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2.- TIEMPO PREVISTO PARA LA   EJECUCIÓN DEL P. E. I.   El presente Proyecto Educativo Institucional está previsto para ser...
PROYECTO CURRICULAR3.- ANTECEDENTES:En el actual sistema educativo ecuatoriano, y específicamente dentro de nuestrainstitu...
 Algunos maestros todavía no se han involucrado totalmente, con la nueva      reforma curricular.   Los directores deben...
Proyecto Educativo Institucional como instrumento viable cuya ejecuciónpermitirá lograr el mejoramiento de la calidad de l...
PROBLEMA                                 CAUSAS                           CONSECUENCIAS                           ALTERNAT...
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PROBLEMA                                   CAUSAS                           CONSECUENCIAS                          ALTERNA...
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4.- VISIÓN Y MISIÓN   VISIÓN     Aspiramos que nuestra instituci educativa cuente con el apoyo de la     comunidad en lo...
5.- JUSTIFICACIÓN.El mejoramiento de la calidad de educación es tarea de todos; especialmente delejecutor del proceso doce...
6.- PROYECTO CURRICULAR.  6.1. Fundamentación Teórica.    6.1.1. Social.- en cuanto a las características sociales de los ...
 Amor          Identidad          Solidaridad          Honestidad          Libertad          Responsabilidad        ...
Según David Ausubel, “La información nueva debe ser relacionada conel conocimiento previo es, el uso de asociaciones o rel...
3.       el esquema conceptual de partida es proposición que va ha ser     verificada en el proceso de aprendizaje y por e...
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8.- PERFILES.   8.1. Plantel.   Ofrecer una infraestructura funcional y adecuada.   Disponer de espacios deportivos y re...
 Demostrar una actitud democrática. Demostrar disposición para el trabajo en equipo. Disposición para la innovación, la...
 Tener un pensamiento crítico y creativo, capaz de analizar los elementos   componentes de la realidad. Tener alto senti...
9.- ESTRATEGIAS.     Aplicar en el proceso de enseñanza - aprendizaje el modelo pedagógico       constructivista.     Em...
10.-METAS INSTITUCIONALES   Capacitar al 90% de los maestros en el paradigma constructivista y la teoría del     aprendiz...
11.- DISEÑO DEL PLAN DE ESTUDIO.                          PENSUM ÁREA - BÁSICOAREA                         OCTAV   NOVEN  ...
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PERIODOS                                          POR           AMBITOS CURRICULARES         SEMANA    TOTALÁREA INSTRUMEN...
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ÁREA CIENTÍFICA        Matemáticas                                           3          105        Física                 ...
permitirán descubrir e interpretar críticamente los resultados obtenidos en el procesode investigación.Aplicaremos el para...
La observación se la realizará a través de fichas, en donde se registrará los resultadosobservados en este caso en cuanto ...
 Heurístico    Investigativo    Comparativo    Resolución de problemas    Global, etc.En cuanto a las técnicas de ens...
3. Determinar criterios.    4. Búsquedas de indicios.    5. Registro de información    6. Análisis e interpretación    7. ...
El diagnóstico se hizo a través de la técnica lluvia de ideas. Posteriormente se procesó la información en gruposde trabaj...
___________________________                     _____________________________Sra. Silvia Bernardino Prudente              ...
Sr. Victor Abad Borbor                                                         Sr. John Pihuave Eugenio___________________...
La Misión fue procesada y consensuada a través de exposiciones y plenaria.Por otra parte se logró determinar a través de l...
____________________________                    _____________________________  Sra. Mónica Abad Ramírez                   ...
____________________________                                              ______________________________     Sr. Lino Garc...
familia y alumnos, para seguir elaborando por tercer día el Proyecto Educativo Institucional (P. E. I. ) Dirigidos porel R...
Sra. Juanita Ramos Cristóbal            Sra. Edith Bernardino Prudente____________________________           _____________...
Sr. Ronny Orrala Abad                                      Sr. Manuel Bernardino Abad____________________________         ...
docente, del Colegio Mixto Particular Católico Zapotal, de la Vicaría de Santa Elena, con el propósito de analizarel Pénsu...
Siendo las 13H:00 del día jueves 12 de octubre del 2006 se reúnen en el Colegio Mixto Particular Católico“Zapotal”, de la ...
Colegio Mixto Particular Católico “ZAPOTAL”.                    De la Vicaría Episcopal de Santa Elena                    ...
Art. 96.- son deberes y atribuciones del Rector:   a) Cumplir y hacer cumplir las normas legales, reglamentarias y demás  ...
q) Designar tribunales para la defensa de trabajos de investigación o demostración         de trabajos prácticos y para la...
Art. 2Las Autoridades del Colegio son Rector, Vice – Rector e Inspector General. Lasfunciones del Rector, Vicerrector, Ins...
Art. 4A más de lo indicado en el Reglamento a la Ley de Educación   a.                  Organizar el calendario de reunion...
DE LAS SUBROGACIONESArt. 6Los estipulado en el Reglamento a la Ley de Educación.   a.                  Se encargará por es...
Lo que señale las disposiciones expresas en los artículos 108 y 109 del   Reglamento a la Ley de Educación.DE LA JUNTA DE ...
a.                Deberán infirmarse y dejar constancia en el libro respectivo las        causas por las cuales los alumno...
b.                  Responder directamente por la buena conservación de los        muebles y materiales didácticos del pla...
d.                     Cubrir una hora de asociación de clases semanales dando        orientación.DE LA SECCIÓN ADMINISTRA...
a.                 No permitir la entrada a personas extrañas en su oficina.   b.                 En caso de auxiliar en c...
a.                  Ser puntual en la asistencia a las horas clases, pasado los 10       minutos de la hora de clase se co...
c.                Proponer en todo momento a levantar el espíritu cívico patriótico        de los alumnos con charlas pert...
SON DEBERES:  a.                 Lograr una elaboración técnica de los planes.  b.                 Aprobar la propuesta de...
a.                 Organizar y dirigir el programa de orientación   b.                 Tener inventario de la comunidad.  ...
a.                 Aspecto Personal.- En todo momento el estudiante debe     ofrecer un aspecto de cuidadosa limpieza y se...
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  1. 1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL1.- DATOS INFORMATIVOS DEL ESTABLECIMIENTO:1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio Mixto Particular Católico“ZAPOTAL”.1.2.- SOSTENIMIENTO: Particular Católico1.3.- SEXO: Mixto1.4.- JORNADA DE LABORES: Vespertino1.5.- UBICACIÓN: 1.5.1.- Provincia: Guayas 1.5.2.- Cantón: Santa Elena 1.5.3.- Parroquia: Chanduy 1.5.4.- Dirección: Recto. Zapotal, calle segunda.1.6.- NUMERO DE ESTUDIANTES: 1.6.1.- Hombres: 60 1.6.2.- Mujeres: 40 1.6.3.- Total: 1001.7.- ESPECIALIZACIÓN: Bachillerato técnico en Informática,especialización “Administración de Sistemas” 1
  2. 2. 2.- TIEMPO PREVISTO PARA LA EJECUCIÓN DEL P. E. I. El presente Proyecto Educativo Institucional está previsto para ser ejecutado durante los siguientes años lectivos:  2007 – 2008  2008 – 2009  2009 – 2010  2010 – 2011  2011 – 2012  2012 – 2013 2
  3. 3. PROYECTO CURRICULAR3.- ANTECEDENTES:En el actual sistema educativo ecuatoriano, y específicamente dentro de nuestrainstitución educativa; pese a la Reforma Curricular establecida en 1996, losprofesores no han podido lograr aprendizajes significativos y funcionales, puestoque falta el apoyo de los padres de familia en las tareas de sus hijos, ya quemuchos de ellos tienen que salir a trabajar en diferentes lugares; tanto el padrecomo la madre y dejando a sus representados, solos en sus hogares donde que elalumno tiene que desenvolverse en el hogar, muchos de ellos con quehaceresdomésticos y con sus deberes estudiantiles.Con grave preocupación se percibe que pese a haber transcurrido 10 años de laReforma Educativa, el 40% de los alumnos a nivel nacional no han desarrolladolas destrezas cognitivas sobre todo en las áreas de Lenguaje y Comunicación; yMatemáticas; entre ellas: interiorizar conceptos, hechos, datos, fórmulas, etc.; asícomo también la capacidad reflexiva, analítica y creativa. Por otra parte losalumnos no son capaces de solucionar problemas; construir modelos, utilizar losmétodos científicos, experimentales y heurísticos en la interpretación de loshechos o fenómenos de la naturaleza.Las causas que han originado que no se desarrollen los aprendizajessignificativos, en los estudiantes son las siguientes:  Falta de un apoyo permanente de parte de los padres de familia; y también de un 20% de los maestros.  Desconocimiento de los padres de familia sobre la nueva reforma curricular; ya que muchos de ellos a duras penas han terminado su instrucción primaria 3
