Elaboración de estrategias de evaluación implementando la educación presencial y a distancia

1. Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Componente Docente en Educación Interactiva a Distancia
Modulo 4: Evaluación de los aprendizajes
Autor:
Ing. Jesús Uzcátegui
Tutora: Abg. Maria Perdomo

2. Cabudare, Marzo – 2015.-

3. En la gran variedad de tareas que puede realizar un Ingeniero de
Telecomunicaciones de la Universidad Fermín Toro, está la de efectuar
mediciones. Por tanto, dentro de las materias que conforman el pensum de
estudios se encuentra la materia de Mediciones Eléctricas en RF, esta
proporciona al estudiante las herramientas necesarias para entender,
manipular y seleccionar el equipo más adecuado para desempeñarse
adecuadamente frente a estos requerimientos actuales.
Dentro de la asignatura vamos a conseguir una variedad de temas
relacionados con las mediciones de parámetros básicos y el uso de
simuladores y software existentes para los sistemas de radiocomunicaciones.
Es estudiante debe estar informado de la existencia de evaluación permanente
teniéndose en cuenta su participación en las clases teóricas y prácticas largas,
exposiciones, trabajos de investigación y talleres .
Esta guía de aprendizaje estará constituida por una unidad de estrategia la cual
tratará acerca la medición, el error, los sistemas de unidades de medición y
patrones de medición existentes en los diferentes equipos de mediciones
eléctricas en RF (osciloscopio, analizador de espectro).

4. Aplicar los métodos y técnicas para la medición de los parámetros
eléctricos fundamentales en las radio frecuencias. Utilizando la simulación por
ordenador de sistemas de comunicaciones y cualquier herramienta
computacional.
 Unidad I: Trata de la medición y el error, de los sistemas de unidades de
medición y patrones de medición existentes en los diferentes equipos de
mediciones eléctricas en RF
 Unidad II: Se basa sobre los instrumentos más utilizados en las
mediciones de RF, el osciloscopio, analizador de espectro, analizador de
impedancia, medidor de potencia (Vatímetro).
 Unidad III: En referente a la descripción y uso de diferentes puentes
utilizados para realizar mediciones de parámetros básicos.
 Unidad IV: Describe el uso del computador y los diferentes software y
simuladores existentes para los sistemas de radiocomunicaciones
Curso: Mediciones Eléctricas en RF Docente: Ing. Jesús M. Uzcátegui S.
Carrera o Especialidad: Telecomunicaciones Semestre: V Fecha
de inicio: 21/02/2013
Objetivo Didáctico: Comparar los parámetros de mediciones existentes en los diferentes
instrumentos de mediciones eléctricas en RF.

5. UNIDAD I OBJETIVO
Medición, Error Y Patrones De Medida Aplicar los conceptos de mediciones y errores
existentes en los diferentes instrumentos de
mediciones eléctricas en RF
DURACION
5 semanas
EVALUACION
15 %
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS DE
INSTRUCCIÓN
1. Conocer los principios básicos
de los sistemas de medidas y
términos utilizados en las
mediciones
 Introducción a los
sistemas de medidas.
 Términos utilizados en las
mediciones: Exactitud,
precisión, sensibilidad,
resolución, error.
 Cifras Significativas
 Evaluar estadística de
datos y mediciones
 Exposición por parte del
docente.
 Aplicación de
conocimientos a través de
solución de problemas.
 Aplicación a través de la
solución de las diferentes
prácticas de laboratorio
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
 Taller dentro del Salón de clases
 Preguntas y Respuestas

6. UNIDAD II OBJETIVO
Osciloscopio, Analizador De Espectro Y
Vatimetro
Identificar los instrumentos mas utilizados en
las mediciones de RF, el osciloscopio,
analizador de espectro, analizador de
impedancia, medidor de potencia (vatímetro)
DURACION
5 SEMANAS
EVALUACION
40%
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS DE
INSTRUCCIÓN
Identificar los controles y
operación de los instrumentos
más útiles en la medición de
RF.
 Definiciones
 Osciloscopio
 Analizador de Espectro
 Medidor de Impedancia
 Medidor de Potencia
(Vatímetro)
 Mediciones en el dominio
del tiempo y la frecuencia
 Exposición por parte del
docente.
 Aplicación de
conocimientos a través de
solución de problemas.
 Aplicación a través de la
solución de las diferentes
prácticas de laboratorio
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
 Elaboración de una WIKI
 Elaboración de un blog.

