Estimulación multisensorial.

José María Olayo olayo.blogspot.com
Estimulación
Multisensorial

La estimulación multisensorial es un
instrumento utilizado con el objetivo de
mejorar las condiciones de vida de las
personas con discapacidad, a través de
medios y estrategias que trabajan las
capacidades más básicas del ser humano:
las sensaciones, la percepción
y la integración sensorial ...

El aula de Estimulación Multisensorial es
una sala con materiales determinados
diseñados para que los usuarios estén
expuestos a estímulos controlados, con
el objetivo final de favorecer su nivel de
integración sensorial facilitando así los
aprendizajes básicos y abriendo puertas
a relaciones más significativas ...

… una herramienta educativa donde se
trabaja de forma conjunta la estimulación
y la relajación, en un entorno seguro y
atractivo: música, luces de colores,
aromas y texturas, donde los alumnos
exploran, descubren y disfrutan del
mundo de los sentidos y los afectos ...

… un espacio físico con unas características
determinadas donde se pueden trabajar de
una forma diferente los sentidos: ver, sentir,
tocar, entender, probar, crear, dar vía
libre a la experiencia sensorial, buscar
la satisfacción, el placer y el descanso ...

… respetar la motivación y el ritmo de
cada persona, afrontar la posibilidad
de reencuentro de las sensaciones más
intensas y a expresar emociones contenidas.

La estimulación multisensorial es una
terapia que provoca una activación
sensorial, que favorece la comprensión
de los otros, del mundo y de sí mismos,
a través de diferentes estímulos y actividades
significativas, y partiendo siempre de las
necesidades y desarrollo personal ...

… una oportunidad para mejorar las
condiciones de vida de las personas
con discapacidad a través de la mejora
la asimilación de la información sensorial
que se les ofrece optimizando su relación
con el entorno y sus aprendizajes ...

Materiales:
- Podio para columna de luz y burbujas.
- Columna de burbujas.
- Mazo de fibras ópticas.
- Cama de agua musical.
- Equipo de audio.
- Elementos de espuma.
- Cojín vibromasaje.
- Conjunto para estimulación sensomotriz.
- Panel interactivo de luz y sonido.
- Panel táctil “looping”.
- Luz UV (luz negra) u accesorios.
- Foco y bola reflectante.
- Paneles de fibras ópticas.
- Proyector solar Equipo transmisor IR

El espacio:
Lo conveniente para trabajar con diversos tipos
de discapacidades es la creación de una sala
con subespacios distribuidos o “rincones”
con funciones determinadas, como son:
Espacio visual:
Con luces muy suaves al inicio para adaptarse al
contraste de la luz exterior, escapando de las
brusquedades e intensificando sus efectos una vez
que la vista se ha adaptado. Es conveniente trabajar
con espejos para crear sensación de amplitud.

Espacio de proyección:
Sobre las paredes blancas se proyectan efectos de
imágenes para cautivar la atención, evitando las
imágenes agresivas que provoquen rechazo.
Espacio de olores y gustos:
Ambos sentidos trabajan juntos, por lo que se pueden
trabajar combinaciones como colores y gustos y
olores y luz, relacionándolos simultáneamente y
combinándolos según las necesidades.

Espacio táctil:
Es un espacio elemental, ya que las personas con
discapacidad intelectual utilizan frecuentemente
el tacto para formarse una imagen del entorno.
Espacio auditivo:
Se trabaja con dos posibilidades. El espacio silencioso
para evitar cualquier perturbación exterior indeseable
con el fin de transmitir calma e ir incorporando
progresivamente sonidos o música para provocar
estímulos, o bien la música aplicada para
generar ambiente o para suscitar reacciones.

Dimensiones:
1. Educativa: por ser un proceso de enseñanza-aprendizaje
en el que hay un educando y un educador.
2. Rehabilitadora: porque es un ambiente que potencia
el funcionamiento de aquello que de alguna forma
está lesionado.
3. Socializadora: debido al contacto con el medio y
con otros sujetos por medio de todos los sentidos
llevando a conocer normas básicas de
socialización y comunicación.

