Dr. Benjamin Jörissen<br />www.joerissen.name<br />benjamin@joerissen.name<br />Medienbildung in der Schule:zur Bildungsqu...
1. Was ist das„Social Web“?<br />(und: was nicht?)<br />http://www.ethority.net/blog/social-media-prism/<br />
Eine (sehr) kurze Geschichte des Social Web<br />1991<br />WWW<br />2004<br />„Web 2.0“<br />1968<br />ARPANET<br />
Eine (weniger) kurze Geschichte des Social Web<br />
Prä-WWW: Interaktions-Inseln<br />Email<br />Email<br />Mailinglisten<br />TELNET/BBS<br />MUD<br />Mail box<br />Datenban...
„Web 1.0“: Integration<br />Hypertext-Website<br />Hypertext-Website<br />Hypertext-Website<br />
„Web 1.0“: Integration<br />Online-Community<br />Text+GrafikWebsite<br />Hypertext-Website<br />Text+GrafikWebsite<br />W...
„Web 1.0“: Integration<br />Web-log<br />Multimedia-Website<br />Online-Community<br />Web-Chat<br />Web-Mailer<br />Text+...
„Web 1.0“: Verlinkung<br />Web-log<br />Multimedia-Website<br />Online-Community<br />Web-Chat<br />Web-Mailer<br />Text+G...
„Web 2.0“/“Social Web“<br />= <br />Inklusion<br />+<br />Transgression<br />
„Web 2.0“/„Social Web“<br />= <br />Inklusion<br />+<br />Transgression<br />
Inklusion von „Usern“<br />= <br />Inklusion<br />durch WWW-weit niedrige Partizipationshürden<br />http://posterous.com<b...
„Web 2.0“<br />= <br />Inklusion<br />Bedienbarkeit<br />
„Web 2.0“/„Social Web“<br />= <br />Inklusion globaler Wissensbestände<br />durch komplexe Technologien<br />
Inklusiver Datenraum<br />Inklusion<br />durch freie Web-Standards<br />
„Web 2.0“/„Social Web“<br />= <br />Inklusion<br />+<br />Transgression                              <br />
Web-API<br />„Web 2.0“/„Social Web“<br />= <br />Inklusion<br />+<br />Transgression                              <br />
Web-API<br />Innovation<br />Transgression des Ökonomischen<br />http://www.ethority.net/blog/social-media-prism/<br />
Web-API<br />„Syndication“<br />= <br />Transgression der Kommunikation<br />http://www.ngonlinenews.com/news/the-journey-...
Web-API<br />Ubiquität (Mobilität)<br />Transgression der Mediosphäre<br />
Web-API<br />Identität<br />Transgression der Privatheit<br />http://mattmckeon.com/facebook-privacy/<br />
Web-API<br />Vernetzung<br />= <br />Transgression der Sozialität<br />http://overstated.net/<br />
Web-API<br />Vernetzung<br />= <br />Transgression der Sozialität<br />Netzwerk<br />http://overstated.net/<br />Gemeinsch...
Web-API<br />Vernetzung<br />= <br />Transgression der Sozialität<br />Netzwerk<br />http://overstated.net/<br />
2. Zur Bildungsqualität<br />des Social Web<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/ (cc by-nc-n...
Das SW als Sozial- & Kulturraum<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/ (cc by-nc-nd)<br />
Lernchancen des Social Web<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/ (cc by-nc-nd)<br />
Beispiele<br />
„decoupling“<br />?<br />?<br />?<br />?<br />?<br />?<br />Harrison C. White (2008): Identity & Control. How Social Forma...
„embedding“<br />Harrison C. White (2008): Identity & Control. How Social Formations Emerge. Princeton Univ. Press<br />
Beispiel:   aaaaaa<br />
Beispiel:   aaaaaa<br />
www.fotocommunity.de<br />
Phatische Kommunikation<br />Alltagskommentar,<br />Witz<br />Reflexion,<br />These<br />Muster unterschiedlicher Reflexiv...
