Plano De Aula Roteiro Audio Video Joao Jose Saraiva Da Fonseca

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Plano De Aula Roteiro Audio Video Joao Jose Saraiva Da Fonseca

  1. 1. Tema 5 - Criação de roteiros educativos de vídeo e rádio Unidade de ensino (*) – Dinâmico e situações de leitura e (re) criação de conteúdos para educação a distância Tema integrador – Racismo e violência contra a mulher Aula nº 2 - Criação de roteiro de áudio e vídeo Plano de aula Objetivos Procedimentos de Recursos Conteúdo Tempo Avaliação Objetivo geral Objetivos ensino didáticos específicos - Compreender o - Conceituar roteiro para - Apresentação dos objetivos 50 m - Apresentação - Computador No âmbito do processo de criação conteúdos educacionais multimídia - Software processo de avaliação de um roteiro para para educação a distância - Conceito de roteiro Power Point da unidade de estudo. vídeo e áudio. Descrever os - Exposição oral - Internet - 1-Destacando principais momentos na - Criação de um roteiro - Data show diretamente a - Compreender o elaboração de um roteiro enquanto trabalho. aprendizagem dos material didático de áudio e vídeo. colaborativo de pesquisa alunos: enquanto elemento Relacionar as - transversal à proposta linguagens audiovisuais e - Momentos do processo de educacional da as capacidades criação de um roteiro. - Trabalho de grupo instituição que perceptivas, emocionais, reunindo no máximo 3 promove o curso a cognitivas e - Diferenças entre o roteiro pessoas. distância. comunicacionais. de áudio e vídeo. - Selecione com seus Compreender a colegas um tema para - importância de relacionar - Apresentação da proposta elaborar um material o vídeo e áudio a outros de avaliação da unidade de didático para EAD em elementos informacionais estudo. áudio e vídeo. nos cursos de EAD; - Relacione o material - Caracterizar as audiovisual a ser vantagens do trabalho produzido em áudio e colaborativo na vídeo, com materiais
  2. 2. elaboração do roteiro produzidos em outras Compreender a linguagens. - subjetividade da presença de elementos ideológicos - Defina as funções no material didático em que o vídeo e áudio geral e no vídeo e áudio vão desempenhar. em especial. - Defina como será a articulação entre os dois (áudio e vídeo) e as outras linguagens. - Elabore o texto que vai servir de base ao storyline, argumento e roteiro. 2-Procurando organizar e/ou apoiar a produção e a integração dos audiovisuais na educação a distância: - Proponha um “roteiro de análise” (**) da relação entre os projetos pedagógico da instituição que promove o curso e/ou do núcleo responsável pela produção de material didático e o material produzido em áudio e em vídeo. * Para tal reúna os projetos pedagógicos. * Analise seus propósitos
  3. 3. pedagógicos. * Elabore uma lista com esses referenciais. * Analise o material didático produzido e compare seus propósitos pedagógicos os definidos nos projetos pedagógicos. * Elabore uma proposta de alteração ou melhoria da situação verificada. No âmbito do processo de avaliação especifico da aula: - atenção dos alunos; - respostas a questões colocada pelo professor. A avaliação do tem integrador, será realizada no âmbito da semana acadêmica em exposições de trabalhos realizados com a utilização de diversas mídias elaborados com o suporte de oficinas específicas.
  4. 4. (*) O presente plano de aula parte do pressuposto que ela faz parte de uma unidade de ensino. A ênfase na unidade de ensino, procura repensar o significado e finalidade da educação. A escola no momento da organização coletiva do currículo por unidades de ensino, unificadas transversalmente por um tema integrador, contribui para quebrar a tendência para compartimentar a aprendizagem e possibilita a abordagem dos conteúdos numa visão integrada. Por outro lado o planejamento por unidade de ensino libera o professor da preocupação com o tempo de aula re-significando o “processo de descoberta” pelo aluno e possibilita uma avaliação mais formativa, isto porque a avaliação incide sobre um todo organizado e coerente. (**) Não confundir com o roteiro de vídeo Bibliografia: BARBOSA, L. F. et alii. Televisão e vídeo. Rio de Janeiro: Zahar, 1985. CARNEIRO, V. L. Q. TV/Vídeo na comunicação educativa: concepções e funções. TV na Escola e os Desafios de Hoje. Brasília: UniRede e SEED/MEC/Editora Universidade de Brasília, 2000. COMPARATO, Doc, Da criação ao roteiro. Rio de Janeiro: Rocco, 1996. MACHADO, Arlindo. A arte do Vídeo. São Paulo, Brasiliense, 1988. MORAN, José Manuel. Leituras dos Meios de Comunicação. São Paulo, Ed. Pancast, 1993. MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos e BEHRENS, Marilda. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 7ª ed., Campinas: Papirus, 2003. Taddei, Nazareno,. Educar com a Imagem. Săo Paulo, Ediçőes Loyola.

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