O papel dos ambientes online no desenvolvimento da aprendizagem informal

Universidade de Lisboa
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
Joana Viana
Orientação:
Professora Doutora Maria Helena Peralta
Apresentação e Discussão
7 de Janeiro de 2010
Dissertação
O papel dos ambientes online no desenvolvimento da
aprendizagem informal
Ciclo de estudos conducente ao grau de Mestre em
Ciências da Educação
Área de especialização em
Tecnologias Educativas

Apresentação
Contexto do estudo
Justificação do tema e pertinência
Problema
Questões de investigação
Enquadramento teórico
Metodologia
Conclusões
Considerações finais
O Papel dos ambientes online no desenvolvimento da aprendizagem informal | Joana Viana

Contexto do estudo
Escola
Aprendizagem
Ambientes online
Processos e contextos

Com os outros
Informação
Disseminação de
É cada vez mais
Fácil
Simples
Rápido
Conteúdos

“A evolução e o êxito crescente das aplicações designadas por ‘software social’ e dos ambientes de aprendizagem personalizada (Personal Learning Environment’s – PLE’s) vieram alterar e questionar a forma como se aprende com a Internet(Schaffert, S. & Hilzensauer, W., 2008).”
Neste contexto, é esperado, ou quase exigido, que qualquer pessoa saiba:
onde está a informação
comolhe pode aceder e
transformar essa informação em conhecimento.
(aprendizagem autónoma e auto-regulação da aprendizagem)

Justificação do Tema
CURRÍCULO (tendência para FECHADO, prescrito)
Escola
Aprendizagem
Ambientes
online
CURRÍCULO (tendência para ABERTO)
Aprendizagem
Informal
Processos e contextos
Contextos propícios à

Pertinência
É certo que se aprende informalmente e
que são realizadas aprendizagens online,
através do uso de diferentes ambientes.
Identificam-se poucos estudos, no nosso país, que caracterizem o modo como se realizam
aprendizagens informais online.
Noentanto
Apesar dos avanços tecnológicos, do investimento social e político no desenvolvimento tecnológico e na introdução das tecnologias na educação.

Problema
Saber de que modo os ambientes onlinecontribuem para o desenvolvimento da aprendizagem informale, como se caracteriza essa aprendizagem informal.

Questões de investigação
Que tipo de ambientes onlinesão usados, maioritariamente, para adquirir conhecimentos e desenvolver competências?
Que tipos de conhecimento são adquiridos em ambientes online?
Como é que os sujeitos estudados adquirem conhecimentos em ambientes online?
Em que medida os ambientes online são facilitadores ou inibidores da aprendizagem informal?

Enquadramento teórico
Currículo
Tipos de conhecimento
Web 2.0
Aprendizagem Formal,
Software social
Não Formal e
Informal
Aprendizagem Informal
Ambientes Online
Classificação dos ambientes online
Aprendizagem colaborativa
PLE’s
Auto-regulação da aprendizagem
Aprendizagem autónoma

Objecto de estudo
Ambientes online que promovem o desenvolvimento da aprendizagem informal
Blogs
Comunidades e redes sociais
Chats
Fóruns de discussão
Exemplos
Ferramentas de partilha de conteúdo
Ferramentas de colaboração
Ferramentas de gestão da informação online

Metodologia
Natureza do estudo
Estudo Exploratório
Investigação de cariz qualitativo,
Descritivo e Interpretativo
Estratégia
Estudo de casos múltiplos
em múltiplos contextos
“…por permitir conservar em cada caso individual as características holísticas e de significado dos acontecimentos nos seus contextos, e permitir a comparação entre casos (Yin, 1994)”.
“Metodologia de investigação particular, descritiva, heurística, indutiva e holística (Bogdan & Biklen, 1994)”.

Metodologia
Aluna
Ensino superior
20 anos
Professora
3º ciclo e ens. secundário
32 anos
Unidade de análise
Aprendizagem informal em ambientes online
Escola
Escola
Materializada em 4 exemplos de aprendizagem informal online
Aposentada
70 anos
Web Designer
36 anos
Trabalho
Fora da escola e do trabalho

Metodologia
Recolha e análise de dados
RETRATOS
Entrevistas
Professora
Aluna
Representações
Análise comparativa
Análise de conteúdo
Observação
Aposentada
Web Designer
Práticas online
Análise de documentos e conteúdos online
Narrativa
Identificar padrões

Conclusões
Que tipo de ambientes onlinesão usados, maioritariamente, para adquirir conhecimentos e desenvolver competências?
Por todos:
Motores de pesquisa
Ferramentas de comunicação síncrona
Ferramentas de partilha de conteúdos
(Imagens, vídeos, documentos, …)
Redes sociais (- aposentada)
Blogs(- professora)
Fóruns de discussão (- aposentada)
Ferramentas de gestão da informação (- aposentada e professora)

Conclusões
Que tipo de conhecimentossão adquiridos em ambientes online?
A aquisição de informação assume um papel determinante nas suas aprendizagens:
Conhecimento declarativo
Conhecimentos de carácter predominantemente atitudinal
Carácter predominantemente procedimental
(“saber fazer”)
Mas…
Procedimentos e modos de pesquisa e de acesso à informação

Conclusões
Como é que os sujeitos estudados adquirem conhecimentos em ambientes online?
Interacção e
colaboração
Uso de Ferramentas de gestão da informação
Pesquisa de informação
Comunicação com os outros
Saber com quem e onde
Selecção da informação
Participação em fóruns
Através de que ambientes
Diversidade de ambientes - fontes
Organização e categorização da Informação
Partilhar recursos e informações
Esclarecer dúvidas
Participação em redes sociais
Colocar questões
Pedir opiniões

Conclusões
Em que medida os ambientes online são facilitadores ou inibidores da aprendizagem informal?
São facilitadores!
Promovem a aprendizagem colaborativa e a entreajuda
Ajudam a desenvolver a auto-regulação da aprendizagem
Facilitam a organização e gestão do trabalho
Todos consideram aprender online
Diversidade de fontes e meios
Acesso rápido e simples
Consideram aprender com os outros online

A aprendizagem informal em ambientes online, no caso dos sujeitos estudados, caracteriza-se por ser realizada de forma autónoma e colaborativa (Cross, 2003), de acordo com as decisões de cada um sobre as estratégias usadas, sobre como procuram e acedem à informação e aos conteúdos, sobre as fontes e os ambientes online usados, de acordo com os objectivos e interessespessoais (Harrison, 2006).
As tecnologias não são condição para aprender!
Mas facilitam quem aprende sozinho,
quem procura aprender de forma autónoma,
quem, informalmente, já tem o seu projecto de aprendizagem e sabe procurar informação e transformá-la em conhecimento.

Os ambientes online são facilitadores da aprendizagem informal.
Constituem uma alternativa mais rica e diversificada, pela diversidade de fontes, organização e flexibilidade temporal e local, cooperação e entreajuda, entre outros aspectos.
Os ambientes online têm potencial para mudar a natureza do ensino e da aprendizagem e questionar o papel tradicional das instituições educativas
(VeemWin, 2007).

Muito Obrigado!
Joana Viana
“… youneed to stayconnected.” (Cook & Hopkins, 2006)

http://jfborges.wordpress.com	63
http://monteirojorge7.blogspot.com	19
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O papel dos ambientes online no desenvolvimento da aprendizagem informal

by Joana Viana on Jan 09, 2010

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