Beispiel:   aaaaaa<br />
Mediales Panoptikon:<br />Sich im medialen Raum einer nicht sichtbaren/ kontrollierbaren Öffentlichkeit „zu sehen geben“.<...
Lernchancen des Social Web<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/ (cc by-nc-nd)<br />
Lernen in heutigen Medienkulturen:<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/ (cc by-nc-nd)<br />
Lernen in heutigen Medienkulturen:<br />* MMB-Trendmonitor II/2010: Learning Delphi 2010, S. 3.http://www.mmb-institut.de/...
Generationaler<br />Wandel von Lernstilen<br />
MMB-Trendmonitor I/2008: Learning Delphi 2008 – Weiterbildung und Digitales Lernen heute und in drei Jahren. http://www.mm...
MMB-Trendmonitor II/2010: Learning Delphi 2010 – Weiterbildung und Digitales Lernen heute und in drei Jahren. http://www.m...
Medienbildung in der Schule heißt:<br />
Medienbildung in der Schule kann:<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/ /<br />
Wer hat Zugang zu den <br />	Lern- und Bildungspotenzialen<br />					des Social Web?<br />Wie lässt sich eine Ausweitung 	...
Die Schule ist der zentrale Ort der Vermittlung.<br />
Die Schule ist der zentrale Ort der Vermittlung.<br />nicht hilfreich:<br />      	- verordnetes e-Learning	- Insel-Lösung...
Die Schule ist der zentrale Ort der Vermittlung.<br />nötig ist:<br />      	die Entwicklung neuer	medialer Schulkulturen<...
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!<br />http://joerissen.name<br />benjamin@joerissen.name<br />Foto: VisMoi, http://www...
Bildungschancen des Social Web<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/ (cc by-nc-nd)<br />
3. Digitale Kompetenzen und die Gefahr digitaler Ungleichheit<br />
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Vortrag, Fachtag des Instituts für LER
Universität Potsdam, 28.5.2010

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Medienbildung in der Schule: zur Bildungsqualität des Social Web

  1. 1. Dr. Benjamin Jörissen<br />www.joerissen.name<br />benjamin@joerissen.name<br />Medienbildung in der Schule:zur Bildungsqualität des Social Web<br />creativecommons-Lizenz:<br />nichtkommerzielle Nutzung, Abwandlung, Weitergabe (bei Nennung der Quelle) erwünscht.<br /> Fachtag des Instituts für LER<br />Universität Potsdam, 28.5.2010<br />
  2. 2. 1. Was ist das„Social Web“?<br />(und: was nicht?)<br />http://www.ethority.net/blog/social-media-prism/<br />
  3. 3. Eine (sehr) kurze Geschichte des Social Web<br />1991<br />WWW<br />2004<br />„Web 2.0“<br />1968<br />ARPANET<br />
  4. 4. Eine (weniger) kurze Geschichte des Social Web<br />
  5. 5. Prä-WWW: Interaktions-Inseln<br />Email<br />Email<br />Mailinglisten<br />TELNET/BBS<br />MUD<br />Mail box<br />Datenbank<br />Forum<br />MUD<br />Online Community<br />File-Sharing<br />Forum<br />Datenbank<br />Mail box<br />Usenet (Foren)<br />IRC (Chat)<br />IRC-Server: Channel #a #b #c …<br />IRC-Server: Channel #1 #2 #3 …<br />IRC-Server: Channel #α #β #γ …<br />5<br />
  6. 6. „Web 1.0“: Integration<br />Hypertext-Website<br />Hypertext-Website<br />Hypertext-Website<br />
  7. 7. „Web 1.0“: Integration<br />Online-Community<br />Text+GrafikWebsite<br />Hypertext-Website<br />Text+GrafikWebsite<br />Web-Forum<br />Hypertext-Website<br />Hypertext-Website<br />Daten-Bank<br />Text+GrafikWebsite<br />Dateien<br />Web-Forum<br />
