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    Piaget. construtivismo.i.ippt Piaget. construtivismo.i.ippt Presentation Transcript

    • Piaget:  O  comportamento  e  o  interacionismo  Jean Piaget e o Interaccionismo O Desenvolvimento Cognitivo Psicologia  12º  Ano|    Escolas  do  Pensamento  da  Psicologia|  Professora  Joana  Inês  Pontes  
    • Piaget:  O  comportamento  e  o  interacionismo   1. PIAGET (1896-1980)§  Piaget estava interessado no desenvolvimentointelectual das crianças, observando-as eentrevistando-as mediante a utilização do métodoclínico e a observação naturalista.§  Piaget apelidou a sua teoria de epistemologiagenética procura compreender a génese dasestruturas cognitivas que permitem compreender omundo e realizar a adaptação à realidade.§  A sua obra inovadora alterou a forma de ver omundo intelectual desde a infância à adolescência. Psicologia  12º  Ano|    Escolas  do  Pensamento  da  Psicologia|  Professora  Joana  Inês  Pontes  
    • Piaget:  O  comportamento  e  o  interacionismo   2. O CONCEITO DE COMPORTAMENTO§  Segundo Piaget o nosso desenvolvimentointelectual não depende exclusivamente domeio, nem unicamente das estruturas inatas:§  Piaget define o conhecimento como um processode adaptação ao meio que resulta da interaçãodo organismo-meio.CONSTRUTIVISMO: o comportamento e odesenvolvimento da inteligência resultam de umaconstrução progressiva do sujeito em interacçãocomo meio físico e social. Psicologia  12º  Ano|    Escolas  do  Pensamento  da  Psicologia|  Professora  Joana  Inês  Pontes  
    • Piaget:  O  comportamento  e  o  interacionismo   2. O CONCEITO COMPORTAMENTO R = f (sçèp)O comportamento (R) é uma resposta que varia emfunção da interação entre a personalidade dosujeito (P) e a situação (S).Para compreender o comportamento do indivíduo épreciso considerar os seguintes factores:§  Influência da personalidade na situação (P−> S)§  Influência das situações anteriormente vividas na formação da sua personalidade (S−> P) Psicologia  12º  Ano|    Escolas  do  Pensamento  da  Psicologia|  Professora  Joana  Inês  Pontes  
    • Piaget:  O  comportamento  e  o  interacionismo   2. O CONCEITO COMPORTAMENTO§  Os factores S e P interagem, por isso, uma mesma situação pode motivar reações diferentes.§  O construtivismo é uma abordagem psicogenética e interacionista do comportamento: mostra como as estruturas que nos permitem conhecer desenvolvem-se na interação com o meio.INTERACIONISMO: modelo teórico que considera odesenvolvimento como processo dinâmico em quese dá a interação de factores biológicos (genético-maturacionais) e ambientais. Psicologia  12º  Ano|    Escolas  do  Pensamento  da  Psicologia|  Professora  Joana  Inês  Pontes  
    • Piaget:  O  comportamento  e  o  interacionismo   2. O CONCEITO COMPORTAMENTOInfluenciado pela sua formação em biologia, Piagetconsiderava que possuíamos duas tendências inatas:1)  Organização: combinar e elaborar as nossas aquisições cognitivas, integrando-as em sistemas.2)  Adaptação: dar sentido e responder à realidade envolvente de forma adequada à sobrevivência.Ø  Assim, o conhecimento possui uma base biológica (cumpre uma função adaptativa) e é considerada cognitivista pois o sujeito tem um papel activo na constituição do conhecimento. Psicologia  12º  Ano|    Escolas  do  Pensamento  da  Psicologia|  Professora  Joana  Inês  Pontes  
