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Revisión de contenidos en primer parcial: Psicología de la edad adulta y la senectud

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Revisión de contenidos 1°

  1. 1. Revisión de Contenidos Primer Parcial
  2. 2. <ul><li>Etimológicamente el término “adulto” procede del verbo latino ”adoleceré” que significa “crecer”, y es la forma del participio pasado “adultum” : significa por tanto, “el que ha terminado de crecer o desarrollarse, el crecido”. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>La adultez es la etapa más extensa de la vida de la persona, ya que en muchas sociedades occidentales comienza legalmente a los 18 años y termina a los 60. </li></ul><ul><li>Comprende, por lo tanto, un largo período de tiempo en el cual intervendrán muchas variables sociales, culturales y psicológicas que condicionarán el desarrollo de la persona adulta durante su juventud y madurez. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Con el fin de reflejar la forma como la sociedad ordena y estructura los diversos grupos de edad y da a cada uno de ellos funciones específicas, la psicología diferencia 3 etapas para la adultez: </li></ul>
  5. 5. Modelo de las etapas del ciclo vital <ul><li>Según este modelo la primera parte de la vida es de progreso y la segunda es de declive hasta llegar a la muerte; por lo que la infancia y la adolescencia serían procesos de optimización, y la etapa adulta y la vejez, de degeneración progresiva. </li></ul>
  6. 6. Modelo Lifespan <ul><li>El desarrollo no se puede entender como un proceso único de crecimiento característico de la infancia y de la adolescencia, sino que debe integrar todos los procesos de cambio que se producen a lo largo de la vida de la personas. </li></ul><ul><li>Estos procesos no siguen necesariamente patrones fijos y predeterminados (progreso en la infancia y la adolescencia, declive en la vejez) y no tienen por qué afectar necesariamente de la misma manera a todas las dimensiones del ser humano. Algunas dimensiones, como la biológica, se pueden deteriorar con la edad, pero las dimensiones psicológica y social pueden mantenerse estables o incluso mejorar. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Los períodos en que se divide la vida por sí solos no pueden explicar los cambios biológicos, psicológicos y sociales que se producen en las personas. </li></ul><ul><li>Para ello es fundamental contemplar las diferentes edades (cronológica, biológica, social y psicológica) de la persona a fin de situarla y definir cada etapa evolutiva </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Edad cronológica: es el tiempo que ha vivido una persona y se determina por la fecha de nacimiento, es un índice que tiene poco significado por si mismo, ya que lo que contiene es lo que le ha ocurrido a la persona conforme ha ido pasando el tiempo. </li></ul><ul><li>Edad Biológica: es la edad en relación con el grado de envejecimiento orgánico de la persona y puede no coincidir con la cronológica. Ej. Las personas que gozan de una muy buena salud orgánica tendrán una edad biológica inferior a la cronológica. </li></ul><ul><li>Edad social: viene determinada por la posición alcanzada respecto a los logros sociales consensuados por la sociedad y la cultura. </li></ul><ul><li>Edad Psicológica: Es un indicador del funcionamiento de la persona en respuesta a las demandas de su entorno; viene determinada por la inteligencia, la capacidad de memoria, la motivación, los sentimientos y las actitudes. </li></ul>
  9. 9. Componentes y significado de la Adultez
  10. 10. Características de los adultos <ul><li>• Responsabilidad </li></ul><ul><li>• Independencia financiera </li></ul><ul><li>• Autonomía en toma de decisiones </li></ul><ul><li>• Madurez emocional </li></ul><ul><li>• Compromiso potencial (relaciones íntimas) </li></ul><ul><li>• Adaptabilidad </li></ul><ul><li>• Madurez física </li></ul><ul><li>• Altruismo </li></ul><ul><li>• Educación </li></ul><ul><li>• Comprensión y conciencia del yo </li></ul>
  11. 11. Significado de la adultez <ul><li>El significado de la adultez hay que revisarlo desde las siguientes dimensiones: </li></ul>
  12. 12. Dimensión social <ul><li>Para ser adulto hay que percibirse como tal en una sociedad, la cual puede exigir a una persona madura, racional y responsable. </li></ul>
  13. 13. Dimensión Biológica <ul><li>Implica madurez biológica, alcanzar los límites del desarrollo físico y la capacidad reproductiva. </li></ul><ul><li>Pero esto resulta inadecuado, por sí solo, ya que un adolescente en la cultura occidental, puede alcanzar su estatura, fuerza y ser sexualmente maduro, pero con comportamientos infantiles y dependientes . </li></ul>
