Presentación dim

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Presentación para la reunión del grupo DIM Madrid del proyecto Museo Pedagógico Virtual

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Presentación dim

  1. 1. Proyecto Museo pedagógico. Una propuesta para una escuela activa radical en la Formación de maestros en TIC en educación Prof. Joaquín Paredes. UAM
  2. 2. Por qué surgió la idea <ul><li>Nuevas percepciones sobre la realidad educativa española </li></ul><ul><li>Nuevas tendencias epistemológicas y nuevas formas de investigar la realidad educativa </li></ul><ul><li>Otros puntos de partida </li></ul>
  3. 3. Teorías y experiencias que lo apoyan <ul><li>Elkarrikertuz </li></ul><ul><li>Expresión y oralidad juveniles </li></ul><ul><li>Colaboración/Construcción colectiva de ambientes </li></ul><ul><li>Bricolaje </li></ul><ul><li>Comunicar verdades y emociones </li></ul><ul><li>Creación mediante investigación </li></ul><ul><li>Descurricularizar la escuela </li></ul><ul><li>Escuela activa radical </li></ul>
  4. 4. Cómo es la red social generada
  5. 5. Sesiones representativas de la formación ofrecida <ul><ul><li>Temáticos… un vídeo, un material </li></ul></ul><ul><ul><li>Pedagógicos … qué es un proyecto </li></ul></ul><ul><ul><li>Tecnológicos explícitos sobre Imagen, sonido y video digitales, redes sociales, blogs… </li></ul></ul><ul><ul><li>Profesionales docentes… una tecnobiografía </li></ul></ul>
  6. 6. Logros <ul><li>recuperación de la memoria </li></ul><ul><li>interacción social e intergeneracional </li></ul><ul><li>Ampliar su mirada sobre sus prácticas educativas </li></ul><ul><li>aplicación práctica de recursos </li></ul>
  7. 7. Y si tienes un poco de tiempo… aquí hay una presentación larga… <ul><li>Precedentes </li></ul><ul><li>Nuevas percepciones sobre la realidad educativa española </li></ul><ul><li>Nuevas tendencias epistemológicas y nuevas formas de investigar la realidad educativa </li></ul><ul><li>Otros puntos de partida </li></ul><ul><li>Metodología </li></ul><ul><li>Contenidos </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul>
  8. 8. Precedentes y análisis previos <ul><li>II Congreso DIM AulaTIC 2010 </li></ul>
  9. 9. Nueva percepción de la realidad educativa española <ul><li>Comprender la diferencia </li></ul><ul><li>Comprender al otro </li></ul><ul><li>Hacerlo desde la cabida de lo subjetivo </li></ul><ul><li>Privilegiar lo AV </li></ul>
  10. 10. Nuevas tendencias epistemológicas narrativas y nuevas formas de investigar la realidad educativa <ul><li>Antropología visual: medios e investigación en educación (2011) Antonio Bautista García-Vera , Honorio M. Velasco (Coords.) </li></ul>
  11. 11. La memoria <ul><li>El pasado nos visita (Hanna Arent, Tiempos presentes . Barcelona: Gedisa, p. 165). </li></ul><ul><li>Aprendimos que para construir una nueva vida primero hay que poner en claro la antigua (Hanna Arent, Tiempos presentes . Barcelona: Gedisa, p. 15). </li></ul><ul><li>Comprender no significa negar lo terrible. Significa, más bien, analizar y soportar conscientemente la carga que los acontecimientos nos han legado sin, por otra parte, negar su existencia o inclinarse humildemente ante su peso, como si todo aquello que ha sucedido no pudiera haber sucedido de ninguna otra manera (Hanna Arent, introducción, La condición humana . Barcelona: Paidós) </li></ul><ul><li>Todas las penas pueden soportarse si las ponemos en una historia o si contamos una historia sobre ellas (Isak Denisen, citada por Hanna Arent). </li></ul>
  12. 12. Propuestas de elkarrikertuz <ul><li>Alfabetizarse digitalmente </li></ul><ul><li>Difundir </li></ul><ul><li>Digitalizar </li></ul><ul><li>Compartir </li></ul><ul><li>Ser creativo personalmente </li></ul><ul><li>Hacer comunidad de práctica </li></ul><ul><li>La narrativa es lo importante </li></ul><ul><li>Utilizar las redes </li></ul><ul><li>Todos tenemos algo que contar </li></ul><ul><li>Todos somos históricos </li></ul><ul><li>Formamos parte de la memoria colectiva </li></ul><ul><li>Introducir narrativas digitales con tema, estructura y resonancias </li></ul><ul><li>Pensar en el territorio como museo </li></ul><ul><li>Interaccionar/Participar socialmente </li></ul><ul><li>Dinamizar </li></ul><ul><li>Expandir </li></ul><ul><li>Percibir una realidad cambiante </li></ul><ul><li>Pensar en diversos públicos </li></ul><ul><li>Generar un entorno social de aprendizaje </li></ul>
