Sílabo de pedagogía marzo 2013 biología química y laboratorio

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  • 1. Universidad Nacional de Chimborazo Carrera de Biología Química y Laboratorio Sílabo de la Cátedra de Pedagogía 1 Universidad Nacional de Chimborazo Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. Carrera de : Biología, Química y Laboratorio Sílabo de la Cátedra de: Pedagogía
  • 2. Universidad Nacional de Chimborazo Carrera de Biología Química y Laboratorio Sílabo de la Cátedra de Pedagogía 2 I. EL SÍLABO DESCRIPCIÓN DEL CURSO. La Pedagogía pretende fomentar en el estudiante de Biología, Química y Laboratorio el trabajo interdisciplinario, como estrategia educativa, para posibilitar la confrontación de teorías y prácticas educativas, con miras a construir un discurso pedagógico innovador, relacionado con el conocimiento en Biología, Química y Laboratorio y que propicien la elaboración de proyectos sociales encaminados a la búsqueda de soluciones a la problemática social y educativa del entorno. Es importante determinar que la Pedagogía dentro de su campo de estudio es la Ciencia que permite orientar de manera positiva al futuro profesional para que pueda interrelacionarse dentro del proceso educativo y a la vez fortalecer sus conocimientos teóricos con la práctica de sus acciones. La Carrera de Biología, Química y Laboratorio es una actividad tan amplia y tan flexible que permite promover distintos espacios de reflexión y de prácticas pedagógicas que faciliten los procesos educativos orientando al rescate de los valores y por ende al respeto de los derechos humanos. PRERREQUISITOS No tiene prerrequisitos CORREQUISITOS Realidad Nacional y Gobernabilidad Sociología de la Educación OBJETIVOS DEL CURSO -Conocer y comprender los postulados de la Pedagogía a través de organizadores gráficos para que los estudiantes vayan adquiriendo bases dentro de su futuro quehacer educativo INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo FACULTAD: Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. NOMBRE DE LA CARRERA: Biología, Química y Laboratorio SEMESTRE: Segundo NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Pedagogía CÓDIGO DE LA MATERIA: 2.02 – CB- EDAG NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 4 créditos NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 1 créditos
  • 3. Universidad Nacional de Chimborazo Carrera de Biología Química y Laboratorio Sílabo de la Cátedra de Pedagogía 3 -Analizar las distintas corrientes pedagógicas para poder comprender como surgió la Pedagogía y quienes fueron los pedagogos que aportaron a su solidez como ciencia - Identificar el objeto de estudio de la Pedagogía - Destacar la importancia de la Pedagogía dentro del quehacer educativo - Determinar la práctica Pedagógica en el proceso de Interaprendizaje de los estudiantes - Visualizar la práctica Pedagógica como agente de cambio en la transformación y construcción de la sociedad en sus distintos ámbitos -Analizar los distintos artículos del código de la Niñez y adolescencia a través de la realización de ensayos que permitan interiorizar dichos fundamentos y llevarlos a la práctica dentro del quehacer educativo CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS CONTENIDOS-TEMAS ¿Qué debe saber y entender? (Componente Científico CC) Nº Horas Semanas RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT) EVIDENCIA (S) DE LO APRENDIDO Unidad I Introducción a la Pedagogía Temas: -Generalidades -Postulados Fundamentales de la Pedagogía -Los Grandes Pedagogos -Importancia de la Pedagogía -Objeto de estudio de la Pedagogía - Conceptualizaciones Teóricas de la Pedagogía -Relaciones de la Pedagogía con otras Ciencias Horas:28 Semanas S/ 1,2 S/3 S/5 S/ 7 -Definir con facilidad el origen de la Pedagogía -Determinar el trabajo de los grandes Pedagogos a favor de la ciencia pedagógica -Interpretar y sintetizar el papel que tiene la Pedagogía en la formación del maestro -Definir las diferentes corrientes teóricas pedagógicas - analizar el aporte de cada una de las ciencias en el desarrollo de la Pedagogía -Socializaciones sobre el enfoque que tiene la Pedagogía dentro del campo educativo -Organizadores gráficos sobre el pensamiento de los principales pedagogos - Realización de técnicas activas del aprendizaje en el tratamiento de cada una de las ciencias con la Pedagogía Clases Prácticas: Foro sobre los temas propuestos Mesa redonda sobre los 8 H S/4 , 6