  14. 14. Dimensión Psicológica <ul><li>Psicológicamente el término “adulto” se emplea como sinónimo de “madurez de la personalidad” y pretende indicar el adulto cabal, o sea, el sujeto responsable, que posee las características personales de dominio, seriedad y juicio. </li></ul>
  15. 15. Dimensión Emocional <ul><li>Implica un alto grado de estabilidad emocional, incluyendo un buen control de impulsos, una elevada tolerancia a la frustración y romper los vínculos de dependencia infantil con los padres, para ser autónomo. </li></ul>
  16. 16. Dimensión legal <ul><li>Esto lo define la Ley, al determinar los derechos y deberes de los adultos, y establecer edades cronológicas para votar, ingerir alcohol, tener algún cargo público, etc. </li></ul>
  17. 17. Transición a la vida adulta
  18. 18. <ul><li>Cognición: </li></ul><ul><li>El joven es más reflexivo y más analítico. </li></ul><ul><li>Es la mejor época para el aprendizaje intelectual, porque el pensamiento ha logrado frenar cada vez más los excesos de la fantasía y es capaz de dirigirse más objetivamente a la realidad. </li></ul><ul><li>Tiene ideas e iniciativas propias, pero no deja de ser un idealista; sus ideales comienzan a clarificarse. </li></ul><ul><li>De ahí nace el deseo de comprometerse. </li></ul>
  19. 19. <ul><li>Moralidad: </li></ul><ul><li>Los valores empiezan a tener jerarquía en la que predomina la justicia y es capaz de distinguir lo prioritario y lo urgente. </li></ul><ul><li>Rechaza la imposición, no con agresividad sino con una sana rebeldía. </li></ul><ul><li>Asume una conciencia propia de sus actos y les da el valor moral que les corresponde. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Vocación: </li></ul><ul><li>Es el momento en el que el joven se orienta hacia una profesión, hacia el mundo del trabajo, todo se concretiza en el PROYECTO DE LA EXISTENCIA. </li></ul><ul><li>Ese proyecto es el conjunto de valores en el que el joven crece, le da una orientación a la propia vida y lo orienta dinámicamente hacia el futuro. </li></ul>
  21. 21. <ul><li>Sexualidad y afectividad: </li></ul><ul><li>El varón, luego de sentirse atraído por el físico del sexo opuesto, que llenaban terminadas cualidades, ahora necesita amar a una sola persona con quien proyectar posteriormente una comunidad de vida. </li></ul><ul><li>La mujer deja de soñar con el príncipe azul, para aceptar a una persona del sexo opuesto como es, e iniciar un diálogo de amor auténtico. </li></ul><ul><li>El amor ya no es para él o para ella un simple pasatiempo, una necesidad social, un escape, una compensación, sino un compromiso serio y respetuoso con la persona a quien ama. </li></ul>
  22. 22. Transición a la vida adulta
  23. 23. Dificultades <ul><li>Es especialmente complicado en la sociedad occidental pluralista e industrializada. </li></ul><ul><li>Los lapsos y tiempos para llegar a “ser adulto” se prolongan cada día más, porque ya que la vida posmoderna, de algún modo ha hecho extender esta etapa, retardando el proceso de independencia y autonomía. </li></ul><ul><li>Se alarga el período entre la niñez y la vida adulta. </li></ul>
  24. 24. Ritos de transición <ul><li>Ejemplos de estos ritos en nuestro mundo occidental son: </li></ul><ul><li>Permiso para conducir, licencia de manejo, baile de presentación, cartilla, graduación escolar, etc. </li></ul><ul><li>En sociedades primitivas a veces es más prolongada la transición o se llevan a cabo diferentes ritos. </li></ul>
  25. 25. Socialización <ul><li>Consiste en aprender y adoptar las normas, valores, expectativas y roles sociales requeridos por un grupo en particular, y que se tienen que ir adaptando durante toda la vida adulta. </li></ul>
  26. 26. Relojes de Edad Bernice y Dail Neugarten
  27. 27. Reloj Social <ul><li>Conjunto de normas o expectativas culturales para los momentos de la vida en que deben ocurrir ciertos eventos importantes como el matrimonio, la paternidad, el ingreso al trabajo y la jubilación. </li></ul>
  28. 28. Eventos normativos de la vida <ul><li>Son experiencias vitales normalmente esperadas que ocurren en momentos habituales. </li></ul>
  29. 29. <ul><li>Los eventos que ocurren cuando se esperan están “a tiempo”; los eventos que ocurren antes o después de lo usual se encuentran a destiempo. </li></ul><ul><li>Los eventos que son normativos cuando están “a tiempo” se vuelven no normativos cuando están “a destiempo”. </li></ul>
  30. 30. <ul><li>El estrés proviene de un evento inesperado es decir, un evento que sucede “a destiempo”, como: </li></ul><ul><li>Enviudar a los 35 años. </li></ul><ul><li>Tener un primer hijo a los 45 años. </li></ul><ul><li>Ser obligado a jubilarse a los 55. </li></ul><ul><li>O la no ocurrencia de un evento esperado como: </li></ul><ul><li>No casarse. </li></ul><ul><li>Ser incapaz de tener un hijo. </li></ul>
