• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Escuela de pacientes en el campus sanofi
 

Escuela de pacientes en el campus sanofi

on

  • 1,053 views

Presentación realizada en el Campus Sanofi que dirige Olga Navarro, en la que hablé de la formación paciente a paciente y de la escuela de pacientes

Presentación realizada en el Campus Sanofi que dirige Olga Navarro, en la que hablé de la formación paciente a paciente y de la escuela de pacientes

Statistics

Views

Total Views
1,053
Views on SlideShare
996
Embed Views
57

Actions

Likes
1
Downloads
22
Comments
0

3 Embeds 57

http://www.scoop.it 55
http://us-w1.rockmelt.com 1
http://www.linkedin.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Escuela de pacientes en el campus sanofi Escuela de pacientes en el campus sanofi Presentation Transcript

    • Formación de pacientes:para, sobre, sin, con, contra,…….ENTRE:la experiencia de la Escuela de Pacientes
    • #pacienteApaciente 1. EDUCAR #pacienteApaciente a personas con enfermedad crónica pero ¿cómo? 2. Las vivencias. Los testimonios como principio de la Escuela de Pacientes 3. Espacios de la Escuela de pacientes de formación entre pacientes 4. Nuestra estrategia 2.0 5. Nuestros proyectos de futuro 6. Conclusiones
    • 1 EDUCAR ¿CÓMO? PACIENTETodos, de una forma u otra nos sentimos educadores
    • Personas conENFERMEDAD CRÓNICA 1. Necesitan un diagnóstico sobre el individuo en su conjunto 2. Tienen mayor importancia las intervenciones proactivas, preventivas y rehabilitadoras 3. El paciente y el cuidador juegan un rol mucho más importante 4. Necesitan una atención coordinada con “visión individuo” de todos los niveles de atención a lo largo del continuo de la enfermedad 5. Cobran mayor importancia las necesidades y prioridades de cada paciente (clínicas, emocionales, sociales, materiales e
    • Personas conENFERMEDAD CRÓNICA 1. Dificultad en la toma de decisiones 2. Alteraciones en el estado de ánimo 3. Problemas en la relación médico-paciente 4. Problemas en el ámbito familiar o laboral 5. Falta de adherencia a tratamientos o consejos de salud 6. Problemas en la alimentación 7. Falta de ejercicio físico 8. Dificultades en el manejo del dolor, etc
    • EDUCAR ¿CÓMO? PACIENTEEducación del paciente, contra el paciente, a pesar del paciente, sobre el paciente, para el paciente, sin el paciente, con el paciente, orientada al paciente, centrada en el paciente……ENTRE PACIENTES
    • EDUCAR Tememos que el paciente tome una posición de exigencia ante su médico/enfermera, que acuda a laconsulta con la “lección aprendida” por haber revisado en Internet toda lainformación sobre su enfermedad, etc. PACIENTE
    • “si el paciente noquiere hacer algo, no lo hará” Kate Lorig
    • EDUCAR PACIENTE ACTIVO/EXPERTO: aquel paciente que se sabe el principalresponsable de su salud, decide cuidarse, y tiene las habilidades, la motivación y la confianza para hacerlo, siempre en colaboración con el profesional sanitario PACIENTE
    • EDUCARDEL MÉDICO – ENFERMERA EXPERTO/AAL PACIENTE ACTIVO, EXPERTO en suenfermedad, FORMADO e INFORMADO PACIENTE
    • LA FORMACIÓN ENTRE IGUALES ME APORTA…1. Suma de sinergias y red de apoyos2. Saber que no estamos solos3. Creación de lazos entre nosotros4. Conocimientos para llevar mi vida lo más feliz posible5. Experiencias6. Mejorar nuestra formación para poder ayudar a los nuestros7. Saber que estamos unidos a los compañeros8. La sensación de saber que en nuestra lucha contamos con iguales9. Nuestro apoyo moral y afectivo10.Saber que no estamos solos11.Que sirvo para algo
    • La estrategia de la escuela de pacientes DE TÚ A TÚ De igual a igual De paciente A paciente “Tú me lo enseñabas, ahora lo he aprendido”. Formación e información
    • Frente a la información sanitaria tradicional, laeducación en el autocuidado, la educación entre pacientes, la educación pacienteApaciente -recomendada por la OMS en el Nuevo Modelo de CuidadosCrónicos- hace al paciente capaz de tomar decisiones respecto a su salud, favoreciendo los cambios conductuales necesarios para la prevención y tratamiento de las enfermedades crónicas.