Destinatarios:
Muy útil para mejorar las habilidades sociales y
cognitivas de niños/as sin dificultades y a la
prevención y/o tratamiento de niños/as con
los siguientes trastornos:
- Trastornos del desarrollo: autismo, asperger, rett,...
- Trastornos neurológicos: parálisis cerebral infantil,
ataxias, Duchenne...
- Trastornos del desarrollo de la coordinación.
- Alteraciones cromosómicas: Down, x frágil,...
- Trastorno por déficit de atención con o sin
hiperactividad.
- Trastornos del lenguaje: dislexia, afasia, mutismo...
- Trastornos de aprendizaje: lectura, cálculo..
- Trastornos del comportamiento.

MÉTODO SNOEZELEN.
El concepto Snoezelen se definió a finales
de 1970 por dos terapeutas holandeses
–Ene Hulsegge y Ad Verheul– mientras
trabajaban en el Instituto De Hartenberg
en Holanda, un centro para personas
con discapacidad intelectual ...

MÉTODO SNOEZELEN.
… en la feria anual de verano del Instituto,
Hulsegge y Verheul acondicionaron una sala
experimental sensorial llena de efectos simples,
como un ventilador que sopla trozos de papel,
tinta que se mezcla con agua y se proyecta
sobre una pantalla, instrumentos musicales
que emiten sonidos diversos, objetos
táctiles, frascos de perfume, etc. ...

MÉTODO SNOEZELEN.
… una iniciativa que obtuvo un gran éxito,
sobre todo con los clientes que presentaban
algún tipo de déficit en su neurodesarrollo; así
nació el concepto “snoezelen”, al unir los verbos
holandeses “snuffelen” (para buscar o explorar)
y “doezelen” (para relajarse) y por extensión
estos espacios multi-sensoriales pasaron
a denominarse entorno Snoezelen.

Objetivos y fines.
- Proponer la comunicación.
- Compartir experiencias.
- Sentimientos de autoevaluación.
- Reducir el estrés.
- Relacion: terapeuta/usuario, usuario/ambiente.

Entorno Snoezelen.
• Estimulación de la vista, oído, gusto, tacto y olfato.
• Uso de efectos de iluminación, superficies táctiles,
música meditativa y perfume de aceites
esenciales relajantes.
• Proporcionan un amiente sensorial con menos
exigencias sobre las capacidades intelectuales,
mientras se aprovechan la capacidades
sensoriomotoras residuales.

Principios del concepto Snoezelen.
• Creación de ambiente tranquilo y seguro.
• Elevación por parte del individuo de los
elementos y el ritmo de la actividad.
• Consecución de la atmósfera que el usuario
necesita para vivir la actividad propuesta.
• Repetición de la actividad cuantas veces
sea necesario.
• Propiciar la elección en aquellos usuarios
que no sean capaces de decidirse o no pueden.
• El terapeuta debe conocer las necesidades
de los usuarios.

Elementos de una sala Snoezelen
• Columnas o tubos de burbujas
• Mazo de fibra óptica
• Elementos de espuma
• Piscina de bolas
• Bola de espejos y proyectar
• Proyectores y accesorios
• Cama de agua
• Puff postural
• Panel de luz del infinito y de espiral
• Panel de luz UV

Descripción de una sala:
• Entrada accesible
• Relajación / estimulación somática
• Interactivas: estimulación de causa -efecto
• Olfativa
• Táctil
• Visual
• Auditiva: música
• Vibratoria
• Vestibular

La estimulación multisensorial conlleva múltiples
beneficios en personas con discapacidad intelectual,
entre los que se destaca la mejora de sus habilidades,
según señalan desde el Centro Psicopedagógico
Mare de Déu de Montserrat de Hermanas
Hospitalarias (Gerona).
http://www.europapress.es/salud/asistencia/noticia-estimulacion-multisensorial-conlleva-multiples-beneficios-personas-discapacidad-intelectual-20130503170449.html

http://www.metodosnoezelen.com/

… os dejo un bonito vídeo en el que se
pueden ver muchos de los elementos
que forman parte de estas salas.
http://terapiaocupacionaldanocerebral.blogspot.com.es/2013/05/sala-snoezelen-una-herramienta-para-los.html

http://www.lacasadelola.net/inicio.html

http://alternativasterapias.blogspot.com.es/2008/07/estimulacin-multisensorial.html

Estimulación multisensorial.

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