Diálogo con candidatos al Distrito Federal

1,079 views

Published on

Prensentación del CSCE a los Candidatos a Jefe de Gobierno del Distrito Federal 2012 para revisar el estado que guarda el sistema educativo en el Distrito Federal

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,079
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
7
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Diálogo con candidatos al Distrito Federal

  1. 1. La EducaciónDiálogo con Candidatos al Distrito Federal Compromiso Social por la Calidad de la Educación Marzo 2012
  2. 2. AntecedentesEn el año 2002, se crea El Compromiso Social como una iniciativaciudadana con la representación de todos los sectores de lasociedad.• 88 Firmantes• 38 Instituciones formadoras del Consejo Nacional compuestas por: • Instituciones Educativas Organismos Empresariales • Fundaciones + ONG’s Gobierno (SEP) • Poder Legislativo Sindicato (SNTE) • Padres de Familia
  3. 3. ¿Qué es el Compromiso Social? MisiónEl Compromiso Social por la Calidad de la Educación es unespacio de participación plural e incluyente, de la SociedadCivil y la Autoridad Educativa en sus tres órdenes degobierno, para investigar, proponer, impulsar, compartir y darseguimiento a las políticas públicas que incidan en la mejorade la calidad y equidad educativa en México. VisiónDentro de 10 años, seremos el referente como organismociudadano que impulse el rumbo y evolución de las políticaseducativas de Estado en el país.
  4. 4. Integrantes del C.S.C.E. Nacional  Autoridad Educativa Federal  Organismos de la Sociedad Civil y (SEP) Comunicadores  Autoridades Educativas Estatales (Fund. Televisa, Fundación Azteca, SxE otros) (32 entidades)  Magisterio Poder Legislativo (SNTE)(Cámaras de Senadores y Diputados)  Instituciones Particulares Básica Organismos Empresariales (CNEP, FEPEM)( Coparmex, CCE, Concamin)  Asociaciones de Padres de Familia (UNPF, FENAPAF)  Grupos de Investigadores y Académicos (IFIE)  Organismos Internacionales  Universidades (OEI,OCDE) (FIMPES, ANUIES, Tec, IPN, UNAM)
  5. 5. ¿Qué Proponemos? La Educación como tema principal en la Agenda Nacional y en las Agendas de las entidades federativas Mejorar la Calidad y la Equidad de la Educación Impulsar la participación social en la educación
  6. 6. SIGLO XX SIGLO XXIÉnfasis en Cobertura Personas Íntegras / Buenos Ciudadanos Ampliamos coberturaDerecho de Todos a laEducación Básica Calidad + Equidad Sin embargo todavía el rezago es grande, además a estas prioridades se suma la irrenunciable obligación de• Retraso acumulado • Terminar disparidades • Gestión escolar autónoma trabajar •por la• 10.5 grados de escolaridad Profesionalización docente• 25.2% de rezago acumulado • Participación social Calidad de la Educación• Alta deserción en educación media • Currículo basado en competencias básicas• Bajos resultados en pruebas • Ciudadanos participativos estandarizadas (secundaria) • Tecnologías de la información
  7. 7. ¿En México cuánto invertimos en Educación?El presupuesto PRESUPUESTO DE EGRESOS DE LAeducativo aprobado TIPO DE FONDO FEDERACIÓN 2012 "EDUDACIÓN PÚBLICA"para el ejercicio de2012 es de $579 mil SEP $ 251,764,577,932.00561 millones de pesos. FAEB $ 263,625,161,573.00 FAM $ 16,116,959,056.00El presupuestoeducativo para 2012 RAMO 25 $ 42,918,263,529.00representa el 20% del FAETA $ 5,136,680,525.00gasto programable TOTAL $ 579,561,642,615.00federal. SHCP Presupuesto de Egresos de la Federación 2012
  8. 8. ¿Cuánto invertimos en el Distrito Federal? Recursos de los Tres Ramos del Sector Educación Pública que se Proporcionan y Aplican en el Distrito Federal (Millones de Pesos) PEF 2010Ramo 11 a Ramo 25 c Ramo 33 d Suma 142.2 29,756.8 0.0 $ 29,899.0 CIERRE PRELIMINAR 2010Ramo 11 a Ramo 25 c Ramo 33 d Suma 252.4 27,215.4 0.0 $ 27,467.8 PEF 2011Ramo 11 a Ramo 25 c Ramo 33 d Suma 625.9 30,057.4 0.0 $ 30,683.3 SEP Resumen DF, diciembre 2011 4
  9. 9. Especificaciones de la procedencia y manejo de los Recursos en el DFa) En el Ramo 11, los recursos se transfieren a los estados a través deconvenios de colaboración y coordinación.b) Recursos que se ejercen mediante la operación de institucioneseducativas u organismos, principalmente en el D. F.c) En el Ramo 25, los recursos se transfieren a la AdministraciónFederal de Servicios Educativos en el D. F.d) En el Ramo 33, los recursos del FAEB, FAETA y FAM se entregan alas entidades federativas conforme a la Ley de Coordinación Fiscal. Los recursosdel paquete salarial y pendientes de distribuir, se entregan en los términos de laLey de Coordinación Fiscal.e) En 2010, No se incluyen 3,656.3 mdp de previsiones salariales, loscuales se etiquetaron en el Ramo 23 y en los demás ejercicios fiscales seincluyeron en el Ramo 11. SEP Resumen DF, diciembre 2011