  4. 4.  Algunos maestros todavía no se han involucrado totalmente, con la nueva reforma curricular.  Los directores deben con más frecuencia pedir informes a los maestros sobre el rendimiento de los alumnos.  Falta de apoyo de los padre de familia en el control de tareas.  Un poco de resistencia de abandonar el método caduco de los maestros, para utilizar un modelo pedagógico constructivista.  Los profesores deben aplicar más una metodología participativa, creativa y crítica.Los efectos originados por el problema son los siguientes:  Bajo rendimiento académico en todas las áreas y específicamente en Lenguaje y Comunicación, y Matemáticas.  Los alumnos no pueden resolver problemas de la vida diaria, porque se convierten en memoristas, es decir en repetidores de conocimientos.  Los educandos no realizan experimentos e investigaciones por falta de conocimiento de los padres, por que ellos no ven como una necesidad, no investigan no consultan, no utilizan Internet.  Realización de pocas prácticas de taller sobre todo en el Área Técnica de informática, factor tiempo. Frente a esta situación relacionada con el rendimiento académico de los alumnos y un ajuste pedagógico de los educandos; las autoridades del Colegio Mixto Particular Católico “ZAPOTAL”, hemos creído necesario elaborar este 4
  5. 5. Proyecto Educativo Institucional como instrumento viable cuya ejecuciónpermitirá lograr el mejoramiento de la calidad de la educación de nuestrainstitución educativa. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL (CON TÉCNICA DEL FODA) MATRIZ – FODA FORTALEZAS OPORTUNIDADES Personal capacitado pedagógica y científicamente  Asesoramiento pedagógico. Buen nivel académico.  Apoyo decidido de los padres de familia. Laboratorio de computación amplio y ventilado  Innovación y nuevas tecnologías de con 10 computadoras de última generación. información y comunicación. Contamos con tecnología de punta, navegación  Formación de los padres de familia con ayuda vía Internet, facilitamos el trabajo de estudiantes, de PROENCA. con escáner, impresoras, cámara digital,  Talleres como: Relaciones Humanas, copiadora. autoestima, etc. Con gente capacitada de la Infraestructura del plantel adecuada. Fundación PROENCA. Prestigio del plantel a través de sus años.  Laboratorio de Computación, Abierto de Desarrollo de actos sociales, cívicos, culturales, Lunes a viernes; sábados y Domingos. deportivos y académicos.  Servicios Médico todos los días, para los Buenas relaciones humanas entre profesores y padres y alumnos; y para la Comunidad en alumnos. general, la consulta no tiene costo. Material didáctico adecuado.  Una Farmacia Aplicación de valores entre profesores y alumnos  Una capilla Existencia de reglamento interno.  Una Biblioteca con libros actualizados, Liderazgo de la institución como el mejor en la atención lunes a viernes; sábados y domingos. zona.  Un televisor y un DVD y una grabadora. DEBILIDADES AMENAZAS Inasistencia y atrasos de un 10% de los alumnos.  Falta de interés de un 25% de los padres de Falta un 5% de actualización por parte de los familia hacia los hijos. docentes..  Hogares desorganizados. Limitación de recursos económicos de muchos  Insuficientes fuentes de trabajo. padres de familia.  Falta de incentivar a los padres sobre la Incumplimiento del reglamento interno por parte importancia de la educación. de los alumnos y padres de familia. Falta de recuperación pedagógica con los alumnos de bajo rendimiento académico. 5
  6. 6. PROBLEMA CAUSAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS DE ¿POR QUÉ SE PRODUCE ¿CUÁLES SON SUS SOLUCIÓN EFECTOS? DEBILIDADES  Falta de puntualidad  Interrumpe formación-clases  Incentivar la importancia de Inasistencia y atrasos de un 10% de los alumnos. la puntualidad.  Por que están acostumbrado  Falta de desarrollo de juicio  Capacitar con más Falta un 5% de actualización por parte de los docentes.. a un Pénsum caduco crítico y creatividad de los frecuencia a los docentes, que estudiantes. no tengan temor a la nueva Pénsum Académico.  Que no pueden adquirir, Limitación de recursos económicos de muchos  Falta de empleo todo el material de estudio que  Que la Institución adquiera padres de familia. requiere el estudiante. todo el material y de una oportunidad de ir pagando por cuotas. Incumplimiento del reglamento interno por parte  Puede ser falta de  Esto hace que muchas  Dar a conocer punto por de los alumnos y padres de conocimiento o no se a explicado veces no participen de mingas, punto sobre el Reglamento familia. detenidamente, punto por punto actos cívicos, culturales y Interno deportivos Falta de recuperación pedagógica con los alumnos  Falta de cooperación de los  Incumplimiento en la  Que los maestros dediquen de bajo rendimiento padres en las tareas de los materia, deberes, lecciones, etc. más a estos alumnos y visitar a académico. estudiantes. los padres en sus hogares. 6
  7. 7. 7
  8. 8. PROBLEMA CAUSAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS DE ¿POR QUÉ SE PRODUCE ¿CUÁLES SON SUS EFECTOS? SOLUCIÓNAMENAZAS  Falta de comunicación entre  Desamor de los hijos hacia sus  Realizar la “Escuela para Falta de interés de un 25% de padres e hijos. padres. Padres” los padres de familia hacia los hijos  Desorganización familiar.  Bajas calificaciones Hogares desorganizados  Pérdida de respeto entre los  Problemas internos en la miembros de la familia.  Realizar la “Escuela para familia  Desaparición de los valores Padres”  Influencia negativa del morales entorno.  Muchos alumnos se quedan Insuficientes fuentes de  Quiebre y cierre de fábricas. sin estudiar.  Creación de fuentes de trabajo  Por el avance tecnológico  Un gran porcentaje de alumnos trabajo por parte de las muchos obreros pierden sus no pueden pagar a tiempo sus autoridades locales y trabajos. pensiones. seccionales.  Solo haciendo conocer la  Falta de incentivar a los padres sobre la importancia de  Ya que muchos de ellos a  Esto produce el poco interés realidad de nuestros pueblos la educación. duras penas terminaron la por la educación de sus hijos podremos cambiar la mente de primaria y otros no. estos padres. 8
  9. 9. 9
  10. 10. 4.- VISIÓN Y MISIÓN  VISIÓN Aspiramos que nuestra instituci educativa cuente con el apoyo de la comunidad en lo t 馗 nico, pedagico y econico; que los alumnos eleven su rendimiento acad 駑 ico y que sean entes responsables, honestos, solidarios, emprendedores con esp 叝 itu cr 咜 ico; que haya excelentes relaciones humanas en la organizaci de la comunidad educativa institucional y que todos demuestren inter 駸 por trabajar en equipos; que el personal docente est�capacitado pedagica, t 馗 nica y human 﨎 ticamente aplicando pedagog 僘 s innovadoras y creativas a trav 駸 de ejecuci de proyectos de aula con contenidos adaptados a la realidad socio �econica, geogr 畴 ica y cultural nuestra; fortalecer las actividades acad 駑 icas, sociales, culturales y deportivas; que la infraestructura f 﨎 ica del plantel est�completamente dotada con laboratorios de computaci y conectados a Internet, ciencias naturales, audiovisuales e ingl 駸 . Adem 疽 una biblioteca escolar con textos actualizados y necesarios para la ampliaci de conocimientos del alumnado.  MISIÓN Capacitar el recurso humano de la comunidad de 纏 apotal�y sus recintos aledas, formando bachilleres t 馗 nicos en inform 疸 ica, con especializaci en 殿 dministraci de Sistemas� impulsando una educaci integral que privilegie el desarrollo de las capacidades intelectuales, los valores humanos, el desarrollo de destrezas y el servicio a la comunidad; a trav 駸 del modelo pedagico constructivista. Fomentar el liderazgo, el trabajo en equipo, el desarrollo de la autoestima, imaginaci y creatividad, las actitudes positivas y la capacidad de resoluci de problemas en los elementos que integran la comunidad educativa. 10
  11. 11. 5.- JUSTIFICACIÓN.El mejoramiento de la calidad de educación es tarea de todos; especialmente delejecutor del proceso docente pedagógico, el maestro. Como autoridades delColegio Mixto Particular Católico “ZAPOTAL”, de la Vicaría Episcopal de SantaElena, estamos interesados en realizar el presente P. E. I. que nos permitirámejorar significativamente la calidad educativa que ofertamos a los alumnos quese educan en nuestro plantel.Partiendo de los resultados proporcionados por el sistema de medición de logrosacadémicos “APRENDO” del MEC. Se ha comprobado que a nivel nacional losmaestros evalúan únicamente conocimientos científicos y soslayan, el desarrollo yevaluación de las destrezas; originándose por consiguiente el bajo rendimientoacadémico de los alumnos; sobre todo en el área de Lenguaje y Comunicación; yMatemáticas.En cuanto a la utilidad del proyecto con los resultados de la investigación ynuestra propuesta aspiramos a elaborar un modelo de metodología y evaluacióncentrada en el desarrollo de destrezas, que permitan elevar los estándares decalidad de nuestro currículo escolar.Los beneficiarios directos de la ejecución de este proyecto educativo serán losalumnos, padres de familia, personal docente y comunidad en general; en el casode los alumnos adquiriendo destrezas que les permitan resolver los problemas dela vida diaria y de su entorno, así como también fomentar el desarrollo de valores,actitudes positivas, juicio crítico, creatividad e imaginación, etc.En lo que respecta a los maestros; nuestro proyecto educativo permitirá ofrecerorientaciones técnicas y metodologías de cómo deben diseñar y aplicar el procesode enseñanza – aprendizaje en relación con el desarrollo de destrezas, desde unpunto de vista constructivista.Por consiguiente creemos modestamente que nuestro P. E. I. tiene una aplicaciónpráctica trascendental en el fortalecimiento de la creación de una verdaderacultura de calidad educativa. 11