  • 4. Universidad Nacional de Chimborazo Carrera de Biología Química y Laboratorio Sílabo de la Cátedra de Pedagogía 4 fundamentos teóricos de la Pedagogía Trabajo de Investigación: . - Elaboración de un Ensayo sobre los grandes pedagogos Unidad II Temas: Reflexiones de Pedagogía de José Martí -El proceso Formativo -Dimensiones y funciones del proceso formativo -Clasificación de los procesos formativos - Categorías - El proceso docente Educativo - Tendencias pedagógicas actuales.- El Método en su dimensión educativa - Métodos de Enseñanza Horas: 24 Semanas S/ 08 S/10 S/11 S/ 13 -Analizar el pensamiento pedagógico de José Martí -Describir y relacionar los procesos formativos, dimensiones y funciones -Analizar sobre el proceso docente educativo - Valorar en su real dimensión el arte pedagógico y diferenciar de las otras manifestaciones artísticas -Ponencia con participación crítica sobre el pensamiento de José Martí -Síntesis sinóptica de cada etapa de la Pedagogía -Organizadores gráficos sobre los temas tratados Clases Prácticas: Ejecución de técnicas activas 8 H S/09 S/12 Trabajo de Investigación: Elaboración de un artículo científico sobre las tendencias metodológicas contemporáneas
  • 5. Universidad Nacional de Chimborazo Carrera de Biología Química y Laboratorio Sílabo de la Cátedra de Pedagogía 5 UNIDAD III Pedagogía Social -Identidad del maestro dentro de la perspectiva ético social -Análisis del Código de la Niñez y Adolescencia -Valores formativos para promover un modelo de educación intercultural Modelos Pedagógicos -Qué es un Modelo Pedagógico? -Qué es un modelo educativo? - Qué es un modelo Didáctico? - Tendencias Pedagógicas contemporáneas -Clasificación de los modelos: Tradicional, Conductista, Cognoscitivista, Social-escuela Nueva , Constructivismo conceptual-Tecnología Educativa NTIC -Principios para la dirección del proceso pedagógico Horas: 28 Semanas S/ 14 S/15,16 S/18 S/20 -Definir con facilidad las características de la Pedagogía social -Conocer las principales Normativas del código Orgánico de la Niñez y Adolescencia -Analizar sobre la identidad del maestro con una participación reflexiva y crítica -Diseñar el esquema de los Modelos Pedagógicos -Diferenciar y comparar correctamente la clasificación de los Modelos Pedagógicos - Determinar los distintos aspectos para mantener la Interculturalidad dentro del campo educativo . -Debates sobre los principales aspectos del Código Orgánico de la Niñez y Adolescencia -Socializaciones -Organizadores gráficos sobre los temas tratados Clases Prácticas:  Análisis sobre la aplicación del Código Orgánico de la Niñez y Adolescencia 12 H S/17 S/19 Trabajo de Investigación: Investigación sobre la Interculturalidad enfocando los valores que deben mantenerse en la Sociedad Lectura: Educación para el Amor Valores Humanos CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL. La asignatura de Pedagogía a igual que la Didáctica son la razón de ser del proceso formativo del educador, por lo que estamos seguros contribuye de manera eficaz para este proceso, pensando siempre que cada una de las asignaturas deben apuntar a la consecución de la misión y visión institucional por lo que la Pedagogía identifica al ser humano como es y apunta a como debe ser.
  • 6. Universidad Nacional de Chimborazo Carrera de Biología Química y Laboratorio Sílabo de la Cátedra de Pedagogía 6 RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE La asignatura de Pedagogía esta consciente de que para tener una sólida formación se debe vincular con las otras ciencias pedagógicas , que no es una disciplina aislada y que ayuda a todos los educadores para que lo apliquen en todas las asignaturas ya que el proceso formativo no es de materia sino de todos los agentes educativos como: Maestro, estudiantes, institución y comunidad. METODOLOGÍA Se aplicará una metodología activa de interaprendizaje entre el docente y el estudiante. Mediante la utilización de trabajo cooperativo, la investigación de campo y bibliográfica bajo la orientación del docente de manera pertinente. Se utilizaran los siguientes Métodos: - Estudio de Casos - Simulación EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES La Evaluación será considerada de la siguiente manera: -Trabajo de Investigación 25% -Experimentación 10% -Participación en Clase 20% -Examen Teórico 20% -Examen Práctico 25% BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: -Colección Pedagógica de Grijalbo (1977) S A México , DF -Pedagogía General A. KRIEKEMANS Barcelona-Editorial Herder 1982 -Pedagogía V.I Yadeshko , F.A Sojin, Editorial Pueblo y Educación 1983, La Habana -Estrategias