  10. 10. ¿Cuánto invertimos en el país por alumno?El gasto por alumno permanece muy bajo en México.• Primaria México 2,111 USD • Primaria promedio OCDE 6,741 USD• Secundaria México 2,236 USD • Secundaria promedio OCDE 8,267 USD• Educación Superior México 6,971 USD • Educación Superior promedio OCDE 12,907 USD Panorama de la Educación 2010, OCDE
  11. 11. Pensemos…¿Cuántos mexicanos están hoy en las escuelas?
  12. 12. Distribución por Nivel Educativo 33.9 millones de Alumnos 2.7 millones de Alumnos en el sistema Nacional en el Distrito Federal 4% 7% 8% 16% 12% 16% 61% 76% Básica Media Superior Cap. Para el TrabajoResumen del Sistema Educativo Nacional, SEP 2010 – 2011
  13. 13. Mientras que en México el 24.8% de la población entre 12 y 29años no estudia ni trabaja en el D.F. el 17.3% de su poblaciónmuestra esta condición lo que coloca a esta entidad como el cuarto estado con menos población afectada por este fenómeno social. Gráfica 3. Revista Este País, “Articulo Jóvenes que no estudian ni trabajan…” Información: Estimaciones con base en la Encuesta Nacional de la juventud 2010
  14. 14. No obstante estás cifras en elD.F. la tasa de deserción enmedia superior es de 18.1% cifra por arriba de la media nacional con 16.3%INEE. Panorama Educativo de México 2009 “Educación Media”
  15. 15. ¿Qué resultados obtiene el D.F. en la prueba ENLACE? Enlace 2010 Nivel Primaria Enlace 2010 Nivel Secundaria 535 505.0 504.0 530 533.9 Puntaje Global 503.0 503.8Puntaje Global 502.0 525 501.0 520 500.0 520.5 499.0 515 499.6 498.0 510 497.0 Distrito Federal Media Nacional Distrito Federal Media Nacional Ranking Enlace IFIE 2010
  16. 16. Comparación de Resultados en PISA Habilidades Lectoras CienciasAmérica Latina 408 América Latina 405México 425 México 416Distrito Federal 469 Distrito Federal 458OCDE 493 OCDE 501 Matemáticas En América Latina sóloAmérica Latina 393 Chile y UruguayMéxico 419 presentan resultados porDistrito Federal 455 arriba de México en laOCDE 496 prueba PISA 2009 OCDE, México en PISA 2009
  17. 17. Otras estadísticas…Grado Promedio de EscolaridadNacional 8.7 años Distrito Federal 10.5 añosAnalfabetismoNacional 6.9% Distrito Federal 2.4%Rezago EducativoNacional 40.7% Distrito Federal 25.2%Rezago PrimariaNacional 12.9% Distrito Federal 6.5%Rezago SecundariaNacional 20.9% Distrito Federal 16.6% Fuente INEA – SEP “INEA en números 2010”
  18. 18. Programa de Escuelas de Calidad P.E.C. PEC NacionalCobertura y Atención Directores o CicloFase PEC Escuelas Estudiantes Docentes Docentes con Escolar Función Directiva X 2010-2011 45,510 7,084,977 308,940 45,941 PEC Distrito FederalCobertura y Atención Fase PEC Ciclo Escolar Escuelas Estudiantes Docentes X 2010-2011 2,668 896,318 40,207SEP CICLO 2010-2011 Coordinación Nacional del Programa Escuelas de Calidad,Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
  19. 19. ¿Quérequerimos paraenfrentarlos conéxito?
  20. 20. Currículum orientado a competencias del siglo XXI• competencia Un Nuevo Participación Ciudadano Social Nueva Docente Escuela Procesos de Evaluación Mediador Fundamentados en la Observación Pedagogía
  21. 21. Perfil de Egreso Se comunica en Asume y practica laArgumenta y razona forma oral y escrita interculturalidad Busca, selecciona, analiza y utiliza la Aprecia el arte y la información cultura Aprovecha los Se auto-determina yrecursos tecnológicos cuida de síInterpreta procesos Conoce, valora ySociales y culturales respeta su ser Favorece la vida Se esfuerza pordemocrática, respet lograr proyectos a los derechos Cuida su salud y el colectivos y humanos medio ambiente personales
  22. 22. Propuestas1. Educación como Prioridad en la Agenda Nacional El Plan Nacional de Desarrollo y el Plan Sectorial deben concebir a la educación como prioritaria para impulsar el desarrollo que el país requiere y para que podamos hacerle frente a los desafíos que nos impone la sociedad del conocimiento en el siglo XXI. Se requiere desarrollar una estrategia educativa a largo plazo que trascienda los sexenios.2. La SEP debe ser una institución sólida política y normativamente i. Asegurando que su titular sea apartidista, especialista reconocido y con experiencia probada en la materia, que conozca y sepa abordar los retos locales y globales, ejerza liderazgo político y construya consensos con los diferentes sectores; ii. Separe claramente en su gestión los asuntos sindicales de los meramente académicos y blinde a la educación de la política; iii. Impulse la participación social, la transparencia y la rendición de cuentas.3. Visión Sistémica Se requiere contar con una visión sistémica que articule las dimensiones que componen la compleja agenda educativa. El diseño de la política educativa debe siempre poner al centro a la escuela y a los alumnos.