  12. 12. 6.- PROYECTO CURRICULAR. 6.1. Fundamentación Teórica. 6.1.1. Social.- en cuanto a las características sociales de los padres de familia y por ende del alumnado que se educa en nuestro plantel, corresponden a un nivel socio económico de clase media hacia abajo. Un 30% de padres de familia se dedican a trabajar como jornalero en las pocas haciendas que existen alrededor de nuestra comunidad; un 30% en las ciudades; en Guayaquil, Santa Elena, Libertad, Salinas; en calidad de Albañiles; un 20% tiene su propio trabajo como en sastrería, y zapatería; y el otro 20% restante en diversos trabajos como chóferes, mecánicos, chocolatineros No existe alcantarillado. Existe un 20% de padres de familia analfabetos. En cuanto a las actividades culturales y de recreación por lo general no existen debido a la despreocupación de las autoridades locales y provinciales. 6.1.2. Epistemología.- En cuanto a las corrientes epistemológicas que fundamentan la filosofía de nuestra institución educativa podemos mencionar las siguientes: Humanismo.- Se ubica dentro de la corriente filosófica del personalismo humanista. La persona es el centro del quehacer educativo. Interaccionista.- Cree que la construcción del conocimiento es producto de la experiencia sensorial, el razonamiento y la inteligencia emocional, indisociable entre sí. Axiológica.- Plantea una educación en valores; entre los cuales nuestra institución ha priorizado los siguientes: 12
  13. 13.  Amor  Identidad  Solidaridad  Honestidad  Libertad  Responsabilidad  Justicia  Respeto  Compañerismo  Amistad  Cooperación  Preservación ecológica.  Democracia.  Religión Pragmática.- La teoría debe ir acompañada de la práctica respectiva. Esto permitirá ofrecer un proceso de enseñanza – aprendizaje activo, significativo, funcional y práctico que responda a las expectativas de los alumnos y de la comunidad en general.6.1.3. Psicopedagógica.- Nuestro modelo pedagógico se identifica plenamente con el Paradigma Constructivista y la teoría del Aprendizaje Significativo Funcional, de David Ausubel. Una de las implicaciones más importantes del constructivismo es el aprendizaje por descubrimiento, propuesto por Bruner, quien propone que la enseñanza es percibida por el estudiante como un conjunto de problemas y lagunas por resolver, por lo tanto considera el aprendizaje como significativo e importante. Para Lev Vigotsky, “Todo conocimiento se adquiere dos veces, una primera como intercambio social (interpersonal) y, una segunda, de manera interna, intrapersonal. 13
  14. 14. Según David Ausubel, “La información nueva debe ser relacionada conel conocimiento previo es, el uso de asociaciones o relaciones verticales yhorizontales.Interpretando a Ausebel, podemos inferir que para desarrollar aprendizajessignificativos y funcionales, el maestro debe considerar los conocimientosprevios que traen en su fondo de experiencia los alumnos, para luegorelacionar con el nuevo conocimiento. Muchas veces las clases se vuelvenmonótonas y aburridas en el aula por que el maestro no explorapreviamente lo que el alumno ya sabe o conoce a cerca del tema.La teoría constructivista resalta la subjetividad tomando como base elmodelamiento participativo en la relación Alumno – Maestro, que realizanlas tareas juntos y luego, poco a poco, la intervención del docente seretira, cuando el alumno es capaz de producir solo sus propiosaprendizajes.Citando nuevamente a Brunner J. (1978); “En este paradigma el papel delestudiante corresponde a un ser activo, descubridor, inventivo, autónomo,autorregulado que conoce sus propios procesos cognitivos y tiene en susmanos el control del aprendizaje”.De acuerdo a Ausubel D. (1969); “En esta interpretación el aprendizajeresulta eminentemente activo e implica una asimilación orgánica desdedentro, el estudiante no se limita a adquirir conocimientos sino que losconstruye usando la experiencia previa para comprender y moldear elnuevo aprendizaje. Por consiguiente, el profesor en lugar de suministrarconocimientos participa en el proceso de construir conocimientos junto conel estudiante. Se trata de un conocimiento construido y compartido”.Para lograr aprendizajes significativos y funcionales se practican entreotros los siguientes principios:1. Orientar el aprendizaje de conocimientos nuevos, a partir de los conocimientos previos del alumno.2. A más de los pre – requisitos, establecer el esquema conceptual de partida, es condición básica para lograr aprendizajes significativos. 14
  15. 15. 3. el esquema conceptual de partida es proposición que va ha ser verificada en el proceso de aprendizaje y por errónea que se constituye una aproximación a la verdad.4. el alumno aprende en base a esquemas conceptuales y el aprendizaje es un proceso permanente de reajuste de esos esquemas.5. el esquema conceptual está constituido por conceptos, habilidades, destrezas y actitudes (valores y normas).6. la estructura cognoscitivita está integrada por esquemas conceptuales.7. los aprendizajes que permiten al alumno realizar acciones y resolver problemas, sin la ayuda de los demás, se encuentra dentro de la zona de desarrollo efectivo (ZDE). Todo lo que el alumno pueda aprender y hacer con la ayuda de otras personas está dentro de su zona de desarrollo potencial (ZDPo) Entre la ZDE y la ZDPo, se encuentra en la zona de desarrollo próximo (ZDPR), participando tanto de la una como de la otra, por ello, es necesario, en el proceso de enseñanza – aprendizaje hacer recorrer la zona ZDP. Solo cuando se produce de este modo, el conocimiento pasa a formar parte de su memoria comprensiva.John Dewey y Jean Piaget.- entre otros, - sostiene que “El propósitode la educación es que los estudiantes accedan al nivel superior dedesarrollo intelectual. El alumno como sujeto que aprende ocupa un lugarcentral en el proceso de enseñanza y aprendizaje, mientras que elmaestro es un facilitador. Son los sujetos quienes construyen elconocimiento, desarrollan la curiosidad para investigar. La capacidad depensar, de reflexión y adquirir experiencias que posibiliten el acceso aestructuras cognitivas cada vez más complejas, propias de etapassuperiores”.Como instituciones creemos que la evaluación de los procesos que realizael profesor es la que tiene prioridad en el modelo pedagógicoconstructivista y su función es recoger oportunamente evidencias a cerca 15
  16. 16. del aprendizaje, a partir de un proceso de búsqueda y descubrimiento de información previsto por el profesor.7.- OBJETIVOS  Diseñar la planificación curricular de la especialización “Administración de Sistemas” en relación del medio geográfico, socio – económico y cultural que rodea la institución.  Elevar el rendimiento académico de los alumnos empleando el enfoque constructivista del aprendizaje.  Desarrollar destrezas cognitivas y valores en todas las áreas del currículo.  Fomentar la creatividad, reflexión y juicio crítico en los estudiantes.  Elaborar Proyectos Educativos en todas las áreas del currículo, con eficiencia, y productividad.  Emplear en el proceso de enseñanza – aprendizaje metodologías activas, participativas, críticas y creativas.  Aplicar el Reglamento Interno del plantel con eficiencia.  Capacitar al personal docente a través de seminarios talleres y círculos de estudio.  Emplear las normas de convivencia y relaciones humanas entre autoridades, profesores, alumnos y padres de familia.  Emplear la aplicación pedagógica en un 80% con los alumnos que presentan dificultades en aprendizajes.  Adquirir más computadoras, para mejorar el proceso Enseñanza - Aprendizaje  Reestructurar el Departamento de Orientación y Bienestar Estudiantil.  Aplicar en los primeros años del proyecto “La Escuela para Padres”, para fomentar la organización familiar. 16
  17. 17. 8.- PERFILES. 8.1. Plantel.  Ofrecer una infraestructura funcional y adecuada.  Disponer de espacios deportivos y recreativos.  Disponer de materiales didácticos actualizados y funcionales.  Ofrecer laboratorio de computación, con navegación vía Internet, computadoras de última generación, equipadas con impresoras, escáner, cámara digital.  Mantener en buen estado las instalaciones escolares.  Prestar servicios de Biblioteca escolar y virtual; de lunes a viernes, incluso sábados y domingos.  Disponer del departamento de Orientación y Bienestar Estudiantil. (DOBE). 8.2. Autoridades  Con Visión humanista y de servicio a la comunidad.  Con una amplia escala de valores humanos.  Líderes, responsables y emprendedores.  Con un gran sentido de responsabilidad pedagógica, técnica y administrativa.  Que manifiesten un profundo respeto a los padres de familia, alumnos, maestros y personas en general.  Que cumplan y hagan cumplir el Reglamento de Educación.  En constante capacitación y perfeccionamiento.  Promuevan una enseñanza activa, participativa y crítica.  Que orienten pedagógica y técnicamente al personal docente a través de Seminarios Talleres y Círculos de Estudio.  Que integren el colegio a la comunidad. 8.3. Maestro.  Tener una alta formación científica, técnica y humanista.  Ser responsable y respetuoso. 17
