5. Dans une phrase simple où
l’ordre sujet-verbe est
Pas respecté :
encore Reconnaî t partiellement, le
sujet (sous forme d’un nom
propre et d’un pronom
personnel).
6. Dans une phrase simple où l’ordre
sujet-verbe est respecté : Reconnaît
Parfois
le sujet (sous forme d’un nom
propre, d’un groupe nominal
simple ou d’un pronom personnel)
7. Dans une phrase simple où l’ordre
sujet-verbe est respecté :
Souvent Reconnaît le sujet (sous forme d’un
nom propre, d’un groupe nominal
avec expansion [adjectif, cdn] ou
d’un pronom personnel).
8. Dans une phrase simple où l’ordre
sujet-verbe est respecté :
Réussi Reconnaît le sujet (sous forme d’un
nom propre, d’un groupe nominal
avec expansion [ pronom relatif],
d’un pronom personnel,).
9. Dans des phrases avec inversion
du sujet :
Bravo Reconnaît le sujet (sous forme d’un
nom propre, d’un groupe nominal,
d’un pronom personnel, d’un
pronom relatif).
10. Reconnaître le sujet et le verbe
Dans des phrases avec inversion du sujet :
Bravo Reconnaî t le sujet (sous forme d’un nom propre, d’un groupe nominal,
d’un pronom personnel, d’un pronom relatif).
Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté :
Réussi Reconnaî t le sujet (sous forme d’un nom propre, d’un groupe nominal
avec expansion [d’un pronom relatif], d’un pronom personnel,).
Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté :
Reconnaî t le sujet (sous forme d’un nom propre, d’un groupe
Souvent nominal avec expansion [adjectif, cdn] ou d’un pronom
personnel).
Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté : Reconnaît
le sujet (sous forme d’un nom propre, d’un groupe nominal simple ou
Parfois
d’un pronom personnel)
Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté :
Reconnaî t partiellement, le sujet (sous forme d’un nom propre et
Pas encore d’un pronom personnel).
12. Rédige un texte dont les idées ne
répondent pas à la situation d’écriture.
Construit des phrases simples ou
complexes dont certaines sont bien
structurées et d’autres qui sont difficiles
Pas à comprendre.
encore Emploie un vocabulaire imprécis ou
répétitif.
Laisse de nombreuses erreurs
d’orthographe qui nuisent à la
compréhension du texte.
13. Ré dige un texte dont les idé es
ré pondent à la situation d’é criture.
Pré sente la plupart de ses
idé es selon un ordre logique.
Construit et ponctue correctement
la plupart des phrases simples.
Emploie un vocabulaire correct.
Parfois Laisse peu d’erreurs dans les mots
les plus fré quents et effectue
quelques accords dans le
groupe du nom (dé terminant +
nom).
14. Ré dige un texte adapté aux
contraintes d’é criture demandé es et
dont les idé es sont suffisantes
et lié es à la situation d’é criture,
mais peu dé veloppé es.
Pré sente ses idé es selon un ordre
logique, [divise ses textes en
Souvent paragraphes] et é tablit, à l’aide de
connecteurs, quelques liens entre
les phrases.
Construit des phrases é laboré es dont
quelques-unes sont mal structuré es…
15. Dé limite ses phrases par la
majuscule et le point et utilise la
virgule dans les é numé rations.
Emploie un vocabulaire pré cis.
Souvent Laisse peu d’erreurs dans les mots
(suite) d’usage fré quent, dans les accords
dans le groupe du nom et dans les
cas simples d’accord du verbe .
16. Ré dige un texte adapté aux contraintes
d’é criture demandé es et dont les idé es
sont pertinentes et gé né ralement
dé veloppé es.
Organise son texte de faç on cohé rente,
Réussi [regroupe adé quatement ses idé es en
paragraphes] et utilise des connecteurs
approprié s entre les phrases.
17. Construit des phrases é laboré es, bien
structuré es, dont certaines comportent
des maladresses ne faisant pas obstacle
à la compré hension.
Utilise la virgule, à l’occasion, pour
encadrer et isoler un groupe de mots.
Réussi Emploie un vocabulaire pré cis et varié .
(suite) Laisse peu d’erreurs relatives à
l’orthographe d’usage, à l’accord dans le
groupe du nom et à l’accord du verbe, de
l’attribut et du participe passé
employé avec l’auxiliaire être.
18. Ré dige un texte adapté aux contraintes
d’é criture demandé es et dont les idé es
sont bien dé veloppé es.