y Métodos Pedagógicos , RUÍZ Nubia, Editorial Polilibros 2006 -Guía de Acción Docente ,Cultural S.A 2008 - Enseñar en Términos de Competencia , RUÍZ Magalys Editorial Trillas 2010 - La Evaluación de los Aprendizajes,Seminario- Taller GUAMÁN, Galo 2011 -Modelo Pedagógico de la UNACH -Modelo Pedagógico Universidad Pedagógica de La Habana Cuba BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: - NASSIF, Ricardo 1988, Pedagogía General, Editorial Kapeluz, Buenos Aires Argentina -LEMUS, Arturo 1983, Pedagogía y Temas Fundamentales, Editorial Kapeluz, Buenos Aires Argentina - LaFormación Docente ara el Siglo XXI y los Fundaments Psicpedagógicos 2002, MEC., Quito Ecuador. - Kriekemans, Pedagogía General - Pazmiño Carmen, Psicología del Aprendizaje -LINCOGRAFÍA
  • 7. Universidad Nacional de Chimborazo Carrera de Biología Química y Laboratorio Sílabo de la Cátedra de Pedagogía 7 Http: // geocities.com/-docente.html LECTURAS RECOMENDADAS - Formación de valores desde la Docencia Universitaria Msc. Ing. Idalia Irene Isla Vilachá Prof. Universidad de Holguín de Cuba. -La resposabilidad de la Universidad en el Fomento de los Valores que son comunes en la Educación , La Ciencia y la Práctica de la Democracia . Manuel González -MSc Ing. Idalia Irene Isla Vilachá Prof de la Universidad de Holguín de Cuba RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: Ms. Sonia Alulema. Dra. FECHA: Presentación del Sílabo Aprobación Revisión 2013- 03-08 2012-09-10 2012-09-14 2012-02-26 II. LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA. LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA, BAJA) EL ESTUDIANTE DEBE: -Definir con facilidad a la Pedagogía y su origen MEDIA 1.Reflexionar sobre la realidad existente en a Pedagogía. 2. Demuestra interés y curiosidad. 3. Asumir un punto de vista crítico Identificar reflexivamente sobre las conceptualizaciones teóricas de la pedagogía MEDIA 1. Exponer y discutir. 2.- Arribar a conclusiones. 3. Manifestar responsabilidad en las tareas. 4.Resuelve cuestionario Graficar un organizador sobre las categorías, leyes y principios pedagógicos MEDIA 1.Sustentar con espontaneidad y pensamiento crítico. 2.Asumir con responsabilidad l pensamiento complejo y
  • 8. Universidad Nacional de Chimborazo Carrera de Biología Química y Laboratorio Sílabo de la Cátedra de Pedagogía 8 psicopedagógico de la educación. 3.Resuelve cuestionario. Analiza sobre los aportes de los Pedagogos Clásicos Analiza el Código de la Niñez y Adolescencia MEDIA 1.Recoger los aportes de los textos seleccionados o Intrnet 2.Elaborar un organizador gráfico sobre el código de la Niñez y Adolescencia 3.disfrutar de las lecturas motivadoras que propician el debate. Identificar y comparar la Pedagogía según diferentes concepciones MEDIA 1.Emitir juicios críticos sobre las diferentes concepciones de la Pedagogía 2. Arribar a conclusiones Describir y relacionar los procesos formativos, dimensiones y funciones MEDIA 1.Reflexionar sobre la realidad existente en los procesos formativos, dimensiones y funciones 2.Ser receptivo a las sugerencias y opiniones Analizar sobre el proceso docente educativo MEDIA 3.Analizar y elaborar resúmenes 4. Exponer sus ideas frente al Auditorio formulando conclusiones Graficar sobre las tendencias Pedagógicas actuales MEDIA 1.Observar todos los problemas ideológicos que le ofrecen las tendencias Pedagógicas Actuales 2.Destacar los aspectos fundamentales y correlacionarlo con el fundamento científico - teórico Definir con facilidad las características de la Pedagogía Social MEDIA 1.Relacionar las características de la Pedagogía Social 2. Emitir juicios de valor 3. Seleccionar y sustenta un tema de Investigación Social Analiza sobre la identidad del maestro con una participación reflexiva y crítica MEDIA 1.Comprender y explicar sobre la identidad que deben asumir los maestros frente a los grupos sociales y su influencia en la Sociedad 2. Arribar a conclusiones Diseñar el esquema de los Modelos Pedagógicos MEDIA 1.Explicar sobre la significación pedagógica social del aula 2.Expones sus ideas
  • 9. Universidad Nacional de Chimborazo Carrera de Biología Química y Laboratorio Sílabo de la Cátedra de Pedagogía 9 Diferenciar y comparar sobre la Interculturalidad en Nuestro país MEDIA 1.Explicar las diversidad cultural del país Elabora las características fundamentales del maestro en el proceso pedagógico MEDIA 1.Interpretar juicios de valor 2. Exponer ordenadamente sobre los agentes de socialización Dr. Jorge Mancero Gómez Responsable de la elaboración del sílabo