  31. 31. Teoría Psicosocial Erick Erikson
  32. 32. Etapas del desarrollo psicosocial en la edad adulta
  33. 33. Intimidad vs Aislamiento <ul><li>Si los jóvenes adultos no son capaces de hacer compromisos personales profundos con otros, pueden aislarse y ensimismarse. </li></ul><ul><li>Sin embargo necesitan de cierto aislamiento para reflexionar sobre su vida, mientras trabajan para resolver demandas conflictivas de la intimidad, competitividad y distancia y desarrollan un sentido ético distintivo del adulto. </li></ul>
  34. 34. <ul><li>La Intimidad, el principal logro de la edad adulta temprana ocurre a través de la responsabilidad con una relación que exige sacrificio y compromiso. </li></ul>
  35. 35. <ul><li>La resolución de esta etapa produce la virtud del amor, la devoción mutua entre dos compañeros que han decidido compartir sus vidas, tener hijos y ayudarlos a lograr su propio desarrollo saludable. </li></ul>
  36. 36. Generatividad vs Estancamiento <ul><li>Para Erikson la generatividad es la preocupación de los adultos maduros por encaminar, orientar e influir en la siguiente generación; perpetuándose a través de la influencia en los seguidores. </li></ul>
  37. 37. <ul><li>La gente que no encuentra una salida a la generatividad se torna ensimismada, indulgente consigo misma o estancada (inactiva o sin vigor) </li></ul>
  38. 38. <ul><li>La virtud de este período es el cuidado: Un compromiso amplio con el cuidado de las personas , los productos y las ideas en las que uno ha aprendido a interesarse. </li></ul>
  39. 39. <ul><li>Formas de Generatividad: </li></ul><ul><li>Biológica: Concebir y dar a luz a los hijos. </li></ul><ul><li>Paterna: Cuidar y criar a los hijos. </li></ul><ul><li>Técnica: Enseñar habilidades a los aprendices. </li></ul><ul><li>Cultural: Transmitir valores culturales e institucionales. </li></ul>
  40. 40. Integridad vs Desesperación <ul><li>De acuerdo a Erikson es la octava y última etapa del desarrollo psicosocial en la cual la gente en la edad adulta tardía logra un sentido de integridad del Yo aceptando la vida que ha llevado y aceptando así la muerte, o cediendo a la desesperanza de que sus vidas no pueden ser vividas de nuevo. </li></ul>
  41. 41. Ajustes de Personalidad Robert Peck
  42. 42. <ul><li>Al explicar los retos especiales de la vida adulta, propone cuatro problemas o conflictos del desarrollo adulto: </li></ul>
  43. 43. <ul><li>Peck, por otra parte, fija tres tareas principales para el envejecimiento: </li></ul>
  44. 44. Fases de la vida Roger Gould
  45. 45. <ul><li>Gould (1972-1978) Utilizó siete grupos homogéneos de edad para definir los cambios y ajustes que se requieren conforme la gente pasa por diversas etapas de la vida. </li></ul>
  46. 46. Gould: Fases de la vida
  47. 47. Gould: Fases de la vida
  48. 48. Gould: Fases de la vida
  49. 49. Gould: Fases de la vida
  50. 50. Gould: Fases de la vida
  51. 51. Gould: Fases de la vida
  52. 52. Estaciones de la vida Daniel Levinson
  53. 53. Períodos de estabilidad y transición
  54. 54. Levinson: Estaciones de la vida
  55. 55. Levinson: Estaciones de la vida
  56. 56. Levinson: Estaciones de la vida
  57. 57. Levinson: Estaciones de la vida
  58. 58. Levinson: Estaciones de la vida
  59. 59. Sistemas y desarrollo sensorial y psicomotor Adultez temprana
  60. 60. <ul><li>Los hombres crecen hasta los 21 años y las mujeres hasta los 17-18 años, una de cada 10 mujeres puede crecer hasta los 21años. </li></ul>
  61. 61. <ul><li>En el adulto joven las capacidades físicas alcanzan el máximo de efectividad, existe destreza manual y una mayor agudeza visual. </li></ul><ul><li>Los hombres y mujeres alcanzan su mayor plenitud, han logrado el más elevado punto de coordinación, equilibrio, agilidad, fuerza y resistencia. </li></ul><ul><li>Entre los 25 y los 30 años el hombre tiene máxima fuerza muscular, siempre y cuando la desarrolle. </li></ul>
  62. 62. <ul><li>La fuerza muscular tiene su punto entre los 25 y los 30 años de edad y luego viene una pérdida gradual de 10% entre las edades de los 30 a los 60. </li></ul><ul><li>La mayor parte del debilitamiento ocurre en la espalda y en los músculos de las piernas, un poco menos en los músculos de los brazos. </li></ul>
  63. 63. <ul><li>Los sentidos están también más agudos durante la vida adulta joven. </li></ul><ul><li>La agudeza visual es más penetrante alrededor de los 20 años y empieza a declinar en forma acelerada alrededor de los 40. </li></ul>

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