O documento discute a avaliação educacional e os modelos epistemológicos e pedagógicos. Apresenta os principais tipos de avaliação no Brasil como o Saeb, Prova Brasil e Enem, e discute como essas avaliações medem a qualidade do sistema educacional brasileiro.
1. AVALIAÇÃO EDUCACIONAL & APRENDIZAGEM Dr João Alberto da Silva __________________________________________________________ joaosilva@furg.br http://joaopiaget.wordpress.com
2. Porqueavaliamos? Para medir Para acompanhar Para classificar Para ajudar Para modificar Para problematizar Para diagnosticar Para manter Para controlar TODA AVALIAÇÃO ESTÁ SUSTENTADA POR UMA INTENÇÃO
3. O que é Epistemologia? O que é conhecimento? O que é um modelo de conhecimento? Modelo Epistemológico Modelo Empirista Modelo Apriorista Modelo Construtivista
4. O que é a Pedagogia? O que é ensinar? O que é um modelo pedagógico Modelos Pedagógicos Pedagogia Diretiva Pedagogia Não-diretiva Pedagogia Relacional
7. Diferentestipos de avaliação Avaliaçãopara o controle e o condicionamento Auto-avaliação E o que é auto-avaliação? Qual a intençãoquesustentauma auto-avaliação?
9. Competências Define-se competência, naperspectiva de Perrenoud, comosendo a “capacidade de agireficazmenteemum determinadotipo de situação, apoiando-se emconhecimentos, mas sem se limitara eles”. Para enfrentarumasituação, geralmente, colocam-se emaçãováriosrecursoscognitivos. Para Perrenoud, “quasetodaaçãomobilizaalgunsconhecimentos, algumasvezeselementares e esparsos, outrasvezescomplexos e organizadosemrede”. Assim, as competênciascognitivaspodem ser entendidascomo as diferentesmodalidadesestruturais da inteligênciaquecompreendemdeterminadasoperaçõesque o sujeitoutilizaparaestabelecerrelações com e entre osobjetosfísicos, conceitos, situações, fenômenos e pessoas
10. Matrizes de Referência ParâmetrosCurricularesNacionais Matriz de Referência é o referencial curricular do queseráavaliadoemcadadisciplina e série, informando as competências e habilidadesesperadas As matrizessãoorganizadasemtemas, descritores e critérios Currículosdas escolas, livrosdidáticos, projetos, etc. Sistema de avaliação
11. Sistema de AvaliaçãodaEducaçãoBásica O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) foi a primeira iniciativa brasileira, em escala nacional, para se conhecer o sistema educacional brasileiro em profundidade. Ele começou a ser desenvolvido no final dos anos 80 e foi aplicado pela primeira vez em 1990 Em 1995, o Saeb passou por uma reestruturação metodológica que possibilita a comparação dos desempenhos ao longo dos anos. Desde a sua primeira avaliação, fornece dados sobre a qualidade dos sistemas educacionais do Brasil como um todo, das regiões geográficas e das unidades federadas
12. Prova Brasil A Prova Brasil foi criada em 2005, a partir da necessidade de se tornar a avaliação mais detalhada, em complemento à avaliação já feita pelo Saeb. A Prova Brasil é censitária. Por esta razão, expande o alcance dos resultados, porque oferece dados não apenas para o Brasil e unidades da Federação, mas também para cada município e escola participante. A Prova Brasil avalia todos os estudantes da rede pública urbana de ensino, de 4ª e 8ª séries do ensino fundamental.
13. INDICADORES MAIORES CENSO DA EDUCAÇÃO PROVA BRASIL SAEB ENEM ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
17. ENEMEXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO Configura-se como grande avaliação do fechamento da Educação Básica Organiza-se por grandes áreas do conhecimento: linguagens, códigos e suas tecnologias, Ciências Naturais e suas tecnologias. Ciências Humanas e suas tecnologias; Matemática e suas tecnologias Desdobra-se em uma política pública que visa organizar tanto o Ensino Médio quanto o Ensino Superior