Scratch: creando un baile interactivo

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  • 1. Informática creativa con Scratch: Creando un baile interactivo Jesús Moreno León jesus.moreno.edu@ juntadeandalucia.es Marzo 2012
  • 2. Estas diapositivas son una obra derivada del libro Creative Computing, A design-based introduction to computational thinking with Scratch, de Karen Brennan, Michelle Chung y Jeff Hawson Puede encontrarse una versión de este libro en:http://scratched.media.mit.edu/resources/scratch-curriculum-guide-draft © Jesús Moreno León, Marzo de 2012 Algunos derechos reservados. Este artículo se distribuye bajo la licencia“Reconocimiento- CompartirIgual 3.0 España" de CreativeCommons, disponible en http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es/deed.es Este documento (o uno muy similar) está disponible en (o enlazado desde) http://informatica.gonzalonazareno.org
  • 3. Reflexionando: pregunta para el cuaderno de diseño● ¿Qué estrategias podrías utilizar cuando te encuentres atascado durante el proceso de diseño?
  • 4. Creando: Baile interactivo● Un baile interactivo es un proyecto Scratch en el que los personajes llevan ropas festivas y bailan ritmos alegres. Un par de ejemplos: http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2041671 http://scratch.mit.edu/projects/Foxgirlgamer/521069
  • 5. Creando: Baile interactivo● ¿Cómo podemos comenzar? ● Necesitamos un personaje que tenga varios disfraces ● ¿Cuál es la diferencia entre un personaje y el disfraz de un personaje? ● ¿Cuándo querrías añadir un nuevo personaje? ● ¿Cuándo querrías añadir un nuevo disfraz a un personaje?
  • 6. Creando: Baile interactivo ● Ahora no sólo puedes hacer que el personaje se desplace, se gire, etc., sino que además puedes ir cambiando de un disfraz a otro:
  • 7. Creando: Baile interactivo ● Otros bloques que podrías usar:
  • 8. Desarrollo incremental● Al programar vuestros proyectos debéis seguir un desarrollo incremental, de forma que añadáis una pequeña cantidad de código y realicéis pruebas hasta que el resultado sea satisfactorio. Entonces podéis añadir otra pequeña cantidad de código y volver a realizar pruebas.● De esta forma, paso a paso, y ampliando el programa poco a poco, conseguiréis llegar al objetivo final de forma más rápida y eficiente.
  • 9. Reflexionando: ¿cómo has hecho eso?● Pasea por la clase para ver otros proyectos. Fíjate en el código utilizado y pregunta lo que no comprendas de las estructuras de código que no te resulten familiares.● ¿Subimos los proyectos al sitio web de Scratch?