7. UNIDAD III OBJETIVO
Mediciones con Puentes
Realizar mediciones de parámetros básicos
usando diferentes puentes de RF.
DURACION
6 SEMANAS
EVALUACION
45%
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS DE
INSTRUCCIÓN
1. Aplicar los diferentes
puentes de utilizados en las
mediciones de parámetros
de RF.
 Descripción y uso de los
puentes en mediciones
de RF.
 Descripción y uso de los
puentes de resistencia
 Descripción y uso de los
puentes de capacitancia
 Descripción y uso de los
puentes de inductancia
 Descripción y uso de los
puentes de Maxwell
 Descripción y uso de los
puentes de Hay
 Descripción y uso de los
puentes de Scharing
 Descripción y uso de los
puentes de impedancia
 Descripción y uso de los
medidores de Q
 Exposición por parte del
docente.
 Aplicación de
conocimientos a través de
solución de problemas.
 Aplicación a través de la
solución de las diferentes
prácticas de laboratorio
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
 Ejercicios prácticos en laboratorio
Taller en el Aula

8. UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA DE TELECOMUNICACIONES
CURSO: MEDICIONES ELECTRICAS
PLAN DE EVALUACION
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN EXTRA
ACTIVIDADES CRITERIOS EVALUACION PUNTAJE
Preguntas y respuestas
- Redacción
- Coherencia
- Análisis Interpretativo
- Originalidad
Unidad I 15 % Individual.
Creación de una Wiki
- Análisis Interpretativo
- Intervenciones
- Orden
- Puntualidad
Unidad II 20 % Individual.
Creación de un Blog Grupal
- Estrategia
- Creatividad
- Comentarios
- Recursos Audiovisuales
Unidades II
20 % Individual
Video en la plataforma Knovio
- Duración del video
- Creatividad en Laminas
- Contenido y desempeño
- Ambientación
Unidad III 20 %
Grupal
Examen Escrito
- Conocimientos Adquiridos
- Redacción
- Orden
- Análisis
Unidad III 25 %
Grupal

9. Preguntas y respuestas
Instrucciones:
La evaluación es un componente esencial de la enseñanza. Si se la utiliza
adecuadamente, puede ayudar a lograr objetivos curriculares importantes. El
impacto de las decisiones que se refieren a cómo y cuándo evaluar los
conocimientos y el rendimiento de los alumnos no puede sobre estimarse. La
siguiente actividad se elaborará de manera individual y debe contener las
siguientes consideraciones:
1. Inicialmente se deben hacer preguntas abiertas. Después de presentar
el tema y de plantear el primer aspecto por considerar, las primeras
preguntas que formule para despertar la motivación en el grupo deben
ser preguntas abiertas, es decir, no conviene dirigirlas a nadie en
particular. Esto convencerá al grupo de que la discusión es abierta y de
que interesan verdaderamente sus experiencias y/o opiniones.
2. Formular Preguntas Claras. Si no se eligen las palabras precisas se
puede dar margen a dudas o confusiones. Conviene siempre cuidar la
semántica, utilizar palabras cuyo significado sea el mismo para todos los
participantes; palabras o términos confusos y ambiguos suscitan
también la confusión y originan respuestas ajenas a lo que el facilitador
quiso preguntar. Un buen ejercicio es formular preguntas breves y
concretas además de claras; que omitan palabrería innecesaria.
3. Formular preguntas con sentido lógico. Si usted formula preguntas
ambiguas o que no tengan sentido recibirá respuestas incorrectas. Toda
pregunta que se haga debe tener un propósito bien definido: explorar,
promover la participación, evaluar aprendizaje, capturar la atención. Etc.