  18. 18.  Demostrar una actitud democrática. Demostrar disposición para el trabajo en equipo. Disposición para la innovación, la investigación y la informática. Debe estar presto a toda clase de capacitación, seminarios - talleres que le asigne la institución, tales como: Seminarios de Relaciones Humanas, computación, inglés, formación cristiana, procesos de enseñanza, liderazgo, buenas relaciones entre maestro – alumnos, etc. Tener pensamiento crítico y creativo. Demostrar actitud solidaria. Poseer sensibilidad al cambio social. Asumir una actitud positiva y favorable frente a la defensa de los derechos humanos y al equilibrio ecológico. Demostrar equilibrio y madurez emocional. Demostrar capacidad de comunicación entre quienes lo rodean. Participar en las actividades académicas, sociales. Culturales, de recreación y deporte. Identificarse con la cultura y los valores nacionales. Demostrar los manejos suficientes de la tecnología educativa. Demostrar liderazgo y auto-desarrollo permanente. Ser un orientador y facilitador del aprendizaje. Tener capacidad para resolver problemas, analizar y aplicar innovaciones pedagógicas. Demostrar capacidad y conocimiento adecuado de las técnicas participativas y grupales.8.4.- Alumno: Demostrar un alto nivel académico en su desarrollo intelectual. Asumir una actitud de liderazgo. Desarrollarse como un joven libre y participativo. Comprometido con los valores morales, cívicos y forjador de una sociedad democrática y humanista. Expresarse libre e imaginativamente. 18
  19. 19.  Tener un pensamiento crítico y creativo, capaz de analizar los elementos componentes de la realidad. Tener alto sentido de pertenencia y autoestima. Relacionarse fraterna y solidariamente con sus semejantes. Asumir una actitud favorable al cambio social. Ser democrático en su intervención activa y directa como miembro de un grupo. Demostrar una actitud de servicio a todas las personas. Tener un ideal de vida. Demostrar capacidad de autocontrol y dominio de si mismo. Asumir una actitud de respeto y alto sentido de responsabilidad. Demostrar autonomía en la toma de decisiones. Tener un alto desarrollo psicomotor. Asumir actitudes positivas hacia el trabajo valorándolo como autorrealización.8.5. Bachiller. Alto desarrollo académico. Practicar los valores como respeto, honestidad, identidad, liderazgo y solidaridad con sus semejantes. Demostrar conocimientos teóricos – prácticos dentro de su especialización. Dominio de un idioma (inglés - español), para que en sus estudios superiores pueda desarrollarse. Desarrollar actitudes de desarrollo a la comunidad. Alto desarrollo de la inteligencia emocional. Habilitar para comunicarse con sus semejantes. Tener un pensamiento crítico y creativo, capaz de analizar los elementos que componen la realidad. Altamente competitivo y productivo. Poseer metas y expectativas en su desarrollo personal, profesional y comunitario. Ser un buen ciudadano, conocedor de sus derechos y obligaciones. Ser capaz de resolver problemas de la vida diaria y de su entorno. Que sea emprendedor. Que continué su carrera universitaria a nivel de pregrado y de postgrado. 19
  20. 20. 9.- ESTRATEGIAS.  Aplicar en el proceso de enseñanza - aprendizaje el modelo pedagógico constructivista.  Emplear los métodos de enseñanza problemática y técnicas de participación activa.  Desarrollar las destrezas que constan en la Reforma Curricular.  Capacitar constante y permanentemente a los docentes.  Aplicar un sistema de evaluación centrado en procesos.  Emplear recursos y materiales didácticos aplicados a la realidad del medio.  Emplear tecnología de información y comunicación en el proceso de enseñanza – aprendizaje.  Aplicar el programa de “Escuela para Padres” a la comunidad educativa.  Seleccionar los contenidos de aprendizajes de acuerdo al medio geográfico, socioeconómico y cultural. 20
  21. 21. 10.-METAS INSTITUCIONALES  Capacitar al 90% de los maestros en el paradigma constructivista y la teoría del aprendizaje significativo.  Incrementar el número de alumnos de 100 a 150 alumnos.  Evitar la deserción escolar en un 5%.  Adquirir libros para implementar la biblioteca escolar.  Integrar al 90% de los padres de familia a la comunidad educativa. 21
  22. 22. 11.- DISEÑO DEL PLAN DE ESTUDIO. PENSUM ÁREA - BÁSICOAREA OCTAV NOVEN DÉCIM TOTAL % O O OAÑOLenguaje y Comunicación 6 6 6 18 15Matemáticas 6 6 6 18 15Ciencias Naturales 6 6 6 18 15Estudios Sociales 5 5 5 15 12.5Cultura Estítica 5 5 5 15 12.5Cultura Física 2 2 2 6 5Lengua Extranjera 5 5 5 15 12.5Optativa 5 5 5 15 12.5TOTAL 40 40 40 120 100 22
  23. 23. Colegio Mixto Particular Católico “ZAPOTAL”. De la Vicaría Episcopal de Santa Elena PRIMER AÑO COMÚN JORNADA: VESPERTINA. 23
  24. 24. PERIODOS POR AMBITOS CURRICULARES SEMANA TOTALÁREA INSTRUMENTALLenguaje y Comunicación 4 140Inglés 5 175Computación 3 105Dibujo 4 140SUBTOTAL 16ÁREA CIENTÍFICAMatemáticas 5 175Física 4 140Química 4 140Biología 3 105SUBTOTAL 16ÁREA TÉCNICO - PROFESIONALTecnología General 4 140SUBTOTAL 4ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL - SOCIALCiencias Sociales 4 140Cultura Física 2 70OPTATIVALaboratorio de Programación 3 105SUBTOTAL 9TOTAL 45 24
  25. 25. Colegio Mixto Particular Católico “ZAPOTAL”. De la Vicaría Episcopal de Santa Elena BACHILLERATO TÉCNICO EN INFORMÁTICA ESPECIALIZACIÓN: ADMNISTRACIÓN DE SISTEMAS SEGUNDO CURSO - JORNADA: VESPERTINA PERIODOS POR AMBITOS CURRICULARES SEMANA TOTALÁREA INSTRUMENTALLenguaje y Comunicación 2 70Inglés 5 175Computación 3 105 25
  26. 26. SUBTOTAL 10ÁREA CIENTÍFICAMatemáticas 3 105SUBTOTAL 3ÁREA TÉCNICO - PROFESIONALMódulos Sistemas InformáticosMonousuarios y Multiusuarios 7 250Módulo de Redes de Área Local 8 280Módulo Fundamentos de Programación 8 280Módulo Sistemas Gestores de Base de Datos 3 100SUBTOTAL 26ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL - SOCIALCiencias Sociales 2 140Cultura Física 2 70OPTATIVAProblemas de la Realidad Nacional 2 105SUBTOTAL 6TOTAL 45 Colegio Mixto Particular Católico “ZAPOTAL”. De la Vicaría Episcopal de Santa Elena BACHILLERATO TÉCNICO EN INFORMÁTICA ESPECIALIZACIÓN: ADMNISTRACIÓN DE SISTEMAS TERCER CURSO - JORNADA: VESPERTINA PERIODOS POR AMBITOS CURRICULARES SEMANA TOTALÁREA INSTRUMENTALInglés 5 175Computación 2 70SUBTOTAL 7 26
  27. 27. ÁREA CIENTÍFICA Matemáticas 3 105 Física 2 70 Economía 3 105 SUBTOTAL 8 ÁREA TÉCNICO - PROFESIONAL Módulos de Implementación de Aplicaciones Informáticas de Gestión 5 180 Módulo de Desarrollo de Fundaciones en el Sistema Informático 4 150 Módulo Administración, Gestión y Comercialización de una Pequeña Empresa 3 100 Módulo de Formación y Orientación Laboral 2 60 Módulo Relaciones en el Entorna de Trabajo 2 50 SUBTOTAL 16 ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL - SOCIAL Ciencias Sociales 2 140 OPTATIVA Problemas de la Realidad Nacional 2 105 SUBTOTAL 4 ÁREA DE RELACIÓN CON EL MUNDO DEL TRABAJO Módulo Formación en Centros de Trabajo 370 TOTAL 3512.- METODOLOGÍASPara el desarrollo del P. E. I. aplicaremos la investigación descriptiva, porque la mismaconsiste en establecer un sistema de procedimientos para aplicarlos en situacionesprácticas, descubriendo una realidad tal cual ocurre. Su finalidad es mejorar unproceso, un producto o solucionar problemas reales. Con este tipo de investigacióntrataremos de aplicar procedimientos que nos permitan obtener información válida yconfiable a cerca de los factores pedagógicos y ambientales que inciden en elmejoramiento de la calidad de la educación.En cuanto al paradigma de investigación que utilizaremos para la ejecución de nuestroproyecto utilizaremos los paradigmas cualitativos y cuantitativos, los cuales nos 27
  28. 28. permitirán descubrir e interpretar críticamente los resultados obtenidos en el procesode investigación.Aplicaremos el paradigma cuantitativo porque el problema requiere de unainvestigación externa y objetiva; razón por la cual haremos uso de la estadísticadescriptiva para recoger, calificar, analizar e interpretar los datos recogidos en elproceso de la investigación. De esta manera obtendremos una visión más clara de larealidad.Usaremos también el paradigma cualitativo en la aplicación del proceso deenseñanza – aprendizaje, además en la interpretación de las encuestas aplicadas a losmaestros y padres de familia confrontando los datos cuantitativos, para obtener undiagnostico de la realidad.Dentro de los métodos generales, como en toda investigación utilizaremos el métodoinductivo – deductivo ya que partimos de la hipótesis planteada que seráverificada durante el desarrollo de la investigación para poder arribar a lasconclusiones y generalizaciones.A través de la inducción – deducción partiremos desde los hechos observados a travésde las fichas de observación y de registros anecdóticos para arribar a lasgeneralizaciones y conclusiones.Concomitante, con este método utilizaremos también método analítico – sintéticoporque haremos un estudio de los factores pedagógicos y ambientales, que inciden enel desarrollo de la calidad educativa. En las conclusiones y recomendacionesestaremos utilizando el proceso de síntesis.En lo que respecta a las técnicas de investigación utilizaremos las siguientes:Fichaje, Observación, encuestas, entrevista y test.Las fichas nos permitirán buscar la información bibliográfica de los textos relacionadoscon el tema: así como también del Internet, además, estás fichas constituirán unauxiliar de almacenamiento de información. Las principales fichas que emplearemosson las siguientes: bibliográficas y nemotécnicas. 28