  23. 23. Propuestas4. Participación Social como Política Pública El Estado debe ser el rector de la política educativa y ésta debe encontrar su fundamento en la Constitución. Fortalecer los mecanismos de participación ciudadana y garantizar que las voces de los diferentes sectores sean escuchadas e incorporadas a la política pública. La bipolaridad SEP/SNTE debe ser substituida por un enfoque multipolar. Propiciar espacios de diálogo y comunicación entre los actores relevantes; asegurar que actores y políticas públicas estén alineados.5. Reformas de Ley (Ley General de Educación) El papel del docente es fundamental para el avance en la calidad educativa, por lo mismo, se necesita realizar cambios pertinentes en la Ley que promuevan la calidad en su preparación. Para ello, es menester contar con mejores estándares de evaluación certificar a los maestros para desempeñar su profesión. Para ello proponemos realizar algunos cambios en el contenido del artículo 21 de la LGE, para que los mecanismos de ingreso y promoción a las labores docentes se realicen a partir de los datos obtenidos a través de evaluaciones estandarizadas (Evaluación Universal) que midan objetivamente los conocimientos, habilidades, capacidades, destreza de los docentes.
  24. 24. Propuestas6. Marco Jurídico LaboralEs primordial actualizar el marco jurídico-laboral de los trabajadores de la educación en lossiguientes rubros:1. Que los criterios para la promoción e incentivos magisteriales sean a partir de un diagnóstico de conocimientos, desempeño y promoción de competencias (art.12 fracc. VIII RCGTP SEP 1946 cambiar para que los criterios sean otorgados por la SEP y el INEE),2. Que las plazas sean otorgadas con criterios de calidad y que éstos sean propuestos por el INEE, favoreciendo con esto a la integración de una plantilla con actitudes de servicio y aptitudes pedagógicas, didácticas, que propicien educación para la vida y práctica de valores. (cambios al art. 19 RCGTP SEP 1946).3. Promover que los docentes cuenten con garantía de derechos, especialmente en materia de evaluación de su actividad para que acepten el diagnóstico y el fortalecimiento de sus capacidades docentes y de calidad en el trabajo. (cambios Art. 18 RCGTP SEP 1946).4. Incentivar salarios base a partir de evaluación de calidad, considerando los mínimos indispensables para elevar la calidad de vida del docente y focalizar su labor hacia sus alumnos.
  25. 25. Propuestas6. Federalización1. Descentralizar hacia los estados todas las funciones y recursos necesarios para que cumplan eficaz y eficientemente sus facultades y atribuciones.2. Asegurar la transparencia y rendición de cuentas en el manejo de los recursos federales y estatales.3. Brindar apoyo financiero y de acompañamiento a los estados más débiles, una política que parte de un diagnóstico objetivo de este proceso, que incluya una visión integral, que sea el sustento de una reformulación eficiente que establezca con claridad derechos y responsabilidades.7. Gasto educativoMéxico destina a cada uno de los alumnos de primaria 1650 dólares y en secundaria 1500dólares. En promedio los países miembros de la OCDE destinan a estos niveles 5,450 dólaresy 6000 respectivamente. Esta información muestra la necesidad que tiene México dedestinar mayores recursos a la educación y destinarlos en forma eficiente, ya que sólo 0.4%de los recursos se destinan a inversión educativa, ocho de cada 10 pesos gastados en elsector educativo se destinan a pagar salarios.
  26. 26. Propuestas8. InfraestructuraEs necesario realizar un diagnóstico objetivo y conocer las condiciones de operación de todasy cada una de las escuelas de educación básica del país. Cada escuela debe contar con losservicios públicos básicos: luz, agua, baños, mobiliario escolar y es ésta una responsabilidad .9. Sistema Nacional de Información EducativaA pesar del avance significativo que se ha logrado en el acceso a la información, esindispensable articularla a través de un Sistema Nacional de Información Educativa, que seael sustento de la toma de decisiones de la política pública, de transparencia y rendición decuentas. Garantizar el acceso a nivel municipal, estatal y federal.10. Política de Investigación EducativaSe requiere diseñar e instrumentar una Política de Investigación Educativa que relacione latoma de decisiones con la probada excelencia de los centros de investigación y susinvestigadores en temas de innovación o resolución de problemáticas específicas.
  27. 27. La Educación es Tarea de todos...www.compromisoporlaeducacion.mx

×