É tablit des liens entre les phrases et
les paragraphes et fait progresser
ses idé es tout au long de ses
textes. Construit des phrases varié es
Bravo et bien structuré es et utilise la virgule
pour encadrer ou isoler un groupe de
mots. Emploie, à l’occasion, un
vocabulaire recherché .
Laisse trè s peu d’erreurs dans ses
textes.
19. Échelle de compétences
Ré dige un texte adapté aux contraintes d’é criture demandé es et dont les idé es sont bien
dé veloppé es. É tablit des liens entre les phrases et les paragraphes et fait
progresser ses idé es tout au long de ses textes. Construit des phrases varié es et
Bravo bien structuré es et utilise la virgule pour encadrer ou isoler un groupe de mots. Emploie, à
l’occasion, un vocabulaire recherché .
Laisse trè s peu d’erreurs dans ses textes.
Ré dige un texte adapté aux contraintes d’é criture demandé es et dont les idé es sont
pertinentes et gé né ralement dé veloppé es. Organise son texte de faç on cohé rente,
regroupe adé quatement ses idé es en paragraphes et utilise des connecteurs approprié s
entre les phrases. Construit des phrases é laboré es, bien structuré es, dont
certaines comportent des maladresses ne faisant pas obstacle à la
compré hension. Utilise la virgule, à l’occasion, pour encadrer et isoler un groupe de
Réussi mots. Emploie un vocabulaire pré cis et varié . Laisse peu d’erreurs relatives à l’orthographe
d’usage, à l’accord dans le groupe du nom et à l’accord du verbe, de l’attribut et du
participe passé employé avec l’auxiliaire ê Recourt aux straté gies ayant fait l’objet d’un
tre.
apprentissage systé matique.
Ré dige un texte adapté aux contraintes d’é criture demandé es et dont les idé es sont
suffisantes et lié es à la situation d’é criture, mais peu dé veloppé es. Pré sente ses idé es
selon un ordre logique, divise ses textes en paragraphes et é tablit, à l’aide
de connecteurs, quelques liens entre les phrases. Construit des phrases
é laboré es dont quelques-unes sont mal structuré es. Dé limite ses phrases par la majuscule
Souvent et le point et utilise la virgule dans les é numé rations. Emploie un vocabulaire pré cis. Laisse
peu d’erreurs dans les mots d’usage fré quent, dans les accords dans le groupe du nom et
dans les cas simples d’accord du verbe. Applique plusieurs straté gies ayant fait l’objet d’un
apprentissage systé matique.
Ré dige un texte dont les idé es ré pondent à la situation d’é criture. Pré sente la
plupart de ses idé es selon un ordre logique. Construit et ponctue correctement la plupart
des phrases simples. Emploie un vocabulaire correct.
Parfois Laisse peu d’erreurs dans les mots les plus fré quents et effectue quelques accords
dans le groupe du nom (dé terminant + nom).
Ré dige un texte dont les idé es ré pondent insuffisamment à la situation d’é criture.
Construit des phrases simples dont certaines sont bien structuré es et des
Pas phrases é laboré es qui sont difficiles à comprendre. Emploie un vocabulaire
encore impré cis ou ré pé titif. Laisse de nombreuses erreurs d’orthographe qui nuisent à la
compré hension du texte.
20. Échelle de compétences
Ré dige un texte adapté aux contraintes d’é criture demandé es et dont les idé es sont bien
dé veloppé es.
É tablit des liens entre les phrases et les paragraphes et fait progresser ses idé es tout au long de ses
textes.
Bravo Construit des phrases varié es et bien structuré es et utilise la virgule pour encadrer ou isoler un
groupe de mots.
Emploie, à l’occasion, un vocabulaire recherché .
Laisse trè s peu d’erreurs dans ses textes.
Ré dige un texte adapté aux contraintes d’é criture demandé es et dont les idé es sont pertinentes et
gé né ralement dé veloppé es.
Organise son texte de faç on cohé rente, [regroupe adé quatement ses idées en paragraphes] et
utilise des connecteurs approprié s entre les phrases.
Construit des phrases é laboré es, bien structuré es, dont certaines comportent des maladresses ne
faisant pas obstacle à la compré hension.
Réussi Utilise la virgule, à l’occasion, pour encadrer et isoler un groupe de mots.
Emploie un vocabulaire pré cis et varié .
Laisse peu d’erreurs relatives à l’orthographe d’usage, à l’accord dans le groupe du nom et à l’accord
du verbe, de l’attribut et du participe passé employé avec l’auxiliaire ê
tre.
Ré dige un texte adapté aux contraintes d’é criture demandé es et dont les idé es sont suffisantes et
lié es à la situation d’é criture, mais peu dé veloppé es.
