20110120 Implementeren van onderwijstechnologie in het po samen deskundiger gelderland
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

20110120 Implementeren van onderwijstechnologie in het po samen deskundiger gelderland

on

  • 736 views

Deze presentatie is verzorgd op 20 januari 2011 door Bart van Luik tijdens de bijeenkomst van Samen Deskundiger Gelderland.

Deze presentatie is verzorgd op 20 januari 2011 door Bart van Luik tijdens de bijeenkomst van Samen Deskundiger Gelderland.

Statistics

Views

Total Views
736
Views on SlideShare
707
Embed Views
29

Actions

Likes
1
Downloads
3
Comments
0

1 Embed 29

http://www.dactique.nl 29

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

CC Attribution-ShareAlike LicenseCC Attribution-ShareAlike License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    20110120 Implementeren van onderwijstechnologie in het po samen deskundiger gelderland 20110120 Implementeren van onderwijstechnologie in het po samen deskundiger gelderland Presentation Transcript

    • Implementeren vanonderwijstechnologie: ...en met name een ELO
    • Vragen zijn er om te stellen
    • Bart Van Luik“Een visie moet gezaaid worden ingoede aarde”
    • Stelling 1U heeft een duidelijke visie op onderwijs,het gebruik van onderwijstechnologie endraagt deze visie ook uit.
    • Stelling 2Iedere leerkracht moet naast (vak) kennisen didactische vaardigheden, kennishebben van onderwijstechnologie in debreedste zin van het woord
    • Stelling 3Er zijn voor leerkrachten en kinderen opdit moment voldoende- en eenvoudigtoegankelijke digitale leermiddelenbeschikbaar binnen uw school.
    • Onderwijskundig advies“Kunnen jullie …”“Welke …”“Hoe …”“Help ons ...”
    • “Kunnen jullie ons onderwijskundig ict beleidsplan schrijven?”“Welke soorten ict middelen kunnen wij inzetten voor onsonderwijs?”“Kunnen jullie ons helpen bij het formuleren van onze visie op ict?”“Onze leerlingen krijgen laptops. Hoe moeten we onze docentenhierop voorbereiden?”“We zijn bezig met nieuwbouw … help ons met een onderwijskundigonderbouwd plan voor de ict infrastructuur en technologie.”“Hoe ondersteunen we het delen van kennis van onze docenten?”“De meningen en wensen zijn verdeeld. Toch willen we 1 elo vooralle scholen.”“We willen de persoonlijke ontwikkeling van onze leerkrachtenfaciliteren.”
    • Implementatie van technologie
    • De voorbeelden zijn op basis van de implementatie van een ELO
    • Welke ELO … maakt niet uit
    • Wat verstaan wij onder een ELO?
    • Sociale media en/of een ELO
    • Implementeren……in de praktijk?
    • Strategisch niveau“dromen en vergezichten schetsen”
    • Tactisch niveau“visie vertalen en initiatieven borgen”
    • Operationeel niveau“Verbinding leggen tussen (vak)inhoud, didactiek en technologie ”
    • Curriculaire spinnenweb Bron: Jan van den Akker (directeur SLO)
    • Bron: Implementatiewijzer Radboud Universiteit Nijmegen
    • • Gemotiveerd en vrijwillig • Individueel initiatief • Amateuristisch uitgevoerd • Kleinschalig opgezet • Individuele successen • Technologisch accent • Snelle oplossingen • Zelf materiaal maken • Afwachtende leiding • Olievlekwerking als hefboom • Gebrekkige support • Gebrekkige faciliteiten • Bottom-upPioniersfase
    • • Ontstaan vanuit een visie• Leiding nadrukkelijk betrokken• Projectmatige aanpak• Samenwerking (leerkrachten, teams, bovenschools)• Professioneel uitgevoerd• Verantwoordelijkheden belegd in organisatie• Onderwijskundig -accent• Aandacht voor support• Aandacht voor faciliteiten• Aandacht voor professionalisering• bottom-up en top-downPilotfase
    • • Standaardwerkwijze binnen school • Geen discussie over te gebruiken technologie • (Bijna) iedereen werkt mee • Onderdeel van het primaire proces • samenwerken (leerkrachten, teams, bovenschools) • Verantwoordelijkheden en taken belegd in functieprofielen • Functiedifferentiatie bij gebruik technologieBrede invoering