  29. 29. La observación se la realizará a través de fichas, en donde se registrará los resultadosobservados en este caso en cuanto al desenvolvimiento de los alumnos y del profesoren relación con el proceso de enseñanza – aprendizaje.Las encuestan serán estructuradas y diseñadas en relación con la hipótesis y losobjetivos del proyecto, tomando en cuenta las variables e indicadores. Serán aplicadasa los profesores de igual manera aplicaremos este instrumento a los padres de familiadel colegio.Por otra parte aplicaremos entrevistas estructuradas a las autoridades delestablecimiento para indagar los criterios pedagógicos y técnicos que aplica en laorientación de estrategias metodológicas dirigidas a la formación de los educandos.A los alumnos les aplicaremos cuestionarios con ítems de selección simple paraevaluar su rendimiento académico en relación del desarrollo de las destrezas.Como estrategias de la investigación realizaremos lo siguiente:  Confrontación de la teoría con los resultados de la investigación  Aplicación de test de conocimientos y de actitudes.  Comunicación permanente y constante con las autoridades, profesores y padres de familia encuestados.  Utilización de los métodos estadísticos para recoger, analizar e interpretar los resultados obtenidos,En cuanto a los métodos de enseñanza dentro del proceso deenseñanza – aprendizaje, de manera general emplearemos los siguientes métodos.  Inductivo  Deductivo  Analítico  Sintético  Científico  Experimental 29
  30. 30.  Heurístico  Investigativo  Comparativo  Resolución de problemas  Global, etc.En cuanto a las técnicas de enseñanza aplicaremos las siguientes:  Observación  Trabajo grupal  Estudio dirigido  Expositiva  Exegética  Itinerarios  Lluvia de ideas  Demostrativa  Interrogatorio  Dramatización  Philips 6.6  Panel, etc.13.- PLANIFICACIÓN MICROCURRICULARAnexos14.- SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJENuestro sistema de evaluación está basado en lo que establece el reglamento de la leyde Educación y Cultura, según consta en los respectivos artículos, 290 al 330; por otraparte tomaremos muy en cuenta las recomendaciones establecidas en el texto de“evaluación de los aprendizajes”, del Proyecto Equinoccio. Dichas etapas del procesoevaluativo son las siguientes: 1. Identificar el objeto a evaluar ¿Qué se desea evaluar? 2. Definir finalidad. 30
  31. 31. 3. Determinar criterios. 4. Búsquedas de indicios. 5. Registro de información 6. Análisis e interpretación 7. Elaborar informes. 8. toma de decisiones.15.- EVALUACIÓN CURRICULAR.La evaluación curricular de nuestra institución educativa se realizará evaluando loslogros obtenidos en la ejecución de los proyectos de aula a través de loscoordinadores de Áreas y el Vicerrector del Plantel.En los Proyectos de aula se evaluaran la metodología, contenidos, destrezas,estrategias y recursos. Estos proyectos serán evaluados permanentemente, es decir,durante la identificación del tema, la ejecución y evaluación, poniendo énfasis en elproceso y en el producto.16.- ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA.La organización administrativa y pedagógica de nuestro plantel, está consideradadentro del reglamento interno.(ver anexos) ACTA DE SOCIABILIZACIÓN DE LA PROPUESTA ACTA # 1Siendo las 15H:00 del día lunes 2 de octubre del 2006, en el salón del Colegio Mixto Particular Católico Zapotal,de la Vicaría Episcopal de Santa Elena, se reúnen en Administrador Manuel Quito Villa, como representantelegal, el Dr. Manuel de Jesús Alejandro Reyes como Rector, el personal Docente, Padres de Familia y alumnos,para elaborar el Proyecto Educativo Institucional (P. E. I. ) del plantel. Dirigidos el Rector Dr. Manuel de JesúsAlejandro como facilitador.En primer lugar se realizó un proceso de ambientación a través de presentaciones personales. el facilitadorexplicó el propósito del taller.Posteriormente los participantes procedieron a elaborar la Matriz FODA, aplicando la técnica de Diagnósticocontextual. 31
  32. 32. El diagnóstico se hizo a través de la técnica lluvia de ideas. Posteriormente se procesó la información en gruposde trabajo y se realizó la exposición en plenaria. A continuación se llevó una matriz de causas, efectos yalternativas de solución, para las debilidades y amenazas detectadas en el diagnóstico del contexto. En esteproceso se empleó la técnica de trabajo grupal.Finalmente se elaboró la visión del plantel a través de la técnica lluvia de ideas.Siendo las 19H:30 del día lunes 2 de octubre del 2006, se da por terminada la reunión, firmando el acta todos lospresentes para constancia de la misma._____________________________ ______________________________ Clérigo Manuel Quito Villa Dr. Manuel Alejandro Reyes REPRESENTANTE LEGALRECTOR__________________________________________________________ Prof. Jorge Soriano del Pezo Dr. Manuel Alejandro Reyes VICERRECTOR FACILITADOR_________________________________________________________ Johnny Ramírez Orrala Dr. Diego Quito Zhinín PROFESOR PROFESOR___________________________ ______________________________Ing. Washington Ramírez Orrala Prof. Caridad del Pezo Soriano PROFESORPROFESORA ________________________ Sr. Pedro Pozo Rodríguez SECRETARIO PADRES DE FAMILIA____________________________ _____________________________ Sra. Juanita Ramos Cristóbal Sra. Edith Bernardino Prudente____________________________ _____________________________ Sra. Mónica Abad Ramírez Sra. Holanda Eugenio Orrala____________________________ _____________________________ Sra. Silvia Torres Hermnejildo Sr. Pedro González Ramírez 32
  33. 33. ___________________________ _____________________________Sra. Silvia Bernardino Prudente Sra. Katty Abad Ramírez__________________________ _____________________________ Sra. María Cedeño Bravo Sra. Mariana Reyes Bernardino__________________________ _____________________________Sra. Lérida Ramírez González Sra. Gloria Villón Cristóbal__________________________ ______________________________Lcda. Janinna Láinez Borbor Sr. Jacinto Borbor Rosales__________________________ ______________________________ Sra. Roxana Freire Ramírez Sra. Jessica Cacao Víctor__________________________ ______________________________ Sra. María Lindao Navas Sra. Celia González Ramírez__________________________ ______________________________ Sra. María Ramírez Orrala Sra. María Floreano Villón__________________________ ______________________________Sra. Letty Bernardino Sánchez Sra. Dolores Eugenio Ramírez ESTUDIANTES____________________________ ______________________________ Sr. Ronny Orrala Abad Sr. Manuel Bernardino Abad____________________________ ______________________________ Sr. Lino García Cedeño Sr. Paolo Lindao Rodríguez____________________________ ______________________________ 33
  34. 34. Sr. Victor Abad Borbor Sr. John Pihuave Eugenio____________________________ ______________________________ Srta. Ginger Sabando Orrala Srta. Andreina Orrala Abad____________________________ ______________________________ Srta. Irene Lindao Floreano Srta. Marisela Abad Bernardino____________________________ ______________________________ Sr. Isidro Borbor Baque Sra. Angie González Ramírez___________________________ ______________________________ Sr. Richard Bernardino Abad Sr. Jefferson Lindao Floreano___________________________ ______________________________ Sr. Erick Orrala Ramírez Sr. Edgar Ramírez Bernardino___________________________ ______________________________ Sr. Fabián Borbor Baque Sr. Fabricio Ángel Ramírez___________________________ ______________________________ Srta. Lady Ramírez Bernardino Sr. Carlos Orrala Ramírez ACTA # 2Siendo las 13H:00 del día viernes 6 de octubre del 2006, en el Colegio mixto Particular Católico “Zapotal”, de laVicaría Episcopal de Santa Elena, de la parroquia Chanduy, Cantón Santa Elena, se reúnen las autoridades,profesores, padres de familia y alumnos; para seguir elaborando el Proyecto Educativo Institucional (P. E. I. ), delplantel. Dirigidos por el Rector, Dr. Manuel Alejandro Reyes, Facilitador.En primer lugar, a través de talleres grupales los maestros padres de familia y alumnos elaboraron la VISIÓNdel plantel para después de seis años, recopilando ideas de cada uno de ellos. 34
  35. 35. La Misión fue procesada y consensuada a través de exposiciones y plenaria.Por otra parte se logró determinar a través de la técnica de lluvia de ideas y taller pedagógico productivo el perfilde los siguientes elementos educativos.  Autoridades  Profesores  Alumnos  Bachilleres  Padres de FamiliaFinalmente siendo las 18H:15 del día viernes 6 de octubre de 2006, se da por terminada la sesión, paraconstancia firman los presentes._____________________________ ______________________________ Clérigo Manuel Quito Villa Dr. Manuel Alejandro Reyes REPRESENTANTE LEGALRECTOR__________________________________________________________ Prof. Jorge Soriano del Pezo Dr. Manuel Alejandro Reyes VICERRECTOR FACILITADOR_________________________________________________________ Johnny Ramírez Orrala Dr. Diego Quito Zhinín PROFESOR PROFESOR___________________________ ______________________________Ing. Washington Ramírez Orrala Prof. Caridad del Pezo Soriano PROFESOR PROFESORA ________________________ Sr. Pedro Pozo Rodriguez SECRETARIO PADRES DE FAMILIA____________________________ _____________________________ Sra. Juanita Ramos Cristóbal Sra. Edith Bernardino Prudente 35