    • Piaget:  O  comportamento  e  o  interacionismo   2. DESENVOLVIMENTO COGNITIVOExistem três princípios que estão na base da teoria:1)  O desenvolv imento intelectual implica mudanças qualitativas.§  A criança não é um adulto em miniatura, dotado do mesmo equipamento básico, mas com menos aptidões desenvolvidas.§  Para Piaget, há uma diferença qualitativa entre o adulto e a criança quanto ao modo de funcionamento intelectual. Psicologia  12º  Ano|    Escolas  do  Pensamento  da  Psicologia|  Professora  Joana  Inês  Pontes  
    • Piaget:  O  comportamento  e  o  interacionismo   2. DESENVOLVIMENTO COGNITIVO2) O conhecimento é uma construção ativa dosujeito.§  O desenvolvimento cognitivo não consiste na recepção da informação proveniente do meio, nem da pura e simples atualização de um potencial genético e na aplicação de estruturas e esquemas dados a priori.§  Exceptuando alguns esquemas reflexos simples, o que há de inato em nós? A necessidade de conhecer, ou seja, de adaptação ao meio. Psicologia  12º  Ano|    Escolas  do  Pensamento  da  Psicologia|  Professora  Joana  Inês  Pontes  
    • Piaget:  O  comportamento  e  o  interacionismo   2. DESENVOLVIMENTO COGNITIVO3) O desenvolvimento cognitivo é descontínuo,qualitativamente diferenciado, processando-se aolongo de momentos distintos denominadosestádios.§  O desenvolvimento segundo estádios significa que a ordem e progressão não varia, as transformação são previsíveis. Psicologia  12º  Ano|    Escolas  do  Pensamento  da  Psicologia|  Professora  Joana  Inês  Pontes  
    • Piaget:  O  comportamento  e  o  interacionismo   2.1 FACOTRES CONDICIONANTES DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO1) Hereditariedade e maturação física: mudançasdeterminadas biologicamente no desenvolvimento físico.2) Experiência: actividade do sujeito sobre os objetos(físicos/mentais) que permite organizá-los em esquemas.3) Transmissão social: processo de influencia pelomeio social, pela educação e observação dos outros.4) Equilibração: assegura formas de equilíbrio cadavez mais estáveis na adaptação ao meio. Psicologia  12º  Ano|    Escolas  do  Pensamento  da  Psicologia|  Professora  Joana  Inês  Pontes  
    • Piaget:  O  comportamento  e  o  interacionismo   2.2 COMO DE PROCESSA O DESENVOLVIMENTO?A necessidade de conhecer é um impulso inato, umamanifestação particular da necessidade desobrevivência. Para compreender esse processo énecessário compreender três conceitos fundamentais:ESQUEMA: padrões de ação e categorias ouestruturas mentais que organizam a interacção dosujeito com o meio;A adaptação envolve a construção de esquemasatravés da interação com o meio, sendo possíveldevido a duas atividades complementares:assimilação e acomodação. (anexo 1) Psicologia  12º  Ano|    Escolas  do  Pensamento  da  Psicologia|  Professora  Joana  Inês  Pontes  
    • Piaget:  O  comportamento  e  o  interacionismo   2.2.1 MECANISMOS DE ADAPTAÇÃO AO MEIOASSIMILAÇÃO: processo adaptativo que consiste emincorporar novas informações nos esquemasexistentes.ACOMODAÇÃO: processo adaptativo que consiste emajustar os esquemas existentes às novas informaçõese experiências, modoficando-os.o processo deassimiliação implica sempre um mínimo deacomodação, não é simplesmente receptividade.EQUILIBRAÇÃO: processo que procura estabelecerum esquilíbrio entre a assimilação e a acomodação. Psicologia  12º  Ano|    Escolas  do  Pensamento  da  Psicologia|  Professora  Joana  Inês  Pontes  
    •       Realizado por: Joana Inês PontesConsultas:Rodrigues, Luís(2009) Psicologia B. Lisboa: Plátano Editora, pp.16-28 Psicologia  12º  Ano|    Escolas  do  Pensamento  da  Psicologia|  Joana  Inês  Pontes