Pré sente ses idé es selon un ordre logique, [divise ses textes en paragraphes] et é tablit, à l’aide de
connecteurs, quelques liens entre les phrases.
Construit des phrases é laboré es dont quelques-unes sont mal structuré es…
Dé limite ses phrases par la majuscule et le point et utilise la virgule dans les é numé rations.
Souvent Emploie un vocabulaire pré cis.
Laisse peu d’erreurs dans les mots d’usage fré quent, dans les accords dans le
groupe du nom et dans les cas simples d’accord du verbe.
Ré dige un texte dont les idé es ré pondent à la situation d’é criture. Pré sente la plupart de ses idé es
selon un ordre logique.
Construit et ponctue correctement la plupart des phrases simples. Emploie un vocabulaire correct.
Parfois Laisse peu d’erreurs dans les mots les plus fréquents et effectue quelques accords dans le groupe
du nom (dé terminant + nom).
Rédige un texte dont les idées ne répondent pas à la situation d’écriture. Construit des phrases simples ou
Pas complexes dont certaines sont bien structurées et d’autres qui sont difficiles à comprendre.
encore Emploie un vocabulaire imprécis ou répétitif. Laisse de nombreuses erreurs d’orthographe qui nuisent à la
compréhension du texte.
22. Prénom : évaluation date :
géométrie
Tracer une figure à partir
d’un court programme de pas
bravo réussi souvent parfois
encore
construction
Rédiger un court
programme de pas
bravo réussi souvent parfois
construction en utilisant le encore
bon vocabulaire
24. Réalise un tracé incorrect.
Pas Ne maîtrise pas encore les
encore outils pour réaliser une
construction géométrique.
25. Effectue un tracé partiellement
exact ne prenant pas en compte
certains détails de la
Parfois
construction.
Ne maîtrise pas encore les
outils pour réaliser une
construction géométrique.
26. Effectue un tracé partiellement
exact ne prenant pas en
Souvent compte certains détails de la
construction.
Maîtrise les outils pour réaliser
une construction géométrique.
27. Réalise un tracé exact
manquant de précision mais
Réussi correspondant au programme
de construction.
Maîtrise les outils pour réaliser
une construction géométrique.
28. Effectue un tracé exact, précis,
soigné qui correspond au
Bravo
programme de construction.
Maîtrise les outils pour réaliser
une construction géométrique.
29. Tracer une figure à partir d’un court programme de
construction
Effectue un tracé exact, précis, soigné qui correspond au programme
Bravo de construction.
Maîtrise les outils pour réaliser une construction géométrique.
Réalise un tracé exact manquant de précision mais correspondant au
Réussi programme de construction.
Maîtrise les outils pour réaliser une construction géométrique.
Effectue un tracé partiellement exact ne prenant pas en compte
Souvent certains détails de la construction.
Maîtrise les outils pour réaliser une construction géométrique.
Effectue un tracé partiellement exact ne prenant pas en compte
certains détails de la construction.
Parfois Ne maîtrise pas encore les outils pour réaliser une construction
géométrique.
Réalise un tracé incorrect.
Pas Ne maîtrise pas encore les outils pour réaliser une construction
encore géométrique.
30. Rédiger un court programme de construction en
utilisant le bon vocabulaire
31. Rédige un programme de
Pas construction non conforme au
encore tracé.
N’utilise pas le vocabulaire
géométrique.
32. Rédige un programme de
construction incomplet avec des
Parfois
indications erronées.
Utilise partiellement le
vocabulaire géométrique.
33. Rédige un programme de
construction complet avec
Souvent
quelques indications.
Utilise partiellement le
vocabulaire géométrique.
34. Rédige un programme de
construction complet avec
Réussi quelques indications.
Utilise le vocabulaire
géométrique.
35. Rédige un programme de
construction complet avec
Bravo toutes les indications précises.
Utilise le vocabulaire
géométrique.
36. Rédiger un court programme de construction en
utilisant le bon vocabulaire
Rédige un programme de construction complet avec toutes
Bravo indications précises.
Utilise le vocabulaire géométrique.
Rédige un programme de construction complet avec quelques
Réussi indications.
Utilise le vocabulaire géométrique.
Rédige un programme de construction complet avec quelques
Souvent indications.
Utilise partiellement le vocabulaire géométrique.
Rédige un programme de construction incomplet avec des
Parfois indications erronées.
Utilise partiellement le vocabulaire géométrique.
Pas Rédige un programme de construction non conforme au tracé.
N’utilise pas le vocabulaire géométrique.
encore