  36. 36. ____________________________ _____________________________ Sra. Mónica Abad Ramírez Sra. Holanda Eugenio Orrala____________________________ _____________________________ Sra. Silvia Torres Hermnejildo Sr. Pedro González Ramírez___________________________ _____________________________Sra. Silvia Bernardino Prudente Sra. Katty Abad Ramírez__________________________ _____________________________ Sra. María Cedeño Bravo Sra. Mariana Reyes Bernardino__________________________ _____________________________Sra. Lérida Ramírez González Sra. Gloria Villón Cristóbal__________________________ ______________________________Lcda. Janinna Láinez Borbor Sr. Jacinto Borbor Rosales__________________________ ______________________________ Sra. Roxana Freire Ramírez Sra. Jessica Cacao Víctor__________________________ ______________________________ Sra. María Lindao Navas Sra. Celia González Ramírez__________________________ ______________________________ Sra. María Ramírez Orrala Sra. María Floreano Villón__________________________ ______________________________Sra. Letty Bernardino Sánchez Sra. Dolores Eugenio Ramírez ESTUDIANTES____________________________ ______________________________ Sr. Ronny Orrala Abad Sr. Manuel Bernardino Abad 36
  37. 37. ____________________________ ______________________________ Sr. Lino García Cedeño Sr. Paolo Lindao Rodríguez____________________________ ______________________________ Sr. Victor Abad Borbor Sr. John Pihuave Eugenio____________________________ ______________________________ Srta. Ginger Sabando Orrala Srta. Andreina Orrala Abad____________________________ ______________________________ Srta. Irene Lindao Floreano Srta. Marisela Abad Bernardino____________________________ ______________________________ Sr. Isidro Borbor Baque Sra. Angie González Ramírez___________________________ ______________________________ Sr. Richard Bernardino Abad Sr. Jefferson Lindao Floreano___________________________ ______________________________ Sr. Erick Orrala Ramírez Sr. Edgar Ramírez Bernardino___________________________ ______________________________ Sr. Fabián Borbor Baque Sr. Fabricio Ángel Ramírez___________________________ ______________________________ Srta. Lady Ramírez Bernardino Sr. Carlos Orrala Ramírez ACTA # 3Siendo las 14H:00 del día martes 10 de octubre del 2006, en el salón del Colegio mixto Particular Católico“Zapotal”, de la parroquia Chanduy, Cantón Santa Elena, se reúnen las autoridades, profesores, padres de 37
  38. 38. familia y alumnos, para seguir elaborando por tercer día el Proyecto Educativo Institucional (P. E. I. ) Dirigidos porel Rector, Dr. Manuel Alejandro Reyes facilitador.Se empezó la sesión de trabajo realizando una oración y luego la exposición y la plenaria que cada grupoelaboró, los perfiles. A continuación se procedió a determinar las estrategias y metas institucionales, que seempezará a aplicar, a partir del siguiente año 2007 en adelante.Finalmente siendo las 18H:30 del día martes 10 de octubre del 2006, se da por terminada la sesión, para mayorconstancia firman todos los presentes._____________________________ ______________________________ Clérigo Manuel Quito Villa Dr. Manuel Alejandro Reyes REPRESENTANTE LEGAL RECTOR____________________________ ______________________________ Prof. Jorge Soriano del Pezo Dr. Manuel Alejandro Reyes VICERRECTOR FACILITADOR___________________________ ______________________________ Johnny Ramírez Orrala Dr. Diego Quito Zhinín PROFESOR PROFESOR___________________________ ______________________________Ing. Washington Ramírez Orrala Prof. Caridad del Pezo Soriano PROFESOR PROFESORA ________________________ Sr. Pedro Pozo Rodriguez SECRETARIO PADRES DE FAMILIA____________________________ _____________________________ 38
  39. 39. Sra. Juanita Ramos Cristóbal Sra. Edith Bernardino Prudente____________________________ _____________________________ Sra. Mónica Abad Ramírez Sra. Holanda Eugenio Orrala____________________________ _____________________________ Sra. Silvia Torres Hermnejildo Sr. Pedro González Ramírez___________________________ _____________________________Sra. Silvia Bernardino Prudente Sra. Katty Abad Ramírez__________________________ _____________________________ Sra. María Cedeño Bravo Sra. Mariana Reyes Bernardino__________________________ _____________________________Sra. Lérida Ramírez González Sra. Gloria Villón Cristóbal__________________________ ______________________________Lcda. Janinna Láinez Borbor Sr. Jacinto Borbor Rosales__________________________ ______________________________ Sra. Roxana Freire Ramírez Sra. Jessica Cacao Víctor__________________________ ______________________________ Sra. María Lindao Navas Sra. Celia González Ramírez__________________________ ______________________________ Sra. María Ramírez Orrala Sra. María Floreano Villón__________________________ ______________________________Sra. Letty Bernardino Sánchez Sra. Dolores Eugenio Ramírez ESTUDIANTES____________________________ ______________________________ 39
  40. 40. Sr. Ronny Orrala Abad Sr. Manuel Bernardino Abad____________________________ ______________________________ Sr. Lino García Cedeño Sr. Paolo Lindao Rodríguez____________________________ ______________________________ Sr. Victor Abad Borbor Sr. John Pihuave Eugenio____________________________ ______________________________ Srta. Ginger Sabando Orrala Srta. Andreina Orrala Abad____________________________ ______________________________ Srta. Irene Lindao Floreano Srta. Marisela Abad Bernardino____________________________ ______________________________ Sr. Isidro Borbor Baque Sra. Angie González Ramírez___________________________ ______________________________ Sr. Richard Bernardino Abad Sr. Jefferson Lindao Floreano___________________________ ______________________________ Sr. Erick Orrala Ramírez Sr. Edgar Ramírez Bernardino___________________________ ______________________________ Sr. Fabián Borbor Baque Sr. Fabricio Ángel Ramírez___________________________ ______________________________ Srta. Lady Ramírez Bernardino Sr. Carlos Orrala Ramírez ACTA # 4Siendo las 14H:00 del día miércoles 11 de octubre del 2006, se reúne el administrador de la institución, Sr.Rector, Sr. Vicerrector, el Asesor Pedagógico y el Jefe de área de la especialización Informática, y personal 40
  41. 41. docente, del Colegio Mixto Particular Católico Zapotal, de la Vicaría de Santa Elena, con el propósito de analizarel Pénsum de estudio correspondiente a esta especialización.Para la realización de dicho estudio se procedió a formar grupos de trabajo, cada grupo analizó las asignaturascon su respectiva carga horaria. Posteriormente se realizó la exposición de la plenaria. Finalmente se socializóesta propuesta, en base a los lineamientos establecidos por los programas de estudio del Ministerio deEducación y Cultura.Siendo las 18H:00 del día miércoles 11 de octubre del 2006, se da por terminada la sesión de trabajo_____________________________ ______________________________ Clérigo Manuel Quito Villa Dr. Manuel Alejandro Reyes REPRESENTANTE LEGAL RECTOR____________________________ ______________________________ Prof. Jorge Soriano del Pezo Téc. Inf. Jeoffre Pezo Parrales VICERRECTOR JEFE DE AREA - INFORMÁTICA___________________________ ______________________________ Dr. Manuel Alejandro Reyes Dr. Diego Quito Zhinín ASESOR PEDAGÓGICO PROFESOR___________________________ ______________________________ Johnny Ramírez Orrala Prof. Caridad del Pezo Soriano PROFESOR PROFESORA___________________________ ______________________________Ing. Washington Ramírez Orrala Sr. Pedro Pozo Rodríguez PROFESOR SECRETARIO ACTA # 5 41
  42. 42. Siendo las 13H:00 del día jueves 12 de octubre del 2006 se reúnen en el Colegio Mixto Particular Católico“Zapotal”, de la parroquia Chanduy, Cantón Santa Elena, el Consejo Directivo del mencionado plantel, paraprobar el proyecto educativo institucional, elaborado por el Comité de GestiónEl Secretario, Sr. Pedro Pozo Rodríguez procede a dar lectura del documento. Luego del análisis e interpretacióndel mismo los miembros del Consejo Directivo proceden a aprobar por unanimidad el Proyecto EducativoInstitucional.Siendo las 18H 30 se da por terminado, para la cual en cumplimiento del deber firman la presente acta losmiembros del Consejo Directivo._____________________________ ______________________________ Clérigo Manuel Quito Villa Dr. Manuel Alejandro Reyes REPRESENTANTE LEGAL RECTOR_____________________________ ______________________________Prof. Jorge Soriano del Pezo Lcdo. Washington Chong Tama VICERRECTOR PRIMER VOCAL PRINCIPAL_____________________________ ______________________________ Prof. Caridad del Pezo Soriano Prof. Johnny Ramírez Orrala PRIMER VOCAL PRINCIPAL PRIMER VOCAL PRINCIPAL____________________________ _____________________________ Sra. Juanita Ramos Cristóbal Sra. Edith Bernardino Prudente MADRE DE FAMILIA MADRE DE FAMILIA____________________________ _____________________________ Sra. Mónica Abad Ramírez Sra. Holanda Eugenio Orrala MADRE DE FAMILIA MADRE DE FAMILIA____________________________ _____________________________ Sra. Silvia Torres Hermnejildo Sr. Pedro González Ramírez MADRE DE FAMILIA MADRE DE FAMILIA____________________________ ______________________________ Srta. Irene Lindao Floreano Srta. Marisela Abad Bernardino ESTUDIANTE ESTUDIANTE___________________________ ______________________________ Sr. Richard Bernardino Abad Sr. Jefferson Lindao Floreano ESTUDIANTE ESTUDIANTE 42