  13. 13. Propuestas de elkarrikertuz <ul><li>Alfabetizarse digitalmente </li></ul><ul><li>Difundir </li></ul><ul><li>Digitalizar </li></ul><ul><li>Compartir </li></ul><ul><li>Ser creativo personalmente </li></ul><ul><li>Hacer comunidad de práctica </li></ul><ul><li>La narrativa es lo importante </li></ul><ul><li>Utilizar las redes </li></ul><ul><li>Todos tenemos algo que contar </li></ul><ul><li>Todos somos históricos </li></ul><ul><li>Formamos parte de la memoria colectiva </li></ul><ul><li>Introducir narrativas digitales con tema, estructura y resonancias </li></ul><ul><li>Pensar en el territorio como museo </li></ul><ul><li>Interaccionar/Participar socialmente </li></ul><ul><li>Dinamizar </li></ul><ul><li>Expandir </li></ul><ul><li>Percibir una realidad cambiante </li></ul><ul><li>Pensar en diversos públicos </li></ul><ul><li>Generar un entorno social de aprendizaje </li></ul>
  14. 14. Otros puntos de partida <ul><li>Formar innovadores y reproducir espacios y procesos donde la innovación con TIC está funcionando </li></ul><ul><li>Formar investigadores e indagar sobre su vida, su comunidad, su práctica </li></ul><ul><li>Formar comunidades de práctica y trabajar con redes </li></ul><ul><li>Experimentar proyectos </li></ul><ul><li>Aprovechar recursos de la Facultad </li></ul>
  15. 15. E-mociones: Bach, E. y Fores, A. (2007). Barcelona: Ceac <ul><li>No es posible no comunicar y no es posible no sentir (p. 38). </li></ul><ul><li>Acompañar (p. 63) como: </li></ul><ul><ul><li>Incertidumbre vs. control </li></ul></ul><ul><ul><li>Estar juntos vs. hacer juntos </li></ul></ul><ul><ul><li>Encuentro vs. debate </li></ul></ul><ul><ul><li>Tu y yo vs. yo-tema </li></ul></ul><ul><ul><li>Implicación vs. explicación </li></ul></ul><ul><ul><li>Compartir vs. repartir </li></ul></ul>
  16. 16. Nuevos proyectos. Principios <ul><li>Expresión y oralidad juveniles </li></ul><ul><li>Colaboración/Construcción colectiva de ambientes </li></ul><ul><li>Bricolaje </li></ul><ul><li>Comunicar verdades y emociones </li></ul><ul><li>Creación mediante investigación </li></ul><ul><li>Descurricularizar la escuela </li></ul><ul><li>Escuela activa radical </li></ul>
  17. 17. Justificación metodológica <ul><li>Preparación no sólo instrumental </li></ul><ul><li>Promoción de la reflexión pedagógica </li></ul><ul><li>Aprovechamiento del aprendizaje colaborativo </li></ul><ul><li>Trascendencia al aula y Centro </li></ul><ul><li>Conocimiento interdisciplinar </li></ul>
  18. 18. Contenidos desarrollados <ul><ul><li>Temáticos sobre materiales escolares </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Historia escolar, material escolar, libros de texto… </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Pedagógicos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Narrativas visuales, investigación-acción, indagación… </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Tecnológicos explícitos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Imagen, sonido y video digitales, redes sociales, blogs… </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Profesionales docentes </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ser profesor, currículo (producción, acceso, procesamiento) </li></ul></ul></ul>
  19. 19. Evaluación Portfolio virtual (blog) <ul><li>Participación </li></ul><ul><li>Actividades </li></ul><ul><li>Museo </li></ul><ul><li>Trabajos individuales </li></ul><ul><li>Trabajos grupales </li></ul><ul><li>Plataforma </li></ul><ul><li>Museo </li></ul><ul><li>Etc. </li></ul>

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