    • In welke fase zit uw implementatie?Pionier Pilot/Projectmatig Brede invoeringGemotiveerd en vrijwillig Visie VisieAfwachtende leiding Betrokken leiding Sturende leidingAmateuristisch, soloacties Projectmatige aanpak StandaardwerkwijzeKleinschalig Samenwerking (l, t, b) Samenwerking (l, t, b)Individuele successen Professioneel Geen discussie over technologieSnelle oplossingen Verantwoordelijkheden belegd Onderdeel primaire procesTechnologisch accent Onderwijskundig accent FunctieprofielenZelf materiaal maken Professionalisering FunctiedifferentiatieGebrekkige support Aandacht voor supportGebrekkige faciliteiten Aandacht voor faciliteitenOlievlekwerkingBottom-up Bottom-up en top-down
    • Bron: Implementatiewijzer Radboud Universiteit Nijmegen
    • Kritische succesfactoren Bron: Vier in balans - Stichting Kennisnet
    • Bron: Implementatiewijzer Radboud Universiteit Nijmegen
    • Hefbomen voor verandering • Olievlek-effect • Servicegericht • Verplicht gebruik • Leernetwerken • Onderwijskundig concept
    • Innovatie adaptatie curve deze groepen willen oplossingen en gemak Bron: Everett Rogers – Diffusion of Innovations
    • Motivatie per doelgroepGewinGemakGenot Bron: Collis en Moonen (2001)
    • Zelfde aanpak voor alle groepen? Gewin, gemak, genot? Kritische succesfactoren? Hefbomen voor verandering?
    • Hoe is het bij u gesteld met … ? Bron: Vier in balans - Stichting Kennisnet
    • Uit onderzoek blijkt …Kennisnet 2010SLO 2010Motivaction 2010
    • “64% van de managers in hetVO geeft aan dat er een ELObeleidsplan is,maar slechts 28% van dedocenten geeft aan dit tekennen.” Bron: SLO (2010)
    • “Veel docenten hebbenbehoefte aan een visie diebinnen de school breedgedragen wordt en insamenwerking met leraren isontwikkeld.” Bron: Vier in Balans Monitor 2010
    • “Deskundigheid en visiehangen nauw samen.Als leraren de visie achter hetonderwijs met ict nietondersteunen,is hun motivatie gering om denodige vaardigheden onder deknie te krijgen of toepassingenin de praktijk te brengen.” Bron: Vier in Balans Monitor 2010
    • “Ruim 40% van de lerarenvindt zich onvoldoendetoegerust om volzelfvertrouwen les te gevenmet ict.” Bron: Vier in Balans Monitor 2010
    • “Het leiderschap vanmanagers bij de invoering vantechnologie houdt vooral indat zij leraren ruimte gevenom te experimenteren.Daarmee ondersteunen zijvooral de “innovators” en de“early adapters” …… Maar zij bieden te weinigondersteuning aan leraren dieminder affiniteit hebben mettechnologie.” Bron: Vier in Balans Monitor 2010
    • Verbeterpunten tav gebruik ELO“Wat zijn volgens u de drie belangrijkste verbeterpunten, waardoorhet gebruik van ELO’s zou toenemen?”54% Meer digitaal lesmateriaal beschikbaar48% Aangescherpte visie binnen school mbt toepassing van de ELO41% Betere toegankelijkheid van digitaal lesmateriaal39% Meer training in het gebruik van digitaal lesmateriaal35% Betere prijs- kwaliteitverhouding van digitaal lesmateriaal van uitgeverijen34% Betere kwaliteit van digitaal lesmateriaal van uitgeverijen31% Meer computers beschikbaar op school Bron: Motivaction (2010)
    • Als ik het voor hetzeggen had, dan gaanwe in de elo inzetten voor……..
    • Geprikkeld?
    • ColofonDeze presentatie is verzorgd op 20 januari 2011 door Bart van Luik tijdensde bijeenkomst van Samen Deskundiger Gelderland .Wilt u meer informatie over de presentatie?website : www.dactique.nle-mail : info@dactique.nltelefoon : 053 4803130Op deze presentatie is de volgende licentie van toepassing:Creative Commons Naamsvermelding-Gelijk delen 3.0 NLDeze presentatie is te vinden op slideshare:www.slideshare.net/dactiquewww.slideshare.net/bartvanluik