    • Los pacientes queremos formarnos porque:• Necesitamos tener una mejor CALIDAD DE VIDA,• Tengo derecho a estar ¡BIEN!• Conocer es vencer• Sigo siendo yo, soy persona• Para ayudar a otras personas a que este trance, dentro de lo difícil, sea más llevadero• El conocimiento ayuda a manejar la enfermedad y te lleva a mejorar• Adquirimos optimismo al ver el camino recorrido ya por otros, que nos aportan tranquilidad al verlos a ellos cómo están• Necesitamos que nos escuchen• Ser formadora te hace ser mejor persona, al mismo tiempo que ayudas; es una satisfacción que no tiene precio• Podemos ayudar a muchas personas perdidas y con el ánimo por los suelos que piensan que su vida se acaba y que no ven futuro en su enfermedad• Lucha conjunta a la enfermedad
    • La Escuela de Pacientes es un proyectode formación de pacientes, entre pacientes, en los que los pacientes formados en esta Escuela, enseñan a otros como vivir mejor con su enfermedad.
    • El objetivo de la Escuela de Pacientes es hacer posible el intercambio de conocimientos y experiencias sobre el manejo de distintas enfermedades, especialmente lascrónicas, entre los propios pacientesy entre las personas que los cuidan
    • Dime y olvidaré, enséñame y recordaré, facilita miparticipación y comprenderé
    • Chronic Disease Self Programa de Autocuidado Management para Enfermedades Programme: The Crónicas de la Universidad Experts Patient de Stanford Programme Madre Padre
    • 2TESTIMONIOS VIVENCIAS
    • • Cerca de 7.300 personas han participado y están participando del proyecto Escuela de Pacientes• Más de 750.000 personas han visitado los espacios de los blogs, de facebook, de youtube de la escuela de pacientes• La web de la Escuela de Pacientes fue reconocida como la mejor web destinada a pacientes en la convocatoria “Favoritos en red 2011” de Diario Médico.• 8 Foros provinciales con más de 1.000 personas• 1 Congreso de pacientes con más de 600 personas
    • • 28 talleres de Formación de Formadores/as en 2011• 155 talleres dirigidos a pacientes• 11 talleres de Cocinar Rico y Sano• 2 talleres de redes sociales• Apertura de nuevas aulas en centros, distritos y áreas sanitarias, con la realización de talleres de Formación de Formadores y talleres dirigidos a pacientes con más de 120 unidades clínicas participando• Jornada de profesionales referentes de la escuela de pacientes
    • • Valoración de los talleres de formación de formadores/as: 9,4• Valoración en los talleres de pacientes: 9.5 (utilidad, intercambio de conocimientos y experiencias, abordaje de los aspectos emocionales,…)• Se ha iniciado un proceso de evaluación de resultados en calidad de vida y utilización de servicios sanitarios
    • Un ejemplo• 10.30 h. Nos presentamos…- Presentación de la Escuela de Pacientes- Nuestra relación con la enfermedad. Técnica: presentación en parejas• 11.15 h. Historias llenas de vida: ¿Cómo afecta a nuestra vida?- Visionado del vídeo- Pregunta al grupo: ¿Cómo afecta a nuestra vida? Principales cambios/consecuencias/ dificultades Técnica: Reflexión individual, ronda de ideas.• 12.30 h. El círculo de consecuencias en la experiencia con un cáncer de mama.- Objetivo: Romper el círculo- El Plan de Acción: introducción• 13:00 h. Cuidados y Consejos sobre Alimentación- Pregunta al grupo: Para alimentarnos bien: ¿Qué nos puede ayudar enestos momentos? Técnica: Reflexión individual, ronda de ideas.
    • Un ejemplo• 15.30 h. Seminario de REDES SOCIALES (Aula de Informática)• 16.00 h. Cuidados y Consejos sobre Actividad física y descanso- Pregunta al grupo: En relación con la necesidad de realizar actividad físicay de descansar: ¿Qué consejos nos darías? Técnica: Reflexión individual, ronda de ideas.• 16.30 h. Práctica de relajación Técnica: Relajación guiada• 17.00 h. Elaboración de un Plan de Acción. Ejercicio individual• 17.15 h. Presentación y análisis de los planes individuales. Ronda de intervenciones con feed – back del formador• 17.30 h. Pensamiento positivo “Volver a pensar” Técnica: Volver a pensar• 18.30 h. Fin de la sesión
