Textos argumentativos
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Aproximación a textos argumentativos

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Textos argumentativos Textos argumentativos Presentation Transcript

  • TEXTOS ARGUMENTATIVOS JOAQUIN LARA SIERRA 1
  • Qué es la Argumentación• La argumentación es un modo de organizar el discurso que pretende conseguir la adhesión de un auditorio a las tesis u opiniones que sostiene el autor. La argumentación se utiliza normalmente para desarrollar temas que se prestan a cierta controversia. La argumentación se identifica con el enunciado de un problema o situación que admite posiciones a favor o en contra de una tesis (opinión que se defiende). Argumentar es, por tanto, aportar razones para defender una opinión 2
  • Situaciones en donde se empleaa) Situaciones de carácter interpersonal: vida cotidiana(discusión entre dos personas con diferente punto devista), entrevista laboral, etc. Se caracterizan por lautilización de un discurso poco planificado.b) Situaciones de carácter social: cartas al director,artículos de opinión, manifiestos, anunciospublicitarios, debates, mesas redondas... Emplean undiscurso más planificado y estructurado, con unagramática más elaborada y precisa. 3
  • Situaciones en donde se empleac) Situaciones técnicas: ámbito científico,jurídico y administrativo... (artículos deinvestigación, tratados, instancias, alegatos,sentencias, demandas...). Usan estructuras muyformalizadas, en un discurso técnico.d) Situaciones académicas: los exámenes,informes, trabajos académicos. 4
  • Estructura de los textos argumentativos1. Presentación o introducción: Tiene comofinalidad presentar el tema sobre el que seargumenta, captar la atención del destinatario ydespertar en él el interés y una actitudfavorable.2. Exposición de la tesis: La tesis es la posturaque se mantiene ante el tema. Puede apareceral principio o al final del texto y es el núcleo dela argumentación. 5
  • Estructura de los textos argumentativosAl defender una opinión suele adoptarse una de estas tresposturas argumentativas:a) Postura positiva: el emisor-argumentador aporta argumentos que apoyan su tesis (argumentación positiva o de prueba).b) Postura negativa: se ofrecen razones que refutan o rechazan argumentos contrarios al propio punto de vista (argumentación negativa o de refutación).c) Postura ecléctica: se aceptan algunas razones ajenas (concesiones) y se aportan argumentos propios. 6
  • Estructura de los textos argumentativos3. Cuerpo argumentativo y antitesis Una vez expuestala tesis, empieza la argumentación propiamente dicha.Se trata bien de justificar la tesis con la presentación depruebas y argumentos variados4. Conclusión Se recuerda al interlocutor la tesis, laspartes más relevantes de lo expuesto y se insiste en laposición argumentativa adoptada. En lasargumentaciones escritas (textos científicos y técnicos,humanísticos, ensayos...), los esquemas más utilizadosson: 7
  • • a) Argumentación deductiva. Presenta una orientación demostrativa: se parte de una o varias ideas generales (tesis) para llegar a una conclusión (que reafirma la tesis de partida o propone nuevas tesis) mediante la presentación de hechos, pruebas y argumentos.• b) Argumentación inductiva. Se parte de la presentación de una serie de argumentos y, tras análisis y razonamientos variados, se llega, a modo de conclusión, a una tesis que se infiere de dichos argumentos.• c) Argumentación mixta. Contiene a la vez elementos del esquema deductivo y del inductivo. Se formula al principio la tesis, se muestran hechos, casos o razonamientos que la confirmen y, al final, se repite la tesis, casi siempre con alguna variante 8
  • ¿Cómo se hace?A. Explorar la cuestión El primer paso es la indagación; antes de empezar a escribir un texto argumentativo hay que explorar la cuestión, es decir, el problema o situación que admite posiciones a favor o en contra de una tesis, y considerar las diversas posiciones. Para ello se requiere: a) Explorar los argumentos sobre todos los aspectos de la cuestión: Nos informaremos sobre la cuestión, leeremos artículos y hablaremos con personas con diferentes puntos de vista. Así empezaremos también a formular argumentos propios. 9
  • ¿Cómo se hace?b) Cuestionar y defender la tesis : Tendremos que examinar también losargumentos a favor y en contra de la tesis. Hay que convencer al lector deque los argumentos son ciertos, y de que la tesis deriva coherentementede ellos.c) Revisar y reconsiderar los argumentos : Después de haber decidido laconclusión que queremos defender y de haber explorado los argumentos,tenemos que pensar en la forma más adecuada de organizarlos: es eficazdiscriminar los argumentos fuertes frente a los débiles. 10
