Loading…

Flash Player 9 (or above) is needed to view presentations.
We have detected that you do not have it on your computer. To install it, go here.

Like this presentation? Why not share!

Like this? Share it with your network

Share
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
377
On Slideshare
366
From Embeds
11
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
4
Comments
0
Likes
0

Embeds 11

http://www.everyoneweb.es 11

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Avaluació en EaD
  • 2. Avaluar l’aprenentatge “ Determinar el valor que pot tenir una acció, una situació o un objecte en relació amb les nostres decisions, intencions, desitjos, esperances o interessos cap a ell. Avaluar, dintre de l'àmbit educatiu, serà el procés pel qual obtenim informació, per a elaborar un judici sobre una determinada realitat, establir el seu valor educatiu i adoptar decisions sobre ella.”
    • verificar resultats que afectin al procés d'aprenentatge dels alumnes
    • al procés d'ensenyament que s'ha desenvolupat perquè els alumnes aprenguin
    • la intervenció dels docents perquè els alumnes aprenguin
    • la relació de les pràctiques amb l'aprés en els mòduls
    • i el grau d'inserció laboral
  • 3. Objectius
    • Controlar el compliment dels objectius finals.
    • Classificar dintre dels grups.
    • Fer un balanç dels objectius intermitjos .
    • Fer un diagnòstic, per a permetre prendre decisions d'ajustament dels programes.
    • Elaborar subgrups.
    • Seleccionar .
    • Predir un resultat.
  • 4. Diagnosi
    • Valorar l'eficàcia del sistema d'ensenyament
    • Pronosticar les possibilitats de l'alumne i orientar.
    • Motivar i incentivar a l'alumne
    • Agrupar o classificar.
    • Qualificar .
    • Obtenir dades per a la investigació.
  • 5. Principis per a avaluar
    • Detectar la situació de partida
    • Facilitar l‘ elaboració de la programació idònia i adequada
    • Conèixer les idees prèvies de l'alumnat
    • Adaptar a la situació del grup.
    • Regular el procés : elements positius, negatius, adaptació a cada alumne
    • Controlar els resultats
    • Mantenir els objectius no assolits a unitats següents
    • Confirmar o reformular la programació
    • Orientar a l'alumnat per a futurs estudis o sortides professionals.
    • Elaborar informes descriptius
    • Regular i millorar l'organització i actuació docent, tant en la seva perspectiva pel que fa al centre, com per a la seva activitat en l'aula.
    • Controlar el rendiment general de l'alumnat
    • Seleccionar els recursos didàctics i programes específics
  • 6. Proves sobre coneixements
  • 7. Proves practiques
    • “ És la tècnica basada en l'observació del professor sobre l'acompliment de l'alumne a l'executar una determinada activitat motora o manual per a comprovar el domini de certes habilitats, destreses, aptituds, així com l'aplicació de coneixements”.
    • Avaluen el saber fer de l'alumne i el contingut procedimental del programa d'ensenyament Permeten amidar objectius dels dominis cognoscitiu i psicomotor.
    • S'apliquen en un temps programat, tant en forma individual com en equip o grupal.
    • Involucren altres tècniques tals com l'observació i instruments com els registres, les llistes de verificació, les escales d'acompliment, etc.
    • Avalúa tant els processos com els productes.
    • Es fixa en la qualitat, l'eficiència la precisió, el temps, etc.
  • 8. Proves actitudinals
    • “ Requereix de principis consensuats consistents, procediments i espais específics de desenvolupament, entenent que en la formació ocupacional, els valors formen part intrínseca del procés d'ensenyament - aprenentatge, pel que no poden dissociar-se dels continguts conceptuals”
    • No s‘ha de separar dels continguts que es desenvolupen a les sessions.
    • S‘ha d‘avaluar durant tot el d'ensenyament – aprenentatge.
    • Requereix de la integració de les dades i perspectives de tot l'equip.