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Weblogs en la educación
 

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Presentación en el Congreso Edutec de Buenos Aires, Oct. 2007.

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Weblogs en la educación Weblogs en la educación Presentation Transcript

  • Sobre Weblogs en la Enseñanza Lucía Amorós, UCM Jim Morin, UCM Derrick de Kerckhove, UT Edutec, Oct. 2007 Buenos Aires . http://www.slideshare.net/jmorin/weblogs-en-la-educación [email_address]
  • Weblog “ Web” de tela, tejido, telaraña y “log” de bitácora; significa una bitácora en red o diario electrónico en Internet. http://www.slideshare.net/jmorin/weblogs-en-la-educacin [email_address]
    • Recopila cronológica y temáticamente entradas de uno o varios autores que colaboran en torno a uno o más temas en común.
    • Expone pensamientos, define enlaces de interés, propone debates y registra comentarios de los receptores, así como el numero de visitas.
  • Primera herramienta que permite publicar información masivamente en línea a un costo mínimo.
    • Se amplían las posibilidades de representación personal antes basadas en la lectura.
    • Reagrupa la información por personas, lo que genera un “punto de presencia” individual dentro de una red de redes.
    • Ofrece acceso a la gran conversación y al pensamiento del “otro” sea quien sea.
  • Todos los medios son extensiones de la persona, lo que trasforman tanto al ser humano como a su entorno. Marshall McLuhan
  • Cada medio nuevo integra los antiguos medios (y métodos). Marshall McLuhan
  • Entorno integrador
    • Documentos, correo electrónico, imágenes, sonido, videos, foros de debate, chats, listas de distribución, vínculos, redes.
    • Recursos múltiples compartidos, con posibilidad de ser revisados y modificados.
    • Reúne herramientas informáticas que potencian el desarrollo de la intersubjetividad en redes sociales.
    • El internauta-receptor se transforma en internauta-emisor.
    • Potencia el desarrollo de redes entre amigos y pequeños grupos de interés.
    • Integra la comunicación del conocimiento, la cooperación en actividades comunes, la conectividad de comunidades .
    • Promueve la participación del individuo y de la comunidad en la formación de estudiantes.
    Software social
    • Se activa por el DESEO básico de las personas para conocer y comunicarse.
    • Permite la expresión INDIVIDUAL y facilita la construcción de ESPACIOS PÚBLICOS que estimula el intercambio de ideas.
    • SOPORTE para los procesos de enseñanza - aprendizaje y la comunicación entre la diversidad de usuarios.
    • Un medio de comunicación ESTRUCTURADO y FLEXIBLE que facilita la INTERACCIÓN social y el desarrollo de REDES.
    • Favorece el desarrollo de COMUNIDADES entre escuelas, centros universitarios y otras instituciones; entre académicos, estudiantes, personal administrativo, profesionales y padres.
  • Características educativas
    • DIÁLOGO: horizontalidad comunicativa.
    • MOTIVACIÓN: favorece el desarrollo de actitudes para compartir.
    • DIVERSIDAD: de audiencias y universos de estudio.
    • NUEVA ESTRATIFICACIÓN SOCIAL: sin espacio, ni fronteras de comunicación.
    • PARTICIPACIÓN: con incentivo de contenido bien distribuido, permitiendo la incorporación inmediata.
    • RESCATE de la memoria y de la identidad cultural.
  • Esbozo de artículos para un libro. Gestión de recursos para el curso de una colega en otra universidad. Gestión de información para el diseño de material educativo. Recursos en inglés para estudiantes.
  • Fundamentos epistemológicos para organizaciones de aprendizaje que promueven el desarrollo de un capital humano para la gestión del conocimiento.
  • Protocolos para el diseño y validación de material educativo en red.
    • Reintegración de los modelos de enseñanza-aprendizaje identificados por Joyce, Weil y Calhoun (2002): 1) procesamiento de información, 2) personales, 3) sociales y 4) conductuales.
    Metodologías participativas y colaborativas
  • La presencia por medio de la expresión en Internet posibilita el desarrollo de una reputación digital . La existencia y popularidad en red puede llegar a formar un capital cultural . Para ello, se debe estimular el desarrollo de habilidades que tienen valor para los usuarios de la red: carisma comunicativo, fluidez, originalidad con ideas propias, creatividad, empatía, capacidad de análisis y síntesis y para establecer enlaces interesantes. http://www.blogfesor.org/directorio/
  • ¿Identidad estudiantil?
  • Se advierte un paso del ciudadano informado (quien participa en forma pasiva) al ciudadano “monitorante” (quien participa en forma verbal activa).
  • Ecología de estructuras hipermedia
    • El entorno de redes evoluciona hacia una hipermedia en que todas las herramientas pueden trabajar en conexión, parecido a nuestros sentidos en relación con el entorno real.
    • Características: interactividad, hipertextualidad, conectividad, inter-subjetividad y software social.
    • Hemos pasado de trabajar con herramientas y pensar dentro de ambientes, a trabajar dentro de ambientes y pensar dentro de ecosistemas de aprendizaje.
  • [email_address] Gracias por su atención http://www.slideshare.net/jmorin/weblogs-en-la-educación