  • ¿Cómo se hace?B. Ordenar los puntos principales Supongamos que hemosllegado a una tesis que pensamos que podemos defenderadecuadamente. Ahora hace falta organizar el texto de maneraque trate todo lo necesario; prepararemos el esquema.• a) Explicar el problema: Empezamos presentando la pregunta a la que queremos responder. En el ejemplo que proponemos más adelante, la pregunta implícita sería: "¿Vulnera la ley de extranjería española la Declaración Universal de los Derechos Humanos?" A continuación, explicamos por qué es importante. También hay que considerar al público al que nos dirigimos. 11
  • ¿Cómo se hace?b) Formular una propuesta o afirmación definitiva: Si estamosformulando una propuesta, tenemos que ser específicos.Expondremos, en primer lugar, nuestra afirmación de unamanera simple y, a continuación, ofreceremos tantos detallescomo sea necesario. Hay que formular de manera clara cuál esnuestro propósito.c) Desarollar los argumentos de un modo completo: Una vezque hayamos aclarado la importancia de la cuestión que estamostratando, y una vez que hayamos decidido exactamente lo quenos proponemos hacer, estamos en condiciones de desarrollar elargumento principal. 12
  • ¿Cómo se hace?C. Escribir el texto argumentativo Una vez explorada la cuestióny desarrollado un esquema, es el momento de escribir el texto.• a) Seguir el esquema: Seguiremos el esquema que hemos desarrollado y no pasaremos de un punto a otro, si éste debe venir más tarde.• b) Formular una introducción breve: La introducción debe ser breve y precisa; no puede ser una introducción demasiado general. 13
  • ¿Cómo se hace?• c) Exponer los argumentos de uno en uno: Como regla general, expondremos un argumento por párrafo. Incluir muchos puntos diversos en el mismo párrafo sólo confunde al lector y hace perder aspectos importantes. Usaremos el argumento principal para plantear los párrafos. Un buen ensayo primero explica la importancia de la cuestión, luego formula la tesis y finalmente dedica un párrafo (o, a veces, varios párrafos) a cada una de las premisas.• d) Claridad : Las cuestiones que a nosotros nos parecen que están relacionadas, a algún lector le pueden parecer totalmente desvinculadas. Es, por tanto, esencial explicar las conexiones entre las ideas, aun si nos parecen absolutamente claras. 14
  • ¿Cómo se hace?e) Apoyar las objeciones con argumentos: Además dedesarrollar nuestros propios argumentos de una maneracuidadosa y completa, también desarrollaremos en detalle losposibles contraargumentos, si bien de un modo no tan completocomo los argumentos a favor de la postura defendida.f) No afirmaremos más de lo que hemos probado:Terminaremos sin prejuicios. Muy rara vez responderemos atodas las objeciones de manera adecuada, y siempre puedenaparecer nuevas objeciones, que no podemos infravalorar. • 15
  • ¿Cómo se hace?D. Evitar las falacias Las falacias son errores en los argumentos.Llamar a algo una falacia normalmente es sólo otra manera dedecir que viola una de las reglas de los buenos argumentos queacabamos de exponer. Por ejemplo: si en el desarrollo de lospuntos principales se generaliza a partir de una informaciónincompleta (punto c) o si no se examinan las objeciones. 16
  • Conectores contra argumentativosa) Expresiones conectivas como aunque, a pesar de (que), pese a(que) y si bien (de las que aunque es el conector prototípico).b) Conectores como pero, sin embargo, no obstante, ahora bien,con todo, aun así o de todas formas (pero es el representanteparadigmático de este grupo).c) Grupo formado por conectores tales como mientras que, encambio y por lo contrario (básicamente modifican en el segundomiembro algún aspecto de lo formulado en el primero) 17
  • Conectores consecutivosa) Conectores integrados en la oración (quepresentan la conjunción que): así que, de modoque, de manera que, por lo que, de ahí que, etc.b) Conectores de tipo parentético: por ello/eso,por ese/ tal/ dicho motivo/ razón/ causa, por (lo)tanto, en consecuencia, por consiguiente, porende, pues, así pues. 18
  • Conectores aditivosa) Conectores que introducen un nuevo aspecto o punto de vistadel tema que se está tratando sin valorarlo desde el punto devista argumentativo: asimismo, igualmente, de igual/ mismomodo, por otra parte, por otro lado, por su parte, a su vez.b) Conectores que introducen un nuevo aspecto informativo deltema, presentándolo como más fuerte desde el punto de vistaargumentativo que los aspectos anteriores: además, encima, porañadidura, por demás, incluso, inclusive. 19
  • Modelos de textos ESTUDIO INVESTIGACIÓN ORGANIZACIÓN•El resumen •El informe •La argumentación•El comentario de texto •La memoria •La explicación•Los apuntes •El artículo de investigación •La descripción•Fichas bibliográficas •El curriculum vitae •La narración•El examen •El protocolo•El test•El trabajo académico 20
  • Referencia• Mutis2.upf.es/cr/casacd/argumcast.html 21