    • Un ejemplo• 10.30 h. Pensamiento positivo y planes de acción: revisión- Revisión de práctica de pensamiento positivo Puesta en común- Revisión de planes acción Técnica de resolución de problemas• 11.30 h. Relaciones familiares, sociales y de pareja- Pregunta al grupo: ¿Qué consejos darías?¿Que te ha servido a ti? Técnica: Reflexión individual, ronda de ideas.• 12.30 h. Imagen personal- Pregunta al grupo: ¿Qué consejos darías?¿Que te ha ayudado a ti? Técnica: Reflexión individual, ronda de ideas.• 13.00 h. Relación con profesionales sanitarios- Presentación de kit de visita médica• 13:45 h. Visionado del vídeo: Historias llenas de vida (2ª parte)• 15.30 h. Prácticas docentes• 18.00 h. La red de pacientes formadoras en cáncer de mama: el seguimiento• 18.30 h. Fin de la sesión
    • FOROS en las provincias
    • #congresopacientes
    • ¿Qué aporta a los/las pacientes?“El conocer mejor la enfermedad y claves para mejorarla““Enterarme de cosas que no sabía““El intercambio de experiencias y la experiencia de otras personasenfermas““Aportaciones de otros y mis dudas resueltas““La información facilitada por las personas que han dirigido el taller y elintercambio de experiencias““La información y los comentarios con todos los pacientes, me servirán deayuda ““Como paciente me interesa que se conozca la enfermedad y nos ayude avivir mejor“
    • ¿Qué aporta a los/las pacientes?“El conjunto de estrategias para sentirse mejor día a día y no silenciar tanto nuestra enfermedad, así como delegar en otras personas sin sentirnos mal por ello“ “El consejo de que la vida sigue“ “Ser positivos con la enfermedad“ “Me ha servido para reafirmar mi enfermedad““El saber que no estás loca porque hay muchas personas con la mismadolencia y al menos me siento comprendida. También me ha ayudado aentender más mi cuerpo y mejorar el dolor con los ejercicios y sentirme aliviada“ “Apoyo de otras personas en tu situación”
    • ¿Qué aporta a los/las pacientes?“La oportunidad de contactar con personas que necesitan de mi ayuda por la experiencia““La ayuda que se le puede dar a las personas que empiezan con la enfermedad“ “Lo que más me ha gustado es tener la oportunidad deconocer a otras personas que tienen la inquietud de formar a otros cuidadores y pacientes“ “Me ha gustado mucho y puede servir de ayuda“ “Enseñar a mis alumnos“ “Puede servir de mucha ayuda el intercambio con otros compañeros de dudas“ “Mejorar nuestro conocimientos y para los demás“
    • Los beneficios de proporcionar al/a la paciente una formación de calidad, tienen como resultados: • la satisfacción del paciente •mejores resultados clínicos •la mejora de la relación y comunicación con los profesionales sanitarios y •la reducción de la ansiedad y de los efectosadversos relacionados a la prescripción de fármacos
    • Resultados de la formación por pacientes expertos (Standford): •Incremento de la autoestima•Incorporación del manejo de hábitos de vida saludable •Disminuye el número de visitas a urgencias •Mejora del cumplimiento terapéutico •Reducción del número de depresiones •Disminución del nº de bajas laborales •Aumento de la confianza
    • BMJ 2000;320:526-527 ( 26 February )EditorialsPatients as partners in managing chronic diseasePartnership is a prerequisite for effective and efficient health care…….Now that chronic disease has become theprincipal medical problem the patient must becomea partner in the process, contributing at almostevery decision or action level. This is not just becausepatients deserve to be partners in their own healthcare (which, of course, they do) but also becausehealth care can be delivered more effectively andefficiently if patients are full partners in theprocess.
    • Espacios Escuela de Pacientes
