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ApresentaçãO De EstáGio
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ApresentaçãO De EstáGio

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Transcript

  • 1. PUC Minas/Betim Curso: Matemática
    • Professor coordenador: Luly Rodrigues
    • Aluna: Joardson Junio Fernandes Soares
    • Betim/17-11-09
    Relatório Final de Estágio Supervisionado II
  • 2.
    • O Estágio Supervisonado II foi realizado na Escola Estadual João Paulo I, localizada no bairro Santa Inês, em Betim. A diretora da escola é Maria Pinheiro.
    • A professora de Matemática com quem estagiei foi Cristina, que da aulas para as turmas do (PAV) projeto acelerar para vencer 7ª e 8ª série (8º e 9º ano) no turno da tarde.
    • O estágio consistiu no plano e na execução de uma intervenção pedagógica a partir de um diagnóstico. Neste diagnóstico, constatei algumas dificuldades, que dentre elas surgiu a escolha de um tema. Depois da minha intervenção, analisei os efeitos da minha aula em uma atividade avaliativa.
    1.0 Introdução
  • 3.
      • Gerais
    • 1) Observar e experimentar intervenções pedagógicas na educação matemática de escolas do ensino fundamental, para analisar seus fundamentos e avaliar seus efeitos.
    • 2) A partir de um diagnóstico, elaborar e desenvolver projetos de “seqüências didáticas” (aulas e outras atividades pedagógicas), visando a promover o ensino/aprendizagem da matemática correspondente à educação básica.
    • 3) Refletir sobre a prática do ensino da matemática nas escolas de ensino fundamental.
    2.0 Objetivos
  • 4.
      • Específicos
    • 1) Aplicar um diagnóstico nos alunos.
    • 2) Escolher um tema a partir do diagnóstico.
    • 3) Elaborar um plano de aula.
    • 4) Fazer uma intervenção pedagógica.
    • 5) Aplicar uma avaliação.
  • 5.
    • Plano de Intervenção Pedagógica
    • 1) Diagnóstico : Dificuldades nas relações métricas do triângulo retângulo.
    • 2) Público Alvo : 35 alunos da 8ª série.
    4.0 Desenvolvimento
  • 6.
    • 3) Objetivos :
    • Enxergar as razões de proporcionalidades existentes no triângulo.
    • Formalizar cada relação trigonométrica
    • Relacionar cada relação trigonométrica achada, com as fórmulas matemáticas.
    • Calcular medidas e ângulos no triângulo retângulo.
  • 7.
    • 4) Estratégias :
    • Rever os elementos do triângulo retângulo e semelhança de triângulo.
    • Fazer com que os próprios alunos construam os triângulo retângulos e cheguem a constante de proporcionalidade.
    • Interação da sala e usar materiais concretos para melhor visualização.
    • E relacionando a prática com a formulas matemáticas.
    • 5) Materiais : barbante, fita métrica, durex, giz, régua e o espaço físico da escola.
  • 8.
    • 6.0) Avaliação :
    • Questão 1- descobrir as razões de proporcionalidades existentes no triângulo.
    • Questão 2 e 3 - Formalizar cada relação trigonométrica.
    • Questão 4 e 5 – relacionar a prática com as fórmulas matemáticas, calcular medidas dos lados (4) e ângulos (5).
    • Questão 6 – aplicação de fórmula.
  • 9.  
  • 10. RENDIMENTO
  • 11.
    • Este estagio de intervenção foi uma grande experiência como professor, pois pude ver realmente o que é uma sala de aula, como dificuldades dos alunos, preparação de aula, didática, ensino/aprendizagem e a falta de interesse de alguns (o que é mais falado pelos professores).
    • A intervenção não foi totalmente satisfatória mas de qualquer forma houve aprendizado, sendo assim, é sempre importante rever a didática e as estratégias pedagógicas na busca de passar melhor o conhecimento.
    5.0 Conclusão