10. 4. Preguntar receptivamente. Si se hace una pregunta se deben aceptar
las respuestas que ésta suscite; si no da tiempo a que le responda sino
que ud. contesta de inmediato, no esta realmente preguntando,
simplemente utiliza una técnica retórica que permite encauzar la
discusión pero también puede confundir al grupo. No debe abusarse de
las auto preguntas
5. Ser imparcial. Actúe con imparcialidad y reciba todas las respuestas,
vengan de quien vengan, sin demostrar preferencia o rechazo para
nadie; la única limitación será, en todo caso, establecer cierto orden para
participar.
6. Repreguntar cuando sea necesario. Debe reformular la pregunta de
manera clara y concreta, si observa que el grupo no entendió.
Se elaboraran 4 preguntas para evaluar el conocimiento previo que el
alumno conoce de la materia, y de ésta manera fomentar los aspectos más
importantes del tema a tratar, para lograr conseguir la aclaración de todas las
dudas que se susciten en el transcurso de la clase.
Duración:
25 minutos
Preguntas y Respuestas:
1. Defina con sus propias palabras el significado de medición.
2. Que es para usted un Sistema de Medición.
3. Que entiende por Radiofrecuencia o RF
4. Nombre los Sistemas de Medición que conoce.
5. Que instrumentos conoce usted para ser utilizado un Sistema de Medición.
Evaluación:
Ítem Ponderación
Redacción 5%
Coherencia 2%
Análisis Interpretativo 5%

11. Originalidad 3%
Wiki:
Creación:
1. Se debe ingresar a www.wikispaces.com y hacer el clic en SIGN IN que
está en la parte superior derecha de la página.
2. Para registrarte Ingresa tus datos:
- Nombre de usuario (p. ej. alejandrosanchezupc)
- Contraseña (se recomienda anotarla para no olvidarla)
- Dirección de correo electrónico (p. ej. alejandrosanchez@gmail.com)
- Elegir NO en ¿Crear un wiki?
- Dar clic en Únete
Instrucciones:
 Esta actividad se realizará de manera grupal con un máximo de 5
personas, en donde se deberá elegir a un coordinador para controlar
que el proceso de comunicación sea efectiva
 Cada participante debe intervenir en 3 oportunidades como mínimo y
5 como máximo con la finalidad de controlar el flujo de información
de nuestra WIKI
 Pueden utilizar cualquier material bibliográfico físico o virtual, pero sin
caer en el plagio (Se evaluará el análisis interpretativo)
 Pueden anexar imágenes, formas, figuras o cualquier otro elemento
que consideren importante y valioso para la wiki
Duración:
5 días a partir de la fecha de inicio.
Evaluación
Ítem Ponderación
Puntualidad 2%
Orden 5%
Análisis Interpretativo 10%

12. Intervenciones 3%
Video en Knovio:
Creación:
Sigue las instrucciones paso a paso ofrecidas en el siguiente tutorial:
https://www.youtube.com/watch?v=EoI4Yk8EXdE
Instrucciones:
La actividad se desarrollará de manera individual, deberás presentarte
con nombre y apellido. Luego de registrarte en Knovio deberás crear un
video con las siguientes características:
 Duración : Máximo 5 minutos
 Presentación Power Point: No exceder 5 láminas
 Ambientación: Luz clara, y un micrófono con buena demodulación
 Buena presencia por parte del expositor
Evaluación:
Ítem Ponderación
Duración del Video 2%
Ambientación 3%
Creatividad en Láminas 5%
Desempeño 10%

13. Blog (Por medio de Blogger)
Creación:
Sigue las instrucciones paso a paso ofrecidas en el siguiente tutorial:
https://www.youtube.com/watch?v=yFlwLO0u0AY
Instrucciones:
Para la creación del blog deberán integrarse en equipos de 4 personas
como máximo, y el administrador del blog deberá incluir a sus compañeros
para que estos logren realizar los comentarios correspondientes a cada
actividad, además el equipo debe considerar:
Evaluación:
Ítem Ponderación
Estrategia 5%
Creatividad 5%
Comentarios 5%
 Objetivos del Blog
 Gramática y ortografía
 Frecuencia en la que publica
 Cantidad de los hiperenlaces
 Títulos de los artículos
 Comentarios en otros blogs
 Materiales visuales y suplementarios
 Derechos de autor
 Grado de integración del blog con el material que se discute en la
clase
 Calidad de los artículos (Comprensión)
 Calidad de los artículos (resumen)

14. Recursos Audiovisuales 5%
Capturas

15. Capturas

16. Capturas