Rúbricas del curso 2014-15

1. Rúbrica_normal
Página 1
Ponderación Mal (1) Regular (2) Bien (3) Excelente (4)
Calidad del trabajo 0.2
0.2
0.1
0.2
0.1
La tarea se basa en escasas fuentes, las
fuentes no son fiables y no han sido
contrastadas. El trabajo no tiene formato
y tiene orden inadecuado en la
estructura de la tarea, con tachones,
sucio, y sin adecuación del contenido a lo
tratado.
La tarea cuenta con poca variedad de
fuentes, las fuentes son poco fiables y
han sido escasamente contrastadas. El
trabajo tiene un formato y orden poco
adecuado en la estructura de la tarea,
algunos tachones, relativamente
limpio, y escasa adecuación del
contenido a lo tratado.
La tarea cuenta con una gran variedad
de fuentes, las fuentes son fiables y
han sido contrastadas. El trabajo tiene
un formato y orden adecuado en la
estructura de la tarea, sin tachones,
limpio, y buena adecuación del
contenido a lo tratado.
La tarea cuenta con una amplia variedad de
fuentes, las fuentes son de gran fiabilidad y
han sido contrastadas. El trabajo se presenta
y expone con gran precisión, con formato y
orden adecuado en la estructura de la tarea,
sin tachones, limpio, y excelente adecuación
del contenido a lo tratado.
Trabajo
cooperativo en
clase y en grupo
Ninguno de los alumnos ha trabajado
cooperativamente en clase, no han
sabido desempeñar su rol, no han sido
autónomos, ni han sabido gestionar su
responsabilidad, por lo que han
necesitado continuamente la presencia
del profesor. No han sabido aprovechar
sistemáticamente el tiempo en clase y no
han respetado el clima de trabajo, el
orden, el silencio y la limpieza del aula.
Algunos alumnos han trabajado
cooperativamente en clase, de forma
autónoma, activa y responsable,
solicitando muchas veces la ayuda del
profesor. Han aprovechado de forma
esporádica el tiempo en clase y han
respetado el clima de trabajo, el orden,
el silencio y la limpieza del aula,
después de haberles llamado la
atención
Casi todos los alumnos han trabajado
cooperativamente en clase, de forma
autónoma, activa y responsable,
requiriendo poca ayuda del profesor.
Han aprovechado generalmente el
tiempo en clase y respetando por
iniciativa propia el clima de trabajo, el
orden, el silencio y la limpieza del aula.
Todos los alumnos han trabajado
cooperativamente en clase, desempeñando
su rol, de forma autónoma, activa y
responsable, sabiendo aprovechar
sistemáticamente el tiempo en clase y
respetando por iniciativa propia el clima de
trabajo, el orden, el silencio y la limpieza del
aula.
Lenguaje, Textos,
Ortografía y
Gramática
No han sabido expresarse con
corrección, utilizando un lenguaje
impreciso y nada acorde a los contenidos
y no sabiendo manejar los diferentes
textos y estructuras. No han sabido
respetar las reglas ortográficas y
gramaticales, cometiendo múltiples y
graves fallos.
Han sabido expresarse con poca
corrección, utilizando un lenguaje poco
preciso y poco acorde con los
contenidos, sabiendo manejar de forma
irregular los diferentes textos y
estructuras. Han sabido respetar
algunas reglas ortográficas y
gramaticales, cometiendo algunos
fallos graves.
Han sabido expresarse con alguna
incorrección, utilizando un lenguaje
bastante acorde y preciso a los
contenidos y sabiendo manejar los
diferentes textos y estructuras. Han
sabido respetar casi todas las reglas
ortográficas y gramaticales, cometiendo
pocos fallos y poco graves.
Todos los alumnos han sabido expresarse
con corrección, utilizando un lenguaje acorde
y preciso a los contenidos y sabiendo
manejar de forma óptima los diferentes
textos y estructuras. Han sabido respetar las
reglas ortográficas y gramaticales de manera
perfecta.
Multicausalidad e
interrelación
Los alumnos no han sabido desentrañar
las múltiples causas que intervienen en
los contenidos tratados. Además no han
sabido integrar, ni organizar los
diferentes aspectos y sus múltiples
relaciones.
Los alumnos han sabido desentrañar
de forma imprecisa y con mucha ayuda
del profesor las múltiples causas que
intervienen en los contenidos tratados.
Además han integrado de forma pobre
y poco organizada los diferentes
aspectos y sus múltiples relaciones.
Los alumnos han sabido desentrañar
de forma bastante precisa y autónoma
las múltiples causas que intervienen en
los contenidos tratados. Además han
sabido integrar en una gran
organización los diferentes aspectos y
sus múltiples relaciones.
Los alumnos han sabido desentrañar de
forma precisa y autónoma las múltiples
causas que intervienen en los contenidos
tratados. Además han sabido integrar en una
excelente organización los diferentes
aspectos y sus múltiples relaciones.
Exposición/Present
ación
Los alumnos no presentan el trabajo el
día que les toca, y no saben explicar
todos, todas las partes del trabajo. El
trabajo se presenta y expone con cinco o
más imprecisiones y fallos graves.
Los alumnos presentan el trabajo el día
que les toca, sabiendo algunos explicar
otra partes del trabajo. El trabajo se
presenta y expone con tres o más
imprecisiones y fallos graves.
Los alumnos presentan el trabajo el día
que les toca, sabiendo casi todos
explicar todas las partes del trabajo. El
trabajo se presenta y expone con dos o
menos imprecisiones y fallos graves.
Los alumnos presentan el trabajo el día que
les toca, sabiendo todos explicar todas las
partes del trabajo. El trabajo se presenta y
expone con ninguna imprecisión y/o fallo
grave.