  8. 8. „Web 1.0“: Integration<br />Web-log<br />Multimedia-Website<br />Online-Community<br />Web-Chat<br />Web-Mailer<br />Text+GrafikWebsite<br />Online-Community<br />Hypertext-Website<br />Web-log<br />Text+GrafikWebsite<br />Web-Forum<br />Hypertext-Website<br />Web-Chat<br />Hypertext-Website<br />Daten-Bank<br />Text+GrafikWebsite<br />Lern-Plattform<br />Online-Community<br />Dateien<br />Web-Mailer<br />Web-Forum<br />Web-Forum<br />Web-log<br />
  9. 9. „Web 1.0“: Verlinkung<br />Web-log<br />Multimedia-Website<br />Online-Community<br />Web-Chat<br />Web-Mailer<br />Text+Grafik Website<br />Online-Community<br />Hypertext-Website<br />Web-log<br />Text+GrafikWebsite<br />Web-Forum<br />Hypertext-Website<br />Web-Chat<br />Hypertext-Website<br />Online-Shop<br />Text+Grafik Website<br />Lern-Plattform<br />Online-Community<br />Dateien<br />Online-Shop<br />Web-Forum<br />Web-Forum<br />Web-log<br />
  10. 10. „Web 2.0“/“Social Web“<br />= <br />Inklusion<br />+<br />Transgression<br />
  11. 11. „Web 2.0“/„Social Web“<br />= <br />Inklusion<br />+<br />Transgression<br />
  12. 12. Inklusion von „Usern“<br />= <br />Inklusion<br />durch WWW-weit niedrige Partizipationshürden<br />http://posterous.com<br />
  13. 13. „Web 2.0“<br />= <br />Inklusion<br />Bedienbarkeit<br />
  14. 14. „Web 2.0“/„Social Web“<br />= <br />Inklusion globaler Wissensbestände<br />durch komplexe Technologien<br />
  15. 15. Inklusiver Datenraum<br />Inklusion<br />durch freie Web-Standards<br />
  16. 16. „Web 2.0“/„Social Web“<br />= <br />Inklusion<br />+<br />Transgression <br />
  17. 17. Web-API<br />„Web 2.0“/„Social Web“<br />= <br />Inklusion<br />+<br />Transgression <br />
  18. 18. Web-API<br />Innovation<br />Transgression des Ökonomischen<br />http://www.ethority.net/blog/social-media-prism/<br />
  19. 19. Web-API<br />„Syndication“<br />= <br />Transgression der Kommunikation<br />http://www.ngonlinenews.com/news/the-journey-of-a-tweet/<br />
  20. 20. Web-API<br />Ubiquität (Mobilität)<br />Transgression der Mediosphäre<br />
  21. 21. Web-API<br />Identität<br />Transgression der Privatheit<br />http://mattmckeon.com/facebook-privacy/<br />
  22. 22. Web-API<br />Vernetzung<br />= <br />Transgression der Sozialität<br />http://overstated.net/<br />
  23. 23. Web-API<br />Vernetzung<br />= <br />Transgression der Sozialität<br />Netzwerk<br />http://overstated.net/<br />Gemeinschaft<br />
  24. 24. Web-API<br />Vernetzung<br />= <br />Transgression der Sozialität<br />Netzwerk<br />http://overstated.net/<br />
  25. 25. 2. Zur Bildungsqualität<br />des Social Web<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/ (cc by-nc-nd)<br />
  26. 26. Das SW als Sozial- & Kulturraum<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/ (cc by-nc-nd)<br />
  27. 27. Lernchancen des Social Web<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/ (cc by-nc-nd)<br />
  28. 28. Beispiele<br />
  29. 29.
  30. 30.
  31. 31. „decoupling“<br />?<br />?<br />?<br />?<br />?<br />?<br />Harrison C. White (2008): Identity & Control. How Social Formations Emerge. Princeton Univ. Press<br />
  32. 32. „embedding“<br />Harrison C. White (2008): Identity & Control. How Social Formations Emerge. Princeton Univ. Press<br />
  33. 33. Beispiel: aaaaaa<br />
  34. 34.
  35. 35.
  36. 36.
  37. 37.
  38. 38.