  43. 43. Colegio Mixto Particular Católico “ZAPOTAL”. De la Vicaría Episcopal de Santa Elena “REGLAMENTO INTERNO”El Honorable Consejo Directivo del Colegio Mixto Particular Católico “Zapotal” delRecinto Zapotal, Parroquia Chanduy, Cantón Santa Elena, Provincia del Guayas.Art. 93.- Los colegios e institutos contaran con las siguientes autoridades yorganismos.Autoridades: a) Rector b) Vicerrector c) Inspector GeneralOrganismos: a) Consejo Directivo b) Junta general de Directivos y profesores c) Junta de profesores de curso+ d) Junta de Directores de Área e) Junta de profesores de área f) Consejo de Orientación y Bienestar Estudiantil g) Departamento de Orientación y Bienestar Estudiantil h) Secretaría i) Colecturía j) Servicios Generales.B.- DEL RECTORArt. 95.- El Rector es la primera autoridad y el representante oficial delestablecimiento 43
  44. 44. Art. 96.- son deberes y atribuciones del Rector: a) Cumplir y hacer cumplir las normas legales, reglamentarias y demás disposiciones impartidas por las autoridades competentes. b) Administrar el establecimiento y responder por su funcionamiento, y por la disciplina, dentro del plantel y fuera de el; c) Ejercer o delegar la suspensión pedagógica de conformidad del reglamento interno. d) Permanecer en el establecimiento durante el desarrollo de la jornada de trabajo. e) Vincular la acción del establecimiento con el desarrollo de la comunidad f) Presidir el Consejo Directivo y la Junta general g) Promover y participar en acciones de mejoramiento de la educación actualización y desarrollo del personal docente y administrativo. h) Presentar al Director Provincial de Educación y Cultura el plan institucional, el informe anual de labores y el cuadro de distribución de trabajo; i) Responsabilizarse, solidariamente, con el colector, del manejo de los fondos del establecimiento; j) Conceder licencia al personal del establecimiento hasta por 30 días en el transcurso del año lectivo, por causas debidamente justificadas; k) Legalizar los documentos oficiales que son de su responsabilidad, y suscribir conjuntamente con el secretario, los títulos que confiere el establecimiento. l) Admitir nuevos alumnos de acuerdo con las disposiciones reglamentarias correspondientes; m) Declarar actos para presentarse a los exámenes de grado, a los alumnos que hubieren cumplido con los requisitos correspondientes; n) Autorizar las matriculas extraordinarias y la recepción de exámenes de conformidad con este reglamento; o) Asignar al personal las comisiones ocasionales que fueren necesarias; p) Nombrar profesores accidentales y sustitutos; convocar a concurso de merecimientos para llenar las vacantes de profesores, y aceptar las renuncias del personal docente, administrativo y de servicio y comunicar a la Dirección provincial 44
  45. 45. q) Designar tribunales para la defensa de trabajos de investigación o demostración de trabajos prácticos y para la recepción de los exámenes de grado r) Tener un mínimo de cuatro y máximo de ocho horas semanales de clase en los planteles que tienen menos de mil alumnos. s) Dar a conocer a la junta general de directivos y profesores, en su última sesión el informe anual de labores. t) Autorizar gastos de inversiones por el valor de hasta tres salarios mínimos vitales con la aplicación a la respectiva partida del presupuesto del establecimiento e informar al Consejo Directivo. u) Celebrar contratos, previa aprobación del Consejo Directivo, de acuerdo con las disponibilidades presupuestarias del establecimiento y con las disposiciones legales correspondientes. v) Expedir los nombramiento del personal administrativo y de servicio, comunicar al Consejo Directivo para su ratificaciónCAPÍTULO No. 1Fines y ModalidadesArt. 1 a. El Colegio Mixto Particular Católico “Zapotal” es un establecimiento Vespertino de Educación Media de Ciclo Básico y Diversificado. b. Su finalidad de acuerdo con sus objetivos de la educación media en el ciclo básico es desarrollar la formación integral de los educandos como progresiva de la educación primaria procurando capacitar a los estudiantes para la realización de estudios Superiores o para enfrentar de una manera digna los problemas que representa la vida y el desarrollo social en el país.CAPÍTULO No. 2DE LOS ORGANISMOS Y AUTORIDADES DEL COLEGIO 45
  46. 46. Art. 2Las Autoridades del Colegio son Rector, Vice – Rector e Inspector General. Lasfunciones del Rector, Vicerrector, Inspector General, Orientador, implican a atención alColegio como dispone el Reglamento de la Ley de Educación, Junta de Directivos yprofesores, Consejo Directivo, Profesores, Personal Administrativo, de Servicio,personal que se contrate de acuerdo a las necesidades del plantel y alumnos que sematriculen en el establecimientoCAPÍTULO No. 3Art. 3Al Rector están subordinados el, Profesores, Inspectores, empleados y alumnos.Son deberes y atribuciones del rector, a más de lo señalado en el reglamento. a. Amonestaciones verbales y luego por escrito cuando se trate de faltas leves. b. Sancionar económicamente a los profesores que sin justificación no asistan a horas clases, actos religiosos, culturales, sociales y deportivos, incumplimiento de comisiones encomendadas, inasistencia a juntas de curso, junta de profesores, junta general de directivos y profesores y por no presentar los documentos requeridos (Actas de Calificaciones, Actas de Juntas de Curso, Propuestas de exámenes, planes y programas). c. Además será sancionado inmediatamente profesor o profesora que esté envuelto en escándalos públicos dentro y fuera del plantel. d. Todo el personal docente, administrativos y de servicio debe tener principios cristianos por tratarse de un establecimiento educativo católico por tanto debe estar casado por la iglesia.DEL VICE - RECTOR: 46
  47. 47. Art. 4A más de lo indicado en el Reglamento a la Ley de Educación a. Organizar el calendario de reuniones de profesores por áreas y velar por el cumplimiento de las resoluciones tomadas en dichas áreas en el aspecto académico. b. Llevar las fichas de asistencia del Inspector General, de los profesores, personal Administrativo y de Servicio. c. Llamar la atención al personal docente, administrativo y de servicio en forma verbal y luego por escrito, por incumplimiento de las disposiciones e informar al Rector para que sean sancionadas. d. Revisar trimestralmente los leccionarios y anotar las observaciones.DEL INSPECTOR GENERALArt. 5A más de lo señalado en el Reglamento a la Ley de educación. a. Llevar un registro de asistencia y enviar al Rector, Vice – Rector el parte diario con la indicación del profesor inasistente y las horas no dictadas. b. Llegar 30 minutos antes de iniciadas las clases y salir cuando haya cumplido su deber. c. No permitir el ingreso de personas al plantel, sin causa justificada. d. Presidir la comisión de disciplina y aseo. e. Asumir temporalmente las funciones de inspector – profesor en ausencia de alguno de ellos. f. Controlar en forma permanente a los alumnos dentro del Colegio. 47
  48. 48. DE LAS SUBROGACIONESArt. 6Los estipulado en el Reglamento a la Ley de Educación. a. Se encargará por escrito al Subrogante, en caso del Inspector más antiguo.DEL CONSEJO DIRECTIVOArt. 7 a. Considerar estímulos en el siguiente orden:  Diploma a los que cumplen 10 años de Servicio en el establecimiento según informe de secretaría.  Diploma a los alumnos más destacados en las diferentes disciplinas deportivas.  Diploma al Inspector más eficiente en el cumplimiento de sus funciones.  Diploma al empleado administrativo y de servicio en el cumplimiento de su labor  Los diplomas se entregaran en sesión solemne de aniversario de fundación del plantel. b. Programar y desarrollar actividades de tipo cultural y científico incentivando la creación y funcionamiento de clubes, cruz roja, teatro, danzas, talleres de pintura, etc.…DE LA JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y PORFESORES.Art. 8 48
  49. 49. Lo que señale las disposiciones expresas en los artículos 108 y 109 del Reglamento a la Ley de Educación.DE LA JUNTA DE PROFESORES DE CURSOArt. 9A más de lo estipulado en el Art. 110 y 111 del Reglamento de la Ley de Educación. a. Analizar los promedios globales, porcentajes globales y porcentajes de Sobresaliente, muy bueno, Regular e Insuficiente. b. Informar a las 24 horas las novedades de aprovechamiento y disciplina al RectorDE LA JUNTA DE DIRECTORES DE ÁREA.Art. 10A más de lo dispuesto en el Art. 112 y 113 del Reglamento de la ley de Educación. a. Deberán analizar los cuadros de calificaciones de cada asignatura y curso. b. Se confeccionará y aprobará el leccionario que se llevará a cada periodo lectivo.DE LA JUNTA DE PROFESORES DE ÁREA.Art. 11A más de estipulado en el Art. 114 y 115 del Reglamento de la Ley de Educación. 49
  50. 50. a. Deberán infirmarse y dejar constancia en el libro respectivo las causas por las cuales los alumnos tienen promedios bajos en las diferentes asignaturas del área. b. Estarán informados los profesores de áreas respectivas de las resoluciones de la junta de directores de áreas.DE LOS PROFESORES GUÍAS DE CURSO.Art. 12.A más de lo estipulado en el Art. 116 y 117 del Reglamento de la Ley de Educación. a. Promediar las notas de conducta usando la nota impuesta por los señores profesores e inspector de curso. b. Entregar en secretaría del plantel el libro de actas a las 48 horas posteriores de haber realizado la Junta de Curso. c. Entregar las libretas de calificaciones en los tres trimestres fuera de las horas de clase y 8 días después de realizadas las juntas de curso. d. Presentar el informe de labores a los padres de familia y alumnos luego entregar en el Vice – Rectorado.DE LOS INSPECTORES DE CURSO.Art. 13A más de los estipulado en el Art. 118 del Reglamento a la Ley de Educación. a. Asistir al Colegio por lo menos 15 minutos antes de iniciar las clases y salir cuando haya cumplido su labor. 50
