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Presentación del PEI de la institución con todos sus contenidos y lineamientos fundamentales

Presentación del PEI de la institución con todos sus contenidos y lineamientos fundamentales

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  • 1. Proyecto Educativo Institucional ITEP
  • 2.
    • TABLA DE CONTENIDO
    • IDENTIFICACION LEGAL DEL INSTITUTO TECNICO EDUCATIVO LA PRESENTACION
    • COMPONENTES DEL PEI
    • 2.2 ESTRATEGIA PARA LA ELABORACIÓN DEL PEI
    • 2.3 ESTRUCTURA DEL PEI
    • 2.4 PRINCIPIO Y FINES DEL PEI
    • PREGUNTAS CLAVES
    • 3.1 QUINES SOMOS ?
    • 3.2 MISION
    • 3.3 QUE HACEMOS?
    • 3.4 COMO LO HACEMOS?
    • 3.5 PARA QUE LO HACEMOS?
    • PRINCIPIOS DEL INSTITUTO TECNICO EDUCATIVO LA PRESENTACION
    • 4.1 PROPOSITOS
    • 4.2 FUNDAMENTOS
    • 4.3 HACIA DONDE VAMOS?
    • 4.4 VISIÓN
    • OBJETIVOS
    • POLITICAS
    • 6.1 POLITICAS INSTITUCIONALES
    • 6.2 ESTRATEGIS INSTITUCIONALES
    • 6.3 PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES
    • 6.4 ACCIONES
  • 3.
    • Continuación
    • COMO Y QUE HACER ?.
    • 7.1 COMPONENTE PEDAGOGICO
    • 7.2 MODELO PEDAGOGICO
    • 7.3 LINEAMIENTOS GENERALES DE PLAENS DE ESTUDIO
    • 7.4 PLANEACIÓN, DESARROLLO Y SEGUIMIENTO
    • 7.5 EVALUACION CUALITATIVA
    • DESCRIPCION DE PERFILES
    • 8.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE
    • 8.2 PERFIL DEL AMESTRO
    • 8.3 PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA
    • 8.4 PERFIL DEL ADMINISTRATIVO
    • 8.5 PERFIL DEL EXALUMNO
    • SITUACION INSTITUCIONAL
    • 9.1 COMPONENTE ADMINISTRATIVO
    • 9.2 ESTRATEGIAS PARA LA EFICACIA Y LA EFICIENCIA
    • 9.3 ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
    • GESTION DE RECURSOS
    • 10.1 RECURSOS HUMANOS
    • 10.2 ESTRATEGIAS APRA GARANTIZAR EFICIENCIA Y EFICACIA
    • 10.3 RECURSOS FISICOS Y DE DOTACION
    • 10.4 RECURSOS FINANCIEROS
    • 11 ANEXOS
  • 4.
    • Nombre del Plantel: INSTITUTO TECNICO EDUCATIVO LA PRESENTACION
    • Resolución de Aprobación: 0745 del 21 de Noviembre del 2001
    • Naturaleza: OFICIAL Modalidad: TECNICO: SECRETARIADO Y BILINGÜE, DIGITACION Y CONTABILIDAD, ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA .
    • Jornada Escolar: MAÑANA,
    • Adultos: FIN DE SEMANA, CAFAM Y SAT
    • Niveles: Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Vocacional y Telesecundaria (riverita, Santa Hercilia)
    • Dirección: Carrera 7 No. 3 -17 Telefax: 6370090
    • Municipio: San Luis de Palenque Casanare
    • Numero de Estudiantes : 1720 Docentes: 73 Administrativos 12
    • Propietario: MUNICIPIO
    • Rector: HNA. EFIGENIA BUITRAGO RUIZ
  • 5. ESTRATEGIA PARA ELABORAR EL P.E.I DEL ITEP Estructura del PEI Contexto Organizacional Componente Administrativo Y de Gestión Direcciona miento Estratégico Diagnóstico Estratégico Institucional Dimensiones del PEI
  • 6. ITEP Estructura PEI 3. OBJETIVOS GENERAL Y ESPECIFICOS 2. ANALISIS DE LA SITUACION INSTITUCIONAL (Diagnóstico). 4. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS 5. PLANES DE ESTUDIO Y CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION 6. PROYECTOS INSTITUCIONALES. 8. GOBIERNO ESCOLAR 9. MANUAL DE PROCEDIMIENTOS 1. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS 7. REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA (Docente Administrativo, Directivos, Alumnos )
  • 7. El Proyecto Educativo del Instituto Técnico Educativo la Presentación