PB weco 8, Job

496 views
446 views

Published on

Published in: News & Politics, Travel
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
496
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
41
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

PB weco 8, Job

  1. 1. Publieke beleidsvorming werkcollege 8 werkgroep 1.<br />Werkgroeptijd: 10.45 – 12.30<br />Titel: Tilburgse schoolverlatersNamen en ANR:Evelien van de Weegh,224433Job Wieles,283324Hélène Aalsma,878379<br />MalolayNawobi, 700057<br />JoyceGroothuijzen, 423398<br />Eric de Valk, 211994Datum: 26-11-2009<br />Naam Docent: E. Wisse<br />
  2. 2. VANDAAG<br />Het onderzoek <br />Overzicht: tot nu toe<br />Vorderingen van het praktijkonderdeel<br />Opzet van het onderzoeksverslag<br />Hoe nu verder?<br />
  3. 3. Voortijdig schoolverlaters in Tilburg<br />DoelstellingOnderzoeken of er een kloof bestaat tussen beleid en uitvoering betreffende het beleid van de gemeente Tilburg dat het aantal schoolverlaters wil verminderen. <br />HoofdvraagIn hoeverre is de uitvoering van het schoolverlatersbeleid van de gemeente Tilburg in lijn met één van de doelstellingen, het reduceren van het aantal voortijdig schoolverlaters in 2010, die de gemeente Tilburg heeft opgesteld?<br />
  4. 4. Voortijdig schoolverlaters in Tilburg<br />Deelvragen<br />Hoe kwam/komt het beleid tot stand?<br />Wat houdt het beleid in?<br />Wat vinden scholen van het beleid?<br />Welke maatregelen nemen scholen om hun leerlingen binnen te houden?<br />Wordt de registratie beter?<br />
  5. 5. Tot nu toe<br />Theoretisch kader: netwerkperspectief<br /><ul><li>Veel actoren
  6. 6. Verschillende motieven
  7. 7. Verschillende en overeenkomstige belangen</li></ul>Operationalisering<br /><ul><li>Beleid: Beleidsstukken Interview beleidsmaker
  8. 8. Uitvoering: Interviews directeuren, enquêtes personeel </li></li></ul><li>Vooruitblik twee weken geleden<br />Formulering van hypothese<br />Afronding theoretisch kader<br />Uitwerking van interview beleidsmaker<br />Interview en enquête met scholen<br />
  9. 9. Ontwikkeling theoretisch kader<br />Netwerkperspectief (algemeen)<br />Systeemmodel van Easton (interview beleid)<br /><ul><li>Fases beleidsproces
  10. 10. Systematisch</li></ul>Principaal-AgentTheory (deelvraag scholen)<br /><ul><li>Uitvoerders relatief veel macht
  11. 11. Meerdere belangen</li></li></ul><li>Hypothese<br />Verwachte kloof<br /><ul><li>Onvolkomen beleid
  12. 12. Communicatie
  13. 13. Hoge druk
  14. 14. Interpretatie uitvoerders</li></ul>Maar…<br />
  15. 15. Vorderingen: beleid<br />Interview<br /><ul><li>Ontstaan beleid
  16. 16. Inhoud beleid
  17. 17. Registratie</li></ul>Verwerking<br />Hypothese: bevestiging of verwerping?<br />
  18. 18. Vorderingen: scholen<br />Interviews<br />Twee kloven<br /><ul><li>De Rooi Pannen
  19. 19. Beleid ‘vaag’
  20. 20. Geen subsidie  veel beleidsruimte
  21. 21. ROC
  22. 22. Doelen niet haalbaar</li></ul>Enquêtes <br />
  23. 23. Onderzoeksverslag<br />Klassieke opzet<br />Voorwoord<br />Inhoudsopgave<br />Inleiding (aanleiding, ps, relevanties, opbouw onderzoek, M&T, structuur rapport)<br />Hypothese<br />Theoretisch kader<br />Resultatenverwerking per deelvraag<br />Analytisch kader<br />Conclusie (samenvatting, beantwoording probleemstelling, aanbevelingen, reflectie op theorie ed.)<br />
  24. 24. Hoe nu verder?<br />Uitwerken interviews<br />Toepassen resultaten beantwoorden deelvragen<br />Langzaam toewerken naar een conclusie<br />

×