2. Rúbrica_normal
Página 2
0.2
Trabajo
cooperativo en
casa
Ninguno de los alumnos ha trabajado
cooperativamente fuera de clase. Han
faltado a las reuniones de forma
sistemática o han puesto excusas para
no acudir a ellas. Tampoco han sabido
gestionar su tiempo y eso ha provocado
disputas en el grupo.
Algunos alumnos han trabajado
cooperativamente fuera de clase.
Algunos han faltado a las reuniones de
forma sistemática o han puesto
excusas para no acudir a ellas.
Tampoco han sabido gestionar su
tiempo y eso ha provocado disputas en
el grupo.
Casi todos los alumnos han trabajado
cooperativamente fuera de clase. La
mayoría han asistido a todas las
reuniones de forma sistemática y si han
faltado ha sido de forma justificada y
han seguido aportando al grupo. Han
sabido gestionar su tiempo y eso ha
promovido el buen funcionamiento del
grupo, aunque algunas veces han
tenido que llamar la atención a algún
miembro.
Todos los alumnos ha trabajado
cooperativamente fuera de clase. Han
asistido a todas las reuniones de forma
sistemática y si han faltado ha sido de forma
justificada y han seguido aportando al grupo.
Han sabido gestionar su tiempo y eso ha
promovido el buen funcionamiento del grupo.

3. Rúbrica_CV_y_entrevista
Página 3
Ponderación Mal (1) Regular (2) Bien (3)
Calidad del trabajo 0.2
0.2
0.1
0.2
Exposición/Presentación 0.1
La tarea se basa en escasas fuentes, las
fuentes no son fiables y no han sido
contrastadas. El trabajo no tiene formato
y tiene orden inadecuado en la
estructura de la tarea, con tachones,
sucio, y sin adecuación del contenido a lo
tratado.
La tarea cuenta con poca variedad de
fuentes, las fuentes son poco fiables y
han sido escasamente contrastadas. El
trabajo tiene un formato y orden poco
adecuado en la estructura de la tarea,
algunos tachones, relativamente limpio,
y escasa adecuación del contenido a lo
tratado.
La tarea cuenta con una gran variedad
de fuentes, las fuentes son fiables y han
sido contrastadas. El trabajo tiene un
formato y orden adecuado en la
estructura de la tarea, sin tachones,
limpio, y buena adecuación del
contenido a lo tratado.
Trabajo cooperativo en
clase y en grupo
Ninguno de los alumnos ha trabajado
cooperativamente en clase, no han
sabido desempeñar su rol, no han sido
autónomos, ni han sabido gestionar su
responsabilidad, por lo que han
necesitado continuamente la presencia
del profesor. No han sabido aprovechar
sistemáticamente el tiempo en clase y no
han respetado el clima de trabajo, el
orden, el silencio y la limpieza del aula.
Algunos alumnos han trabajado
cooperativamente en clase, de forma
autónoma, activa y responsable,
solicitando muchas veces la ayuda del
profesor. Han aprovechado de forma
esporádica el tiempo en clase y han
respetado el clima de trabajo, el orden, el
silencio y la limpieza del aula, después
de haberles llamado la atención
Casi todos los alumnos han trabajado
cooperativamente en clase, de forma
autónoma, activa y responsable,
requiriendo poca ayuda del profesor. Han
aprovechado generalmente el tiempo en
clase y respetando por iniciativa propia el
clima de trabajo, el orden, el silencio y la
limpieza del aula.
Lenguaje, Adaptación al
lenguaje profesional
No han sabido expresarse con
corrección, utilizando un lenguaje
impreciso y nada acorde al mundo
laboral.
Han sabido expresarse con poca
corrección, utilizando un lenguaje poco
preciso y poco acorde con el mundo
laboral.
Han sabido expresarse con alguna
incorrección, utilizando un lenguaje
bastante acorde al mundo laboral,
precisando sus puntos fuertes,
adaptaciones al trabajo.
Multicausalidad e
interrelación
Los alumnos no han sabido desentrañar
las múltiples causas que intervienen en
los contenidos tratados. Además no han
sabido integrar, ni organizar los
diferentes aspectos y sus múltiples
relaciones.
Los alumnos han sabido desentrañar de
forma imprecisa y con mucha ayuda del
profesor las múltiples causas que
intervienen en los contenidos tratados.
Además han integrado de forma pobre y
poco organizada los diferentes aspectos
y sus múltiples relaciones.
Los alumnos han sabido desentrañar de
forma bastante precisa y autónoma las
múltiples causas que intervienen en los
contenidos tratados. Además han sabido
integrar en una gran organización los
diferentes aspectos y sus múltiples
relaciones.
Los alumnos no presentan el trabajo el
día que les toca, y no saben defenderse
en la entrevista: se saltan los silencios,
no respetan las normas básicas de
Educación, mienten en el CV. En la
dinámica de grupo no saben responder
y/o interrumpen a los compañeros,
además se alejan del tema tratado e
intentar competir.
Los alumnos presentan el trabajo el día
que les toca. En la entrevista se
defienden pero comenten errores como
saltarse los silencios, no respetas las
normas básicas de la Educación, mienten
en el CV. En la dinámica de grupo no
saben responder a muchas preguntas y/o
interrumpen muchas veces a los
compañeros, además se alejan del tema
tratado e intentar competir.
Los alumnos presentan el trabajo el día
que les toca, sabiendo defenderse
bastante bien en la entrevista: respetan
silencios, respetan las normas básicas
de Educación, no mienten en el CV. En
la dinámica de grupo saben responder a
casi todas las preguntas y/o no
interrumpen a los compañeros. Se
alejan poco del tema tratado e intentan
cooperar.