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Los costes de la virtualización de la enseñanza universitaria (antiguo pero vigente)

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  • 1. Expocampus 2003 Los costes de la VirtualizaciónUn modelo para plantear el proyecto Joaquín Sevilla Vicerrector de Nuevas Tecnologías e Innovación Educativa 12 de Junio de 2003
  • 2. ¿Porqué yo? CV de la U. Pública de Navarra y del G9• La U. Pública de Navarra ha hecho un esfuerzo en los últimos 4 años de virtualización• Forma parte del G9, donde es ya veterano el programa del Campus Virtual Compartido. Hay una experiencia real de todo el proceso: – Creación de contenidos – Publicitación y matrícula – Impartición de los cursos – Gestión del proceso (definición de la oferta, circulación de actas, etc.) – Control de calidad del conjunto (encuestas, etc.)
  • 3. Evolución del CVC del G9 ? • ¿Se puede crecer indeinidamente?2002-031.200 estudiantes • Los “itinerarios” como(aprox.) una oferta: – Estructurada – Limitada – Temática – Conducente a título – .........
  • 4. El mensaje principal: • Hay unos costes que se ven, que hay que presupuestar: – Plataforma de enseñanza virtual – Servidores – Ordenadores para profesores – Algún servicio de apoyo – ........
  • 5. El mensaje principal: • Hay unos costes que se ven, que hay que presupuestar: – Plataforma de enseñanza virtual – Servidores – Ordenadores para profesores – Algún servicio de apoyo – ........ Y muchos más que se esconden bajo la superficie y que es donde están las dificultades (y el coste)
  • 6. El mensaje principal:• Coste Total = Explícito + Encubierto• ¿Hay alguna guía para irlos detectando y desglosando?• Se propone un modelo simple. A partir de la idea básica de comunicación y enfatizando la interrelación entre todas las partes (sistema)
  • 7. El modelo clásico de la comunicación EMISOR RECEPTOR CANAL Profesor Estudiante CANALPor supuesto que la cosa es mucho más compleja, información deestudiante a profesor, de estudiante a estudiante, comunidadvirtual de aprendizaje… pero todo eso no es lo que interesaresaltar ahora. Quedemonos con la primera derivada.
  • 8. Comunicación EMISOR RECEPTOR CANAL Comunicación docente Profesor Estudiante CANAL Comunicación docente virtual PC Internet PCProfesor Estudiante Soft específico (plataforma)
  • 9. La comunicación docente virtual: elementos PC Internet PCProfesor Estudiante Soft específico (plataforma) Incentivación Apoyo a la compra de ordenadores Cambios normativos Aulas de informática Infraestructuras: FORMACION - Definición de estándares - Inversión (Pcs, redes troncalAsistencia e inalámbrica, soft, etc. - Mantenimiento
  • 10. Elementos del proceso de virtualización• Profesorado: (algunos) – Incentivación – Formación – Servicios de apoyo Son temas muy diferentes,• Infraestructuras: con dificultades muy – Estandarización variadas y afectando – Red de datos (troncal, inalámbrica, ...) – Plataforma de teleformación capítulos del presupuesto – PCs, software distintos – Servicio mantenimiento• Estudiantes: – Aulas de informática – Ayuda a compra de ordenadores – Formación• Normativa: – Cómputo docente, ...
  • 11. Alcance del proceso• El coste del proceso dependerá de su alcance• Cada universidad deberá establecer estratégicamente dicho alcance• Incorporar el 100% de la actividad universitaria en un plazo de unos 10 años
  • 12. Objetivo de la virtualización No se trata de incorporar tecnología repitiendo los mismos erroresUtilizar la virtualización como palanca de cambio para mejorarmetodologías hacia los fines clásicos de la universidad
  • 13. Planteamiento de “proyecto”Elementos del proceso Temporización de los elementosObjetivo final DimensionamientoEscala temporal Plazos, responsables Recursos disponibles: -Presupuesto -Predisposición profesorado -Madurez de la organización
  • 14. Algunos números del caso de la U.• Profesorado: Pública de Navarra – Incentivación 4 /año – Formación 5 pers. – Servicios de apoyo Algunas cifras (en• Infraestructuras: 150 200 Mpesetas) de temas – Estandarización específicos y – Red de datos (troncal, inalámbrica, ...) explícitos – Plataforma de teleformación – PCs, software 4 /año – Servicio mantenimiento• Estudiantes: La incentivación / remuneración – Aulas de informática del profesorado puede hacerse – Ayuda a compra de ordenadores – Formación inmensa• Normativa: – Cómputo docente, ...
  • 15. Resumen y ConclusionesEl grueso del coste está oculto PC Internet PC Profesor Estudiante Soft específico (plataforma) Se propone un modelo simple para su análisis Es necesario establecer el objetivo y el alcance de la virtualización Elementos del proceso Temporización de los elementos Objetivo final Dimensionamiento Escala temporal Plazos, responsables Recursos disponibles Con lo anterior se puede plantear el proyecto
  • 16. Expocampus 2003 Los costes de la VirtualizaciónUn modelo para plantear el proyecto Joaquín Sevilla Vicerrector de Nuevas Tecnologías e Innovación Educativa 12 de Junio de 2003