  39. 39.
  40. 40.
  41. 41.
  42. 42.
  43. 43.
  44. 44.
  45. 45. Beispiel: aaaaaa<br />
  46. 46.
  47. 47.
  48. 48. www.fotocommunity.de<br />
  49. 49.
  50. 50. Phatische Kommunikation<br />Alltagskommentar,<br />Witz<br />Reflexion,<br />These<br />Muster unterschiedlicher Reflexivitätsgrade<br />
  51. 51. Beispiel: aaaaaa<br />
  52. 52. Mediales Panoptikon:<br />Sich im medialen Raum einer nicht sichtbaren/ kontrollierbaren Öffentlichkeit „zu sehen geben“.<br />Quelle: mtv.com<br />
  53. 53.
  54. 54. Lernchancen des Social Web<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/ (cc by-nc-nd)<br />
  55. 55. Lernen in heutigen Medienkulturen:<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/ (cc by-nc-nd)<br />
  56. 56. Lernen in heutigen Medienkulturen:<br />* MMB-Trendmonitor II/2010: Learning Delphi 2010, S. 3.http://www.mmb-institut.de/monitore/trendmonitor/MMB-Trendmonitor_2010_II.pdf <br />
  57. 57. Generationaler<br />Wandel von Lernstilen<br />
  58. 58. MMB-Trendmonitor I/2008: Learning Delphi 2008 – Weiterbildung und Digitales Lernen heute und in drei Jahren. http://www.mmb-institut.de/2004/pages/trendmonitor/Trendmonitor-Downloads/Trendmonitor_I_2008.pdf <br />
  59. 59. MMB-Trendmonitor II/2010: Learning Delphi 2010 – Weiterbildung und Digitales Lernen heute und in drei Jahren. http://www.mmb-institut.de/monitore/trendmonitor/MMB-Trendmonitor_2010_II.pdf <br />
  60. 60. Medienbildung in der Schule heißt:<br />
  61. 61. Medienbildung in der Schule kann:<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/ /<br />
  62. 62. Wer hat Zugang zu den <br /> Lern- und Bildungspotenzialen<br /> des Social Web?<br />Wie lässt sich eine Ausweitung der digitalen Ungleichheit vermeiden?<br />62<br />Foto: William Warby, http://www.flickr.com/photos/wwarby/2498959761/<br />
  63. 63. Die Schule ist der zentrale Ort der Vermittlung.<br />
  64. 64. Die Schule ist der zentrale Ort der Vermittlung.<br />nicht hilfreich:<br /> - verordnetes e-Learning - Insel-Lösungen („Internet-AG“)<br />
  65. 65. Die Schule ist der zentrale Ort der Vermittlung.<br />nötig ist:<br /> die Entwicklung neuer medialer Schulkulturen<br />
  66. 66. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!<br />http://joerissen.name<br />benjamin@joerissen.name<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/<br />
  67. 67. Bildungschancen des Social Web<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/ (cc by-nc-nd)<br />
  68. 68. 3. Digitale Kompetenzen und die Gefahr digitaler Ungleichheit<br />
  69. 69. 69<br />
  70. 70. 70<br />
  71. 71. 71<br />
  72. 72. 72<br />
  73. 73. 73<br />
  74. 74.
  75. 75.
  76. 76.
  77. 77.
  78. 78. http://www.danah.org/papers/essays/ClassDivisions.html<br />
  79. 79. Haas, S. e.a. (2007). Web 2.0: Nutzung und Nutzertypen. Eine Analyse auf der Basis quantitativer und qualitativer Untersuchungen. media perspektiven, 4, S. 217.<br />79<br />
  80. 80. Wagner, U. & Theunert, H. (2006). Neue Wege durch die konvergente Medienwelt. München: Fischer.<br />80<br />
  81. 81.
  82. 82.
  83. 83.
  84. 84.
  85. 85.
  86. 86. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!<br />http://joerissen.name<br />benjamin@joerissen.name<br />Foto: VisMoi, http://www.flickr.com/photos/viamoi/3221971368/<br />
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