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Preparador de octavo grado 3 p

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  • 1. COLEGIO DE PREPARADOR DE CLASES LA “No necesitamos apagar la luz de los demás para hacer brillar la propia, Fecha:11-07-2012 SAGRADA Cristo es la luz verdadera” DD/MM/AA FAMILIA No.: MES: Julio-Agosto-Septiembre PERIODO: IIIGRADO: 8° AREA: Física DOCENTE Juan Carlos Socha M.1. PROPOSITO (que, como y para que de la temática a desarrollar)Solucionar problemas de la vida cotidiana relacionados con el sonido, observando los conceptos de las ondas sonoras paraapreciar en nuestro entorno fenómenos acústicos y llegar a mejores formas de usar las tecnologías para proteger la salud y elentorno.2. CONTENIDOS PROGRAMATICOS TEMAS VALORES A PROCESOS ENFOQUES PEDAGÓGICOS TRABAJAR - Explorar ideas previas - Fray Luis Amigó: identificar que SONIDO Ecología: - Realizar e interpretar niñas presentan dificultades Cuidando nuestro lecturas del tema. académicas y personales para entorno, dejándolo - Identificar y conceptualizar realizar su respectivo Naturaleza del sonido mejor de cómo lo la naturaleza del sonido y acompañamiento en el proceso Velocidad del sonido encontramos sus características a demás educativo y emocional. Propiedades y de los elementos relevantes - David Ausubel: exploración de características del Solidaridad: en la temática suministrada ideas previas. Identificar lo que la sonido Ayudando a las - Categorizar los diferentes niña sabe y a partir de ahí buscar Reflexión del sonido compañeras que medios donde se propaga el estrategias pedagógica que (el eco) presentan dificultades sonido y ver como varia la permitan la potencializar los sin acolitar la pereza velocidad con los cambios niveles o estadios iníciales para Efecto Doppler de temperatura. lograr alcanzar unos niveles - Analizar los fenómenos superiores de conocimiento. sonoros y representarlos - Lev Semiónovich Vigotsky: matemáticamente en un Buscar situaciones cotidianas que taller practico. se puedan articular con la - Deducir cuales variables son temática y así favorecer a un suministradas y cuales aprendizaje significativo. Es decir, requeridas en ejemplos colocar a la educanda en modelo colocados en situaciones que permitan el proyecciones de: intensidad análisis, la reflexión acercándolas y nivel de intensidad. a la Zona de Desarrollo Próximo y - Solucionar problemas de la así ellas aprendan nuevas cosas vida cotidiana en los que se aplicándolas a las diferentes evidencia efecto doppler, a situaciones que se le presentan. través de prueba escrita y Alternar teoría-práctica preguntas en el tablero. (comprensión de fenómenos). - Piaget: de acuerdo al desarrollo mental – cognitivo de la educanda, se diseñan las actividades pedagógicas, que estén acorde a su estructura mental.
  • 2. 3. EXPLORACIÓN DE CONCEPTOS PREVIOS (De acuerdo al tema)Plantear a las educandas situaciones en las cuales puedan expresar espontáneamente lo que observanen eventos cotidianos donde se presentan fenómenos ondulatorios.4. METODOLOGÌA (Va acorde con el método inductivo o deductivo o el que el profesor eligióEn el desarrollo de la temática se realizarán las siguientes actividades:Se iniciará con la exploración de los saberes previos de las estudiantes mediante el planteamiento de situaciones cotidianas enlas que se involucra el sonido. Luego, se presentarán una serie de lecturas, diapositivas y videos de la temática a desarrollar,en los que las educandas identificaran y categorizaran los conceptos fundamentales. Posteriormente, desarrollarán un taller demanera grupal donde analizaran situaciones, para deducir variables suministradas de requeridas y se continuará con un debateen el cual el tema central será: “Lo dañino que es escuchar música con volumen alto, donde compartirán, discutirán yestablecerán conclusiones de los saberes. Seguidamente, las educandas planearán una actividad investigativa como unaindagación para utilizar los conceptos aprendidos en el estudio de la temática. Además realizarán una prueba escrita donde lasestudiantes podrán observar, identificar, clasificar, inferir, y comprender el sonido y sus fenómenos.5. VERIFICACIÓN - Preguntas en clase. - Participación en clase y en la mesa redonda. - Desarrollo de las actividades del taller. - Realización del laboratorio. - Evaluación escrita.6. Observaciones:7. SEGUIMIENTO POR PARTE DE COORDINACIÓN ACADEMICA (DD/MM/AA):Coordinadora Académica: __________________________________________

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