Your SlideShare is downloading. ×
Avaluació en ea d
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Avaluació en ea d

222
views

Published on


0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
222
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Avaluació en EaD
  • 2. Avaluar l’aprenentatge“Determinar el valor que pot tenir una acció, una situació o un objecte enrelació amb les nostres decisions, intencions, desitjos, esperances o interessoscap a ell. Avaluar, dintre de làmbit educatiu, serà el procés pel qual obteniminformació, per a elaborar un judici sobre una determinada realitat, establir elseu valor educatiu i adoptar decisions sobre ella.” verificar resultats que afectin al procés daprenentatge dels alumnes al procés densenyament que sha desenvolupat perquè els alumnes aprenguin la intervenció dels docents perquè els alumnes aprenguin la relació de les pràctiques amb laprés en els mòduls i el grau dinserció laboral
  • 3. Objectius Controlar el compliment dels objectius finals. Classificar dintre dels grups. Fer un balanç dels objectius intermitjos. Fer un diagnòstic, per a permetre prendre decisionsdajustament dels programes. Elaborar subgrups. Seleccionar . Predir un resultat.
  • 4. DiagnosiValorar leficàcia del sistema densenyamentPronosticar les possibilitats de lalumne i orientar.Motivar i incentivar a lalumneAgrupar o classificar.Qualificar.Obtenir dades per a la investigació.
  • 5. Principis per a avaluar• Detectar la situació de partida• Facilitar l‘ elaboració de la programació idònia i adequada• Conèixer les idees prèvies de lalumnat• Adaptar a la situació del grup.• Regular el procés : elements positius, negatius, adaptació a cada alumne• Controlar els resultats• Mantenir els objectius no assolits a unitats següents• Confirmar o reformular la programació• Orientar a lalumnat per a futurs estudis o sortides professionals.• Elaborar informes descriptius• Regular i millorar lorganització i actuació docent, tant en la seva perspectiva pel que fa al centre, com per a la seva activitat en laula.• Controlar el rendiment general de lalumnat• Seleccionar els recursos didàctics i programes específics
  • 6. Proves sobre coneixements • Sutilitzen preguntes Proves obertes i es demana als participants que objectives escriguin cada resposta obertes de forma narrativa • Una vegada realitzada Proves la pregunta se li ofereix a lassistent un nombre objectives limitat de respostes. tancades
  • 7. Proves practiques “És la tècnica basada en lobservació del professor sobre lacompliment de lalumne a lexecutar una determinada activitat motora o manual per a comprovar el domini de certes habilitats, destreses, aptituds, així com laplicació de coneixements”. Avaluen el saber fer de lalumne i el contingut procedimental del programadensenyament Permeten amidar objectius dels dominis cognoscitiu i psicomotor. Sapliquen en un temps programat, tant en forma individual com en equip ogrupal. Involucren altres tècniques tals com lobservació i instruments com els registres,les llistes de verificació, les escales dacompliment, etc. Avalúa tant els processos com els productes. Es fixa en la qualitat, leficiència la precisió, el temps, etc.
  • 8. Proves actitudinals“Requereix de principis consensuats consistents, procediments i espaisespecífics de desenvolupament, entenent que en la formacióocupacional, els valors formen part intrínseca del procésdensenyament - aprenentatge, pel que no poden dissociar-se delscontinguts conceptuals”No s‘ha de separar dels continguts que es desenvolupen a les sessions.S‘ha d‘avaluar durant tot el densenyament – aprenentatge.Requereix de la integració de les dades i perspectives de tot lequip.