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Anexo 1 apresentação aos professores sobre a literacia da informação
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Anexo 1 apresentação aos professores sobre a literacia da informação

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  • 1. LITERACIA DA INFORMAÇÃO Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas Eng. Fernando Pinto de Oliveira
  • 2. A INFORMAÇÃO DO SÉC. XXI http://goo.gl/d6ZMS
  • 3. A INFORMAÇÃO DO SÉC. XXIhttp://goo.gl/Bm9p4 Obter informação da internet é como beber de uma boca de incêndio.
  • 4. LITERACIA DA INFORMAÇÃO “A literacia da informação é mais do que a literacia do impresso, a literacia dos computadores e a literacia dos media. Significa saber quando a informação é necessária, onde encontrá-la e como avaliá-la e usá-la na vida diária.” Australian School Library Association (1994)
  • 5. COMPETÊNCIAS DE LITERACIA DA INFORMAÇÃO  Identificar corretamente a informação necessária para realizar uma tarefa ou resolver um problema.  Procurar eficientemente a informação, reorganizá-la, interpretá-la, avaliar a sua pertinência, incluindo a sua componente ética.  Comunicar e apresentar, se necessário, os resultados da análise e interpretação da informação.  Utilizar a informação eficazmente para alcançar um resultado ou desenvolver uma ação. International Federation of Library Associations (2006)
  • 6. O PAPEL DA BE NO DESENVOLVIMENTO DA LITERACIA DA INFORMAÇÃO "As Bibliotecas Escolares assumem uma importância fundamental como mediadoras do acesso à informação e dos processos de construção do conhecimento." Adelina Freire (2011)
  • 7. Modelos para orientar o trabalho de desenvolvimento de competências de literacia de informação
  • 8. No âmbito de uma disciplina curricular - Equipa educativa: professor da disciplina e professor bibliotecário; - Colaboração em todas as fases do processo: planificação, execução, avaliação; - Identificação clara do âmbito de intervenção de cada um e dos momentos em que essa intervenção é conjunta ou separada.
  • 9. Modelo BIG 6
  • 10. Na 1ª etapa, define-se o tema do trabalho e quais as informações necessárias para o realizar. O aluno certifica-se junto do professor de que compreende o que lhe é pedido e elabora uma lista de perguntas que o ajudam na procura da informação. 1. DEFINIÇÃO DA TAREFA A REALIZAR
  • 11. Exemplificação: Se o professor pede para o aluno realizar um trabalho sobre D. Afonso Henriques, o aluno precisa de saber: a) Quem foi D. Afonso Henriques? b) Em que século viveu? c) Onde nasceu? d) De quem era filho? e) Que batalhas travou? f) Que territórios conquistou? g) Quando subiu ao trono? h) Que legado nos deixou? DICA
  • 12. Não escolhas um tema muito vasto. Mesmo que o tema seja geral, procura tratá-lo de forma a reduzires o âmbito da pesquisa. DICA
  • 13. A segunda etapa consiste em descobrir onde procurar a informação e quais as melhores fontes de informação disponíveis.  Como e onde devo procurar a informação?  Quais são as fontes de informação disponíveis?  Qual a fiabilidade da informação? DICA 2 . ESTRATÉGIAS DE PESQUISA DE INFORMAÇÃO
  • 14. As orientações dos teus professores são essenciais. Eles poderão indicar as fontes de informação mais adequadas ao teu trabalho (livros, revistas, jornais, Internet, vídeos, etc.). Aprende a identificar para cada tema a fonte de informação que te poderá ser mais útil. Tenta encontrar um conjunto de palavras- chave para usares na tua pesquisa. Guião para validar sítios da Web DICA
  • 15. Com esta etapa inicia-se a investigação, pondo em prática as estratégias definidas na etapa anterior. Utiliza as palavras chave que estabeleceste na etapa anterior. Aprende a fazer buscas significativas, para não perderes muito tempo. 3. LOCALIZAÇÃO E ACESSO
  • 16. Depois de localizares e acederes a uma fonte de informação, deverás extrair a informação necessária: - tomando notas, - fazendo resumos, - preenchendo uma grelha, - fazendo um esquema ou um gráfico, - registando numa base de dados, etc. Deverás só registar o que é relevante. 4. UTILIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO DICA
  • 17. DICA 4 À medida que vais tomando notas, não te esqueças de ires referenciando o autor dessa informação, para depois a incluíres na Bibliografia. Tens na Biblioteca um guia que ensina a fazer corretamente citações e bibliografias.
  • 18. “Eu descobri alguma informação neste livro para o meu trabalho escolar. Como faço para imprimir?”
  • 19. Nesta etapa, organiza-se a informação recolhida e registam-se com um discurso pessoal as opiniões e as conclusões que conseguimos formular a partir do que lemos. Não te limites a reproduzir o que leste ou o que copiaste da Internet. Sempre que no teu trabalho utilizares textos de outras pessoas, deverás colocá-los entre aspas e dizer quem foi o seu autor. 5. SÍNTESE
  • 20. Deves depois pensar, em conjunto com o professor, na forma como vais apresentar o trabalho: a) Um trabalho escrito? b) Uma apresentação em powerpoint? c) Uma página de Internet? d) Um cartaz? e) Um vídeo? DICA
  • 21. DICA Na Biblioteca, poderás ter alguma ajuda nesta etapa.
  • 22. A última etapa é a da avaliação que tu próprio deves fazer sobre o trabalho realizado.  A informação que encontrei correspondia às necessidades identificadas na primeira etapa?  A tarefa está completa?  Corresponde às minhas expectativas e do professor?  Poderia ter feito melhor?  O que foi que aprendi? 6. AVALIAÇÃO
  • 23. BIBLIOGRAFIA ASLA (1994). Statement on Information Literacy. http://www.asla.org.au/policy/p_infol.htm. Acedido em 10/09/2012 in Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia Freire, Adelina (2011), Explanação de conteúdos, Leiria: ISLA RBE, Literacia da informação, [em linha], atualizado em 07/03/2008 [consultado em 21 de Março de 2010], disponível em: http://www.rbe.min- edu.pt/np4/28 http://www.big6.com/