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Preparador de undecimo grado 3 p

  1. 1. COLEGIO DE PREPARADOR DE CLASES LA SAGRADA “No necesitamos apagar la luz de los demás para hacer brillar la propia, Fecha:11-07-2012 Cristo es la luz verdadera” DD/MM/AA FAMILIA No.: MES: Julio-Agosto-Septiembre PERIODO: IIIGRADO: 11° AREA: Física DOCENTE Juan Carlos Socha M.1. PROPOSITO (que, como y para que de la temática a desarrollar)Experimentar a través de la cotidianidad los principios físicos modelados matemáticamente y en laboratorio, aplicando losconocimientos adquiridos de la luz como onda electromagnética, para desarrollar habilidades lógico matemáticas y depensamiento crítico.2. CONTENIDOS PROGRAMATICOS TEMAS VALORES A PROCESOS ENFOQUES PEDAGÓGICOS TRABAJAR - Fray Luis Amigó: identificar que ÓPTICA Ecología: - Explorar ideas previas niñas presentan dificultades Teorías sobre la Cuidando nuestro - Realizar e interpretar las académicas y personales para entorno, dejándolo lecturas y diapositivas del realizar su respectivo naturaleza de la luz. mejor de cómo lo tema, la naturaleza de la luz acompañamiento en el proceso Óptica geométrica. encontramos como partícula o como educativo y emocional. Reflexión de la luz. onda. - David Ausubel: exploración de Espejos planos y Solidaridad: - Categorizar las diferentes ideas previas. Identificar lo que la esféricos Ayudando a las teorías de la luz y la forma niña sabe y a partir de ahí buscar Refracción de la luz compañeras que de comprobarlas a través de estrategias pedagógica que presentan dificultades un taller. permitan la potencializar los Lentes. sin acolitar la pereza - Analizar los elementos niveles o estadios iníciales para relevantes en los fenómenos lograr alcanzar unos niveles ondulatorios de la luz. superiores de conocimiento. - Deducir las variables - Lev Semiónovich Vigotsky: requeridas de las Buscar situaciones cotidianas que suministradas a través de se puedan articular con la preguntas problemicas temática y así favorecer a un relacionadas con los temas. aprendizaje significativo. Es decir, - Solucionar problemas de la colocar a la educanda en cotidianidad que involucran situaciones que permitan el los fenómenos de reflexión y análisis, la reflexión acercándolas refracción de la luz. a la Zona de Desarrollo Próximo y - Experimentar en su entorno así ellas aprendan nuevas cosas cotidiano lo comprobado en aplicándolas a las diferentes laboratorio por medio de situaciones que se le presentan. informes y tareas dirigidas. Alternar teoría-práctica (comprensión de fenómenos). - Piaget: de acuerdo al desarrollo mental – cognitivo de la educanda, se diseñan las actividades pedagógicas, que estén acorde a su estructura mental.
  2. 2. 3. EXPLORACIÓN DE CONCEPTOS PREVIOS (De acuerdo al tema)Antes de cada subtema se debaten situaciones en las cuales se evidencia la presencia de fenómenosfísicos referentes al tema en cuestión.4. METODOLOGÌA (Va acorde con el método inductivo o deductivo o el que el profesor eligióEn cada tema se desarrollaran los siguientes procesos:Se iniciará indagando el conocimiento previo de las educandas, mediante el debate de situaciones cotidianas donde intervienenfenómenos físicos con ondas electromagnéticas. Se presentará una serie de lecturas, diapositivas y applets relacionados conlas temáticas, en las cuales las estudiantes identificaran y conceptualizarán los principios fundamentales de la luz y susfenomenos. Posteriormente, observarán ejemplos de situaciones problemas, que analizarán con el propósito de categorizar yargumentar los procesos lógicos para la creación de modelos matemáticos en los que desarrollen sus competencias. Además,harán un taller en grupos, en el cual compartirán, discutirán y establecerán conclusiones de los saberes, como la deducciónde variables. Seguidamente, realizarán un laboratorio en el que las educandas podrán observar, describir, identificar, clasificar,experimentar y comprender los fenómenos opticos. Finalmente, se realizará una prueba escrita individual.5. VERIFICACIÓN - Preguntas en clase. - Participación en clase y en la mesa redonda. - Desarrollo de las actividades del taller. - Realización del laboratorio. - Evaluación escrita.6. Observaciones:7. SEGUIMIENTO POR PARTE DE COORDINACIÓN ACADEMICA (DD/MM/AA):Coordinadora Académica: __________________________________________

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