    • La WEB (www.escueladepacientes.es) - Vídeos - Guías informativas - Enlaces de interés - Cursos, talleres - Noticias - Acceso directo a redes sociales y blogs… -Información sobre asociaciones…
    • Guías basadas en la evidencia/vivencia1. Revisión texto profesionales expertos2. Revisión texto para adaptar a lenguaje ciudadano del equipo @escpacientes3. Grupos con pacientes para analizar comprensión del texto4. Revisión final conjunta profesionales expertos- profesionales @escpacientes
    • La WEB (www.escueladepacientes.es)
    • Aula Virtual: Herramienta de documentación y apoyo ycomunicación entre los/as formadores/ashttp://si.easp.es/escueladepacientes/ • Documentación y recursos de apoyo al formador/a • Foro de comunicación • Información actualizada sobre novedades didácticas
    • AULA VIRTUALLas Aulas de cáncer de mama, insuficiencia cardiaca, diabetes yfibromialgia (en 2012) cuentan también en el Aula Virtual con unanueva estrategia…
    • AULA VIRTUALAdemás de información y recursos, esta nueva estrategia en elAula Virtual incluye un foro: herramienta para favorecer lacomunicación entre formadores/as…
    • La WEB 2.0 y sus recursos:interactividad y participación 5 Facebook Twitter Youtube Blogs…
    • Redes sociales
    • BOLETÍN DIGITAL@escpacientescomo manera mensual de contactar con nuestrosformadores y pacientes:• Interactivo• Con entrevistas en video• Con resumen de las acciones del mes• Con videos de consejos• Con Resumen del Chat mensual
    • 6FUTURO
    • ASMADIABETESCOCINAR RICO y SANOCONSEJOS ligados asexualidad, tabaco, alcohol, otrasdrogas, ejerciciofísico, alimentación
    • 1.Más blogs ligado a enfermedades?2.Mejorar su gestión para facilitar interacción3.Videoblogs4.Más testimonios5.Blogs sobre habilidades de comunicación, emocionales, …
    • Plataforma online de formación•Con aula virtual de formación paraformadores•Con aula para realizar sesiones deformación continuada•Con aula para realizar cursos deformación virtual AULA VIRTUAL con propuesta a algún centro con trabajo virtual como Lucano online
    • +VIDEOS
    • • CHATS con profesionales relacionados con las enfermedades que estamos trabajando• A partir de convenios con sociedades científicas y con los planes integrales de salud
    • Digitalizarlas guías
    • Apps
    • paciente.tv
    • Libros E-booksdigitales De las guías combinados con vídeos De los testimonios de los 6 blogs
    • BLOG DE BLOGS detestimonios de pacientes
    • Y para terminar
    • SON TIEMPOS paraHACER LAS COSAS DE OTRA FORMA
    • Declaración de Granada sobre formación de pacientes #pacienteApaciente Universidad Escuela de de Pacientes Pacientes Programa Forum Clinic paciente activo del Paciente Experto Cataluña País Vasco Red ciudadana Escuela de de Salud y Escuela de formadores Cuidados de salud y en seguridad Castilla y La ciudadanía del paciente Mancha de Galicia
    • Red de escuelas y centros de formación de pacientes Programa Universidad paciente de Pacientes activo del País Vasco Escuela de Forum Clinic PacientesPaciente Experto Cataluña Red ciudadana Escuela de de Salud y formadores Cuidados de en seguridad Castilla y La del paciente Mancha Escuela de salud y ciudadanía de Galicia
    • Desafíos de la cronicidad s1. Repensar la atención anitaria: sistemas, redes, multisectorialidad, prevención, promoción, rehabilitación, otros hospitales, otra primaria,…2. Reorientar las profesiones: nuevo liderazgo, ceder y distribuir a otros actores (pacientes, papel importante: TIENEN QUE PASAR A ESTAR EN EL RADAR DE LOS SISTEMAS DE SALUD Y DESDE LOS PROFESIONALES)
    • Desafíos de la cronicidad3. Empoderar a la ciudadanía y a los pacientes: importancia del paciente activo y experto, lo local, la autogestión de enfermedades, el autocuidado,…4. Formación + información de pacientes5. Alianzas6. Avanzar en mecanismos de participación y acabar el debate de la representatividad formal
    • Dime y olvidaré, enséñame y recordaré, facilita miparticipación y comprenderé