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Inclusao Digital …

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Joao Jose Saraiva Da Fonseca

'Alfabetização digital não é curso de informática' frase do professor espanhol Ramiro Tomé Conejo. Ela vai mais além ao afirmar que o conceito de “letramento digital” é mais que alfabetização digital, “é conhecer e dominar recursos para o desenvolvimento pleno como cidadão”.

http://joaojosefonseca1.blogspot.com/

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  • 1. PROJETOS DE INCLUSÃO DIGITAL NA ESPANHA E AMÉRICA LATINA Ramiro Tomé Apresentação adaptada para fins didáticos por João José Saraiva da Fonseca
  • 2. 1. DE QUE SOCIEDADE DESCENDEMOS? GLOBALIZAÇÃO NEOLIBERALISMO MULTICULTURALISMO CIBERSOCIEDADE [1] Bases da Alfabetização Digital. Fundação Telefônica. 2006.
  • 3. 2. QUAL SERÁ O RUMO DA NOSSA SOCIEDADE? SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO… RELACIONADA À INOVAÇÃO TECNOLÓGICA E AO ACESSO À INFORMAÇÃO ..E DO CONHECIMENTO TRANSFORMAÇÃO SOCIAL CULTURAL ECONÔMICA POLÍTICA INSTITUCIONAL [2] Abdul Waheed Khan Subdiretor Geral da UNESCO para a Comunicação e a Informação
  • 4. 3. AONDE ESTAMOS? NO CRUZAMENTO DA BRECHA DIGITAL A BRECHA DIGITAL É UMA REALIDADE QUE DEVEMOS COMBATER.
  • 5. 4. A BRECHA DIGITAL É UMA BRECHA SOCIAL A FALTA DE ACESSO: ORIGEM DA BRECHA DIGITAL E SOCIAL
  • 6. 5. A BARREIRA EDUCACIONAL PRINCIPAL CAUSA DA FALTA DE ACESSO O ACESSO NÃO GARANTE A INCLUSÃO DIGITAL (TECNOFOBIA, SOC. DA IGNORÂNCIA…) A INCLUSÃO DIGITAL NÃO ASSEGURA A INCLUSÃO SOCIAL
  • 7. 6. ALFABETIZAÇÃO DIGITAL O CAMINHO A SEGUIR ALFABETIZAÇÃO TÉCNICA INSTRUMENTAL APLICADA (SIGNIFICATIVA) SOCIAL (RELACIONAL) ÉTICA TRANSFORMADORA DA REALIDADE [5] Alfonso Gutiérrez Martín
  • 8. 7. A ALFABETIZAÇÃO DIGITAL O PRIMEIRO PASSO PARA A INCLUSÃO DIGITAL GRUPOS EM RISCO DE EXCLUSÃO SOCIAL OS MAIS AFETADOS SÃO:  RESIDENTES EM ÁREAS CARENTES  POPULAÇÃO DE BAIXA RENDA E DESEMPREGADOS  COM BAIXO NÍVEL DE FORMAÇÃO ESCOLAR  IMIGRANTES  JOVENS SEM PERSPECTIVAS DE FUTURO, QUE ABANDONAM OS ESTUDOS E, TAMBÉM, A POPULAÇÃO PENITENCIÁRIA, IDOSOS, PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS PSÍQUICAS OU FÍSICAS, ENTRE OUTROS.
  • 9. 8. SIMBIOSE ASSOCIACIONISTA ALFABETIZAÇÃO DIGITAL DE INCLUSÃO O ASSOCIACIONISMO ATENDE AO PARADIGMA DA AÇÃO SOCIOCULTURAL: CRIAR SUJEITOS ATIVOS, AUTÔNOMOS QUE TRABALHEM DE FORMA COLABORATIVA. • ONGs • ASSOCIAÇÕES SEM FINS LUCRATIVOS • ASSOCIAÇÕES DE MORADORES • ASSOCIAÇÕES DE BAIRRO • ASSOCIAÇÕES DE PAIS • ETC
  • 10. 12. DA SÍNTESE AO MODELO. AS BASES CONCEITO AMPLO E MÚLTIPLO DA ALFABETIZAÇAO DIGITAL VÍNCULO COM O TERRITÓRIO ATRAVÉS DINAMIZADORES DIGITAIS: DO ASSOCIACIONISMO GUIAS E MONITORES E O ALINHAMENTO INSTITUCIONAL METODOLOGIA SOCIOCONSTRUTIVISTA: APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, APRENDIZAGEM COMO SERVIÇO PARA PESSOAS E COLETIVOS [7] Frederic Cusí Amat y Josep Castro Borrallo [5] Alfonso Gutiérrez Martín