  51. 51. b. Responder directamente por la buena conservación de los muebles y materiales didácticos del plantel, durante la jornada estudiantil verificando diariamente e inspeccionado para el caso de deterioro, o sustracción, con oportunidad establecer responsabilidades a fin de exigir indemnización. c. Controlar la disciplina, higiene y asistencia de los alumnos. d. Elaborar y presentar mensualmente al inspector general, y trimestralmente a la junta de curso el parte de inasistencia de los alumnos clasificando faltas justificadas e injustificadas. e. Entregar al profesor guía las libretas con las notas respectivas de los tres trimestres. f. Estar presente en la entrega de libretas a los padres de familia. g. En caso de ausencia de un profesor en determinada hora de clase entrar en el aula y cubrir ese tiempo orientado a los alumnos.DEL CONSEJO DE ORIENTACIÓN Y BIENESTAR ESTUDIANTIL.Art. 14.De acuerdo a las disposiciones expresadas en los Art. 120 y 121 del Reglamento de laLey de Educación.DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIONES.Art. 15A más de lo estipulado en los Art. 123, 124, 125, 126 y 127 a. Organizar en debida forma el departamento de orientación. b. Deberán presentar un resumen de promedios, porcentajes, etc. … al Vicerrectorado cada trimestre, luego de las juntas de curso. c. Informar en forma periódica a las autoridades, las novedades presentadas en el plantel, tanto de profesores, alumnos y padres de familia. 51
  52. 52. d. Cubrir una hora de asociación de clases semanales dando orientación.DE LA SECCIÓN ADMINISTRATIVAArt. 16La sección administrativa estará conformada por: a. Secretaría b. Colecturía c. Servicios Generales.DE LA SECRETARÍAArt. 17.A más de lo estipulado en el Art. 128 y 129 del Reglamento de la Ley de Educación. a. No permitir el ingreso al departamento de secretaría a personas extrañas. b. No permitir la salida de libros, registros, actas, formularios, etc. Sin previa autorización del Rector y Administrador. c. Manejar caja chica del establecimiento, realizadas los gastos con sus respectivos justificativos. d. Dar a conocer de inmediato las resoluciones que se den en el Consejo Directivo, en lo que atañe al personal que labora en el plantel.DE LA COLECTURÍA.Art. 18.A más de lo estipulado en el Art. 130 del Reglamento de la Ley de Educación. 52
  53. 53. a. No permitir la entrada a personas extrañas en su oficina. b. En caso de auxiliar en colecturía estará sujeto a cumplir con las disposiciones del colector y de las autoridades del plantel.DE LOS SERVICOS GENERALES.Art. 19.A más de lo que constan en el Reglamento de la Ley de Educación.DE LOS SERVICIOS DE CONSERJE Y GUARDIANIAArt. 20. a. Concurrir puntualmente al Colegio según su horario b. Mantener en buen estado las dependencias del colegio y enseres. c. Cumplir órdenes del Administrador, Rector, Vicerrector, Inspector General, del personal docente y administrativo. d. Pagar el valor de cualquier objeto que por descuido se haya perdido. e. Prestar la debida colaboración en el momento que sea requerido.DE LOS PROFESORES.Art. 21.A más de lo estipulado en el Reglamento de Ley de Educación Art. 135 y 137. 53
  54. 54. a. Ser puntual en la asistencia a las horas clases, pasado los 10 minutos de la hora de clase se computará como falta para la 1ra. Hora clases. b. Cuando el profesor faltase por causa justificada, siempre que no fuese por razones de salud, por más de dos días deberá poner reemplazo de igual título o especialización previa notificación al Rector - Administrador. c. No atender a los padres de familia, representantes u otras personas en sus horas de clases. d. El profesor deberá solicitar el permiso correspondiente al Rector o Subrogante - Administrador.DE LA COMISIÓN DE PROTOCOLOSON DEBERES: a. Velar por la buena relación de los maestros y educandos con comunidad. b. Publicar periódicamente los programas y actividades del colegio.DE LA COMISIÓN DE DEFENSA CIVILSON DEBERES: a. Formar brigadas de primeros auxilios, socorrismo, de bomberos de evacuación, de tránsito, etc.… b. Pedir colaboración a las entidades públicas de la localidad.DE LA COMISIÓN CÍVICA: a. Instaurar los días lunes el minuto cívico con la participación de los alumnos. b. Programar los actos cívicos correspondientes a las diferentes fechas cívicas. 54
  55. 55. c. Proponer en todo momento a levantar el espíritu cívico patriótico de los alumnos con charlas pertinentes.DE LAS COMISIONES PERMANENTES.Art. 22Para la buena marcha del establecimiento en el Colegio deben funcionar las siguientescomisiones permanentes: a. Comisión Socio Cívico Cultural. b. Comisión Pedagógica c. Comisión de Fiestas y Deportes. d. Comisión de disciplina y aseo. e. Comisión de Bienestar Estudiantil.DE LA COMISIÓN SOCIO CÍVICO CULTURAL.SON DEBERES: a. Organizar debates y concursos entre los alumnos de otros establecimientos con nuestro plantel. b. Promover la publicación de una revista educativa del Colegio y dirigirla.DE LA COMISIÓN TÉCNICA PEDAGÓGICA 55
  56. 56. SON DEBERES: a. Lograr una elaboración técnica de los planes. b. Aprobar la propuesta de los contenidos programáticos, que exista secuencia., alcance, y correlación, etc. c. Que los programas se sujeten a la realidad educativa. d. Mejoramiento técnico de los profesores. e. Aprobar las propuestas de Educación trimestrales presentadas pos los jefes de área.DE LA COMISIÓN DE FIESTAS Y DEPORTES.SON DEBERES: a. Organizar eventos deportivos y someterlos a consideración del Administrador -Vicerrector.DE LA COMISIÓN DE DISCIPLINA Y ASEO.SON DEBERES: a. Velar por que el Colegio permanezca limpio. b. Velar por la marcha disciplinaria del plantel. c. Elevar un informe al señor Rector - Administrador sobre casos graves de indisciplina que se presentaren. d. La comisión está integrada por Administrador, Inspector General que la preside, el Orientador Vocacional y los profesores nombrados por el Consejo Directivo del plantel.DE LA COMISIÓN DE BIENESTAR ESTUDIANTIL.SON DEBERES: 56
  57. 57. a. Organizar y dirigir el programa de orientación b. Tener inventario de la comunidad. c. Orientación sobre educandos, profesores y padres de familia.  Este reglamento tiene por objeto presentar con claridad las normas que regulan la vida del estudiante a fin de que el plantel continúe manteniendo su prestigio y respetabilidad, por lo tanto la cooperación de los estudiantes y padres de familia o representantes es indispensable para poder cumplir con los fines o ideales inherentes a la educación integral.DE LOS PADRES DE FAMILIALos padres de familia que matriculan en el Colegio Particular Católico “ZAPOTAL”,aceptan los principios indicados y se comprometen a cumplirlos con respeto yresponsabilidad.Conocedores de que son los primeros responsables de la educación de sus hijos secomprometen a colaborar con la Institución en: a. Asistir a las celebraciones los días domingos (Padre, Madre y alumno). b. Apoyar en todos los trabajos que se realice en beneficio del establecimiento. c. Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por la dirección o el comité central. d. Control y colaboración diaria en las tareas y lecciones de su representado, incluyendo su respectiva firma e. Cuidar el aseo personal (uniforme, zapatos, toalla, peinado adecuado, cabeza limpia y conservación de los útiles escolares y textos) procurando que su presencia sea digna de un alumno limpio y ordenado al igual que en sus hogares. Todo principio nace en la familia.DE LOS ALUMNOSArt. 23 57
  58. 58. a. Aspecto Personal.- En todo momento el estudiante debe ofrecer un aspecto de cuidadosa limpieza y sencillez, por lo tanto no está permitido para las señoritas el uso de maquillaje, ni esmaltes, el peinado será sencillo y se vendrá al plantel sin adornos ni alhajas. A los varones no se les permitirá el uso de collares ni brazaletes, el cabello debe mostrar nitidez en todo momento ni aretes.b. Uniforme.- El uniforme es de uso obligatorio a los alumnos en días de clase y cuando el colegio lo requiera. Los alumnos deben utilizar los uniformes correspondientes: LUNES: Uniforme de parada; Srtas . Blusa manga larga color beiges, Bleizer color café, falda a cuadros color café (medio tobillo), medias blancas, zapatos medio taco color negro; Varones: camisa manga larga color beiges, terno café, corbata concho de vino, medias negras, zapatos negros. MARTES Y JUEVES: Srtas. Camiseta blanca con filos azules y logotipo del colegio, falda azul a cuadros medio tobillo, medias azul y zapatos negros. Varones: Camiseta blanca con filos azules y logotipo del colegio, pantalón azul, medias azul y zapatos negros. MIERCOLES Y VIERNES: Señoritas y varones; Equipo completo de educación física.c. Asistencia y puntualidad.- El Colegio laborará de lunes a viernes en jornada vespertina con el horario que se entrega el día de iniciación de clases.  La hora de entrada al colegio es 12h45 para la formación  El alumno deberá estar en el plantel por lo menos 15 minutos antes de que suene el timbre preventivo para su ingreso al plantel.  Debe ingresar a las aulas, en completo orden, guardando la debida compostura y esperar la entrada del profesor para el inicio de clases. 58

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