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Formação de Professores na Modalidade Semipresencial: a experiência do Colégio Progresso
 

Formação de Professores na Modalidade Semipresencial: a experiência do Colégio Progresso

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Apresentação feita no Endipe 2010, Belo Horizonte.

Apresentação feita no Endipe 2010, Belo Horizonte.

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    Formação de Professores na Modalidade Semipresencial: a experiência do Colégio Progresso Formação de Professores na Modalidade Semipresencial: a experiência do Colégio Progresso Presentation Transcript

    • FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA MODALIDADE SEMIPRESENCIAL: A EXPERIÊNCIA DO COLÉGIO PROGRESSO
      João Mattar
      21/04/2010
      ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
    • EadQuação
      Conteudista + Designer Instrucional + Web Designer + Tutor = Equação que não fecha!
    • Impostutor
    • AututorAntes pato que gato-sapato
    • Edupunk
    • Educação: Concepção e Conhecimento
      Curso de pós-graduação lato sensu
      Oferecido gratuitamente aos professores do Colégio Progresso (Campinas) pela Faculdade de Odontologia São Leopoldo Mandic
      4 módulos – 1 ano e meio
      Professores tiveram subvenção e financiamento para a compra de laptops
    • Colégio Progresso
      Fundado em 1900
      Em 2004, a METROCAMP - Faculdades Integradas Metropolitanas de Campinas, assume a gestão do Colégio
      A partir de 2008, a Faculdade São Leopoldo Mandic assume o colégio
    • Módulo I - Tecnologias Aplicadas à Educação
      Outubro a Dezembro/2008 pelo professor João Mattar
      Introduzir os professores ao uso de tecnologia em educação
      6 encontros presenciais (sextas à noite e sábados o dia todo, em três semanas distintas), seguidos de uma série de atividades à distância.
    • Professores
      Ao redor de 100, incluindo assistentes, coordenadores e convidados
      Boa parte dos professores tinha pouca experiência com uso de tecnologias
      Muitos tinham pouquíssima experiência com uso de computadores
    • Pesquisa
    • Recursos
      Moodle (fórum – mediação partilhada, chat, wiki – perfil do aluno do colégio, exercícios etc.)
      Google Docs
      Blogs (discussão em posts)
      Wikis (PBWiki, disciplinas do colégio)
      Redes Sociais
      YouTube (listas de reprodução e produção/envio de vídeo)
      RSS, editores de áudio e imagem, Second Life etc.
    • Trabalhos Finais
      Sites
      Canais e sequências de vídeos no YouTube
      Blogs
      Comunidade no Orkut
      Webquest
      Trabalho teórico
    • Comentários
      Aprendi mais do que esperava.
       
      Eu aprendi muito e sou muito grata a você por ter nos mostrado o quanto podemos crescer e aprender sempre…
      … abriu meus horizontes e espero aplicar aquilo que aprendi para que meus alunos também passem a encarar a informática e o mundo digital de maneira mais proveitosa para eles mesmos.
    • Comentários
       O curso que fizemos com vc foi muito bom, além de aprendermos coisas novas, descobrimos que somos capazes de fazer muito mais.
       É muito bom darmos continuidade ao curso levando na bagagem o aprendizado do primeiro módulo, que nos aproximou de novas ferramentas. Obrigada por nos encaminhar nesse processo.
       Um grande abraço e também quero expressar a contribuição que foi semeada pelo senhor no meu caminhar ‘digital’…
    • Aututor
      A disciplina foi planejada para semear, abrindo horizontes e energizando os professores para que eles se apropriassem de tecnologias e pudessem produzir seus próprios conteúdos, tornando-se aututores.
    • Projeto em Casa
      Um dos resultados do processo pôde ser observado meses depois, quando as ameaças da gripe A(H1N1) retardaram em duas semanas o início das aulas, no segundo semestre de 2009.
      Os professores rapidamente se organizaram, produziram vídeos e materiais impressos que foram enviados pelo correio para os alunos, além de utilizarem intensamente um AVA, dando o pontapé inicial para o Programa de EaD ‘Projeto em Casa’, que alcançou repercussão nacional
    • Reunião de Planejamento
    • Gravação das Aulas
    • Preparação de Material
    • Monitores e Seguranças
    • Gravação de Aulas
    • Avaliação
      — Olá professor td bem? Vc nem imagina o quanto as suas orientações foram importantes nestes dias de cancelamento de aulas devido à gripe. O desafio do Progresso em casa foi enorme, mas valeu a pena. Suas aulas ajudaram bastante a tds.
      — Fico muito muito feliz. A gente acaba plantando sementes sem nem saber que eram sementes, e vê assim, sem esperar, alguns frutos brotarem. Parabéns para vocês!
      — Pois é professor, muitos de nós nos surpreendemos com o que aprendemos e pudemos colocar em prática. Obrigada pelo seu empenho e paciência.
    • Conclusão
      Os resultados da experiência mostram que professores imigrantes digitais, inicialmente bastante inseguros em relação ao uso da tecnologia, apropriaram-se pedagogicamente de diversas ferramentas.
      As atividades desenvolvidas online contribuíram sensivelmente para elevar o nível de confiança dos professores na utilização da tecnologia em educação, culminando no programa Progresso em Casa.
    • Conclusão
      A disciplina Tecnologias Aplicadas à Educação, foi concebida no espírito do aututor, de preparar os professores para se tornarem capazes de produzir e administrar seus próprios materiais.
      Seus resultados servem para reforçar que a formação de professores na modalidade online deve procurar energizar aututores autônomos para o uso de tecnologias educacionais
    • Referências
      Tecnologias Aplicadas à Educação – Colégio Progresso. De Mattar (blog), 08 fev. 2009.
      PROGRESSO em Casa terá mais uma semana de preparação.
      PROGRESSO em Casa. Colégio Progresso.
    • De Mattar
      http://blog.joaomattar.com
      http://twitter.com/joaomattar
      http://www.slideshare.net/joaomattar