  • 11. 13. A FIGURA DO DINAMIZADOR(A) DIGITAL O DINAMIZADOR(A) DIGITAL AO MESMO TEMPO É: • UM MEDIADOR • UM FACILITADOR • UM FORMADOR • SOBRETUDO, UM COMPANHEIRO
  • 12. 14. COMPETÊNCIAS DO DINAMIZADOR(A) DIGITAL Competências teóricas e práticas Conhecimento do marco da Sociedade da Informação e do Conhecimento Conhecimento do conceito de Alfabetização Digital Múltiplo Competências digitais (ICDL) Conhecimento da Web 2.0 Competências éticas e sociais Conhecimento geral: conjunto associativo e institucional Ética aplicada à tecnologia e a informática Netiqueta: conjunto de regras de etiqueta na internet Competências metodológicas Design e programação de ações formativas transversais Gestão de uma aula de computação aberta a todos
  • 13. 15. ESPAÇO DE TRABALHO DO DINAMIZADOR/A PRESENCIAL. VIRTUAL. COM E SEM COMPUTADORES RUMO A UMA WEB SOCIAL
  • 14. 16. BRECHA DIGITAL->ALFABETIZAÇÃO DIGITAL-> DINAMIZADOR(A) DIGITAL NAS ESCOLAS
  • 15. CONCLUSÕES LA SITUACIÓN  A FALTA DE ACESSO: ORIGEM DA BRECHA DIGITAL E SOCIAL  A BARREIRA EDUCACIONAL: PRINCIPAL CAUSA DA FALTA DE ACESSO O ACESSO NÃO GARANTE A INCLUSÃO DIGITAL A INCLUSÃO DIGITAL NÃO ASSEGURA A INCLUSÃO SOCIAL EL CAMINO  ALFABETIZAÇÃO DIGITAL MÚLTIPLO (TRANSFORMADORA DA REALIDADE)  ATENÇÃO PRIORITARIA AOS GRUPOS EM RISCO DE EXCLUSÃO SOCIAL MODELO DO ALFABETIZAÇÃO DIGITAL ASOCIACIONISTA  CONCEITO AMPLO E MÚLTIPLO DA ALFABETIZAÇAO DIGITAL  VÍNCULO COM O TERRITÓRIO  METODOLOGIA SOCIOCONSTRUTIVISTA PARA PESSOAS E COLETIVOS  DINAMIZADORES DIGITAIS: GUIAS E MONITORES ESTE MODELO É EXPORTABLE AO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO FORMAL
  • 16. BIBLIOGRAFIA [1] CASTELLS, Manuel, La era de la información. Economía, sociedad y cultura. Volumen 1, La sociedad red. Alianza Editorial, Madrid, 1997, 590 pp [2] Towards Knowledge Societies. An interview with Abdul Waheed Khan. World of science vol. 1, No. 4 july-september 2003, UNESCO’S natural sciences sector. [3] La alfabetización digital como factor de inclusión social: una mirada crítica. Jose Luis Travieso y Jordi Planella. Abril de 2008 [4] Hacia la sociedad de la información y el conocimiento. Reflexiones y propuestas sobre la e-inclusión. Fundación Esplai. [5] Alfonso Gutiérrez Martín; Alfabetización Digital: Algo más que ratones y teclas. Gedisa Editorial, Barcelona, 2003 [6] Arturo Serrano, Evelio Martinez; quot;La Brecha Digital: Mitos y Realidadesquot;, México, 2003, Editorial UABC, 175 páginas, ISBN 970-9051-89-X www.labrechadigital.org [7] Frederic Cusí Amat y Josep Castro Borrallo. Alfabetización digital e inclusión social: la experiencia de la quot;Red Conectaquot; en España. IMAGENS (com direitos desconhecidos) http://www.atinachile.cl/content/view/71520 http://anapatriciafil.blogspot.com/2009/04/redes.html http://www.flickr.com/photos/30677943@N08/ http://www.canalred.info/public/Plantillas_colorear/index.php?d=Escuela
  • 17. MUITO OBRIGADO RAMIRO TOMÉ Correo electrónico: ramiro.tome@gmail.com dinamizador.educadorpronino@educared.net Skype: ramiro-tome Twitter: @rtomec Facebook: Ramiro Tomé

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