by-nc-nd)<br />
  • 55. Lernen in heutigen Medienkulturen:<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/ (cc by-nc-nd)<br />
  • 56. Lernen in heutigen Medienkulturen:<br />* MMB-Trendmonitor II/2010: Learning Delphi 2010, S. 3.http://www.mmb-institut.de/monitore/trendmonitor/MMB-Trendmonitor_2010_II.pdf <br />
  • 57. Generationaler<br />Wandel von Lernstilen<br />
  • 58. MMB-Trendmonitor I/2008: Learning Delphi 2008 – Weiterbildung und Digitales Lernen heute und in drei Jahren. http://www.mmb-institut.de/2004/pages/trendmonitor/Trendmonitor-Downloads/Trendmonitor_I_2008.pdf <br />
  • 59. MMB-Trendmonitor II/2010: Learning Delphi 2010 – Weiterbildung und Digitales Lernen heute und in drei Jahren. http://www.mmb-institut.de/monitore/trendmonitor/MMB-Trendmonitor_2010_II.pdf <br />
  • 60. Medienbildung in der Schule heißt:<br />
  • 61. Medienbildung in der Schule kann:<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/ /<br />
  • 62. Wer hat Zugang zu den <br /> Lern- und Bildungspotenzialen<br /> des Social Web?<br />Wie lässt sich eine Ausweitung der digitalen Ungleichheit vermeiden?<br />62<br />Foto: William Warby, http://www.flickr.com/photos/wwarby/2498959761/<br />
  • 63. Die Schule ist der zentrale Ort der Vermittlung.<br />
  • 64. Die Schule ist der zentrale Ort der Vermittlung.<br />nicht hilfreich:<br /> - verordnetes e-Learning - Insel-Lösungen („Internet-AG“)<br />
  • 65. Die Schule ist der zentrale Ort der Vermittlung.<br />nötig ist:<br /> die Entwicklung neuer medialer Schulkulturen<br />
  • 66. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!<br />http://joerissen.name<br />benjamin@joerissen.name<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/<br />
  • 67. Bildungschancen des Social Web<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/ (cc by-nc-nd)<br />
  • 68. 3. Digitale Kompetenzen und die Gefahr digitaler Ungleichheit<br />
  • 69. 69<br />
  • 70. 70<br />
  • 71. 71<br />
  • 72. 72<br />
  • 73. 73<br />
  • 74.
  • 75.
  • 76.
  • 77.
  • 78. http://www.danah.org/papers/essays/ClassDivisions.html<br />
  • 79. Haas, S. e.a. (2007). Web 2.0: Nutzung und Nutzertypen. Eine Analyse auf der Basis quantitativer und qualitativer Untersuchungen. media perspektiven, 4, S. 217.<br />79<br />
  • 80. Wagner, U. & Theunert, H. (2006). Neue Wege durch die konvergente Medienwelt. München: Fischer.<br />80<br />
  • 81.
  • 82.
  • 83.
  • 84.
  • 85.
  • 86. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!<br />http://joerissen.name<br />benjamin@joerissen.name<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/<br />

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