CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO PRESENTACIÓN DE ALGUNOS MATERIALES

CLONES ¿IGUALES EN TODO? LA HISTORIA DE MARTA Y ANA ¿Quién es Ana y quienes son realmente sus padres? Cuando crezca Ana, ¿será exactamente igual que Marta? Injertos y terapia génica Implicaciones de la clonación

¿Quién es Ana y quienes son realmente sus padres?

Cuando crezca Ana, ¿será exactamente igual que Marta?

Injertos y terapia génica

Implicaciones de la clonación

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ANIMALES TRANSGÉNICOS European Iniciative for Biotechnology Education Animales transgénicos como modelos de enfermedad Un ratón para luchar contra el cácer Actividad: Debate Animales transgénicos para su consumo El sumosalmón Actividad: Juego de rol Animales transgénicos parala producción de fármacos La oveja productora del inhibidor de la alfa 1 proteinasa

Animales transgénicos como modelos de enfermedad

Un ratón para luchar contra el cácer

Actividad: Debate

Animales transgénicos para su consumo

El sumosalmón

Actividad: Juego de rol

Animales transgénicos parala producción de fármacos

La oveja productora del inhibidor de la alfa 1 proteinasa

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Hacia la gestión sostenible del planeta De la emergencia planetaria A la construcción de un futuro sostenible Década de la educación Por un futuro sostenible (2005-2014)

http :// www.uv.es / gil /

http :// www.fecyt.es / fecyt / home.do;jsessionid =6322865E0D3308FB772DD9870F767AE4

http ://www.tres14.rtve.es/anteriores.html http://www.isftic.mepsyd.es/w3/tematicas/genetica/index.html (Página de Juan Ramón Lacadena)

OBJETIVO FUNDAMENTAL Y ENFOQUE DE LA ASIGNATURA El objetivo fundamental de esta asignatura deberá ser proporcionar a los bachilleres una cultura científica sólida que les permita participar como ciudadanos en una sociedad cada vez más influenciada y determinada por los avances científicos y para tener una visión crítica de la repercusión de los mismos. Enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) , los objetivos fundamentales de los proyectos CTS son: promover el interés por las aplicaciones de la ciencia, abordar sus implicaciones sociales y éticas y adquirir una comprensión de la naturaleza de la ciencia.

El objetivo fundamental de esta asignatura deberá ser proporcionar a los bachilleres una cultura científica sólida que les permita participar como ciudadanos en una sociedad cada vez más influenciada y determinada por los avances científicos y para tener una visión crítica de la repercusión de los mismos.

Enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) , los objetivos fundamentales de los proyectos CTS son: promover el interés por las aplicaciones de la ciencia, abordar sus implicaciones sociales y éticas y adquirir una comprensión de la naturaleza de la ciencia.

BLOQUES DE CONTENIDOS NUESTRO LUGAR EN EL UNIVERSO VIVIR MÁS, VIVIR MEJOR HACIA UNA GESTIÓN SOSTENIBLE DEL PLANETA NUEVAS NECESIDADES, NUEVOS MATERIALES LA ALDEA GLOBAL. DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

NUESTRO LUGAR EN EL UNIVERSO

VIVIR MÁS, VIVIR MEJOR

HACIA UNA GESTIÓN SOSTENIBLE DEL PLANETA

NUEVAS NECESIDADES, NUEVOS MATERIALES

LA ALDEA GLOBAL. DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

¿CÓMO SE PUEDEN ESTUDIAR LOS CONTENIDOS? Proponemos abordar la enseñanza de los contenidos a través de problemas que afectan a la sociedad actual y que deben trabajarse en un proyecto de Ciencias, por ejemplo, ¿Los alimentos modificados genéticamente pueden ser peligrosos para la salud?, Las huertas solares, ¿solución al cambio climático?, ¿Bebés a la carta?, ¿Estamos solos en el Universo?, ¿Por qué fallan las previsiones meteorológicas?, etc.

Proponemos abordar la enseñanza de los contenidos a través de problemas que afectan a la sociedad actual y que deben trabajarse en un proyecto de Ciencias, por ejemplo,

¿Los alimentos modificados genéticamente pueden ser peligrosos para la salud?,

Las huertas solares, ¿solución al cambio climático?,

¿Bebés a la carta?,

¿Estamos solos en el Universo?,

¿Por qué fallan las previsiones meteorológicas?, etc.

Tipo de actividades Busqueda, selección y valoración de informaciones obtenidas en distintas fuentes: periódicos, revistas, internet, etc. Encuestas Debates Juegos de simulación o de representación de roles. Etc.

Busqueda, selección y valoración de informaciones obtenidas en distintas fuentes: periódicos, revistas, internet, etc.

Encuestas

Debates

Juegos de simulación o de representación de roles.

Etc.