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Psicología básica para padres
 

Psicología básica para padres

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Presentación usada en el ciclo de charlas dirigidas a padres y madres que estoy llevando a cabo dentro del programa "Ciudades ante las Drogas" en los centros educativos de Torredonjimeno en ...

Presentación usada en el ciclo de charlas dirigidas a padres y madres que estoy llevando a cabo dentro del programa "Ciudades ante las Drogas" en los centros educativos de Torredonjimeno en colaboración con las AMPA´s de cada centro. Abril - 2013

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    Psicología básica para padres Psicología básica para padres Presentation Transcript

    • Aprendiendoa educar
    • Psicología básica para padres y madres comprometidos
    • Torredonjimeno ante las Drogas Programa municipal de prevención comunitaria en materia de drogodependencias
    • Juan Luis Hueso @jlhueso Psicólogo especialista en psicología clínicaCoordinador del programa “Torredonjimeno ante las drogas
    • ¿Te suena?Eso no se Eso no se Eso no se dice… hace… toca…
    • Modificación de conducta Nos pasamos la vida intentando cambiar la vida de losdemás y si de algo sabe la Psicología es precisamente de eso
    • Conducta sujeta a reglasPretendemos a enseñar a través de instrucciones, aunque en realidad, aprendemos a partir de la interiorización de reglas
    • Porque síSi piensas instaurar, modificar o eliminar una conducta en tu hijo/a, sé más creativo en tus argumentos
    • La regla de oro“Sé feliz a toda costa”Este es el propósito de muchas personas en su vida. Es tan así, que a algunas se les olvidó “vivir”
    • Consecuencias de la reglaLos colmaremos de comodidades.Los agasajaremos con regalos.Los protegeremos del sufrimiento. Procurar a toda costa dicha felicidad a nuestros seres queridos: los/as hijos/as
    • Un poco de confusiónConfundimos el esfuerzo con el sufrimiento.Confundimos la felicidadcon el placer inmediato. Las dosis más altas de placer y consecuentemente de felicidad proceden de actividades con esfuerzo
    • ¿Esfuerzo sin más? El esfuerzo debe verse recompensando bien porque se obtiene unbeneficio bien porque se evita un perjuicio El esfuerzo puede ser divertido, el aprendizaje debe ser divertido: eso es MOTIVACIÓN
    • La motivaciónProceso por el cual se inicia o se mantiene una conducta ¿Por qué mi hijo no estudia?, porque no está motivado. ¿Cómo sabes que no esta motivado?, porque no estudia
    • Qué es conducta¿Qué es conducta?, dicesmientras me clavas en mi pupila tu pupila azul.¿Qué es conducta? ¿Y tú me lo preguntas? Conducta… eres tú La conducta no es más que un individuo interaccionando con su medio
    • Qué es conductaAntecedentes Pensar Biografía Percibir Biología Actuar Sentir Consecuencias
    • Cómo aprendemosSiguiendo instrucciones Imitando a otros En función de las consecuencias Sabiendo cómo aprendemos, podemos deducir cómo podemos enseñar
    • Modificación de conducta conducta Dar algo + Dar algo - Reducir Incrementar (Reforzamiento (Castigo) conducta positivo) Quitar algo – Quitar algo + (Reforzamiento (Entrenamiento en negativo) omisión)Las personas tendemos a acercarnos a lo que nos gusta y a retirarnos de lo que nos disgusta
    • Efecto máquina coca-cola¿Qué pasa cuando al introducir la moneda no sale la lata por la que has pagado?
    • Efecto máquina tragaperras¿Qué pasa si al introducir la moneda no sale el premio que tanto ansías?
    • Aprendemos por imitaciónSer coherente, transmitir amor y cariño, estar presente y disponible
    • Examen
    • Un niño pequeño pretende introducir sus dedos en un enchufe Captamos su atención y amablemente lea explicamos los peligros de la electricidad. Retiramos con decisión su mano delb enchufe y le decimos con firmeza “eso no se hace, es peligroso” El niño no entiende qué es la electricidad.Sustituimos la consecuencia natural por otra artificial
    • Un niño pequeño va a comerse su paquete de chuches justo antes del almuerzo Antes del almuerzo no se comen a chuches, ya lo sabes. Guarda el paquete y luego de comer si quieres te lo comes Ya sabes que no me gusta que comas b chuches antes del almuerzo… te dejo si me prometes que luego comerás. Necesitamos fijar una norma antes de negociar con ella. Además, ¡¡¡las chuches quitan el hambre!!!
    • Un adolescente llega por primera vez dos horas después de la hora convenida Le pedimos explicaciones, lea escuchamos y le anunciamos las consecuencias si se vuelve a repetir. Lo empujamos con fuerza hacia sub cuarto y lo castigamos “de por vida” sin salir.Hemos de ser coherentes con las normas pero eso no quita que escuchemos y averigüemos los motivos
    • Todos los días un joven se pasa jugando o chateando con el móvil en la comida Ya estoy harto, todos los días igual,a dame el móvil ahora mismo y deja ya de hacer estupideces con él. Ya estoy harto, esto no puede seguir así,b de modo que a partir de mañana durante la comida no se usa el móvil.Cuando se ha instaurado una conducta inadecuada, luego será más difícil modificarla.
    • Arquitecto de contextos Diseñar escenarios Facilitar de recursosHay ambientes que capacitan y ambientes que discapacitan
    • Ingeniero de experiencias Distribuir tareas Señalizar conductasAdministrar consecuencias La gente rara vez se acerca a experiencias desagradables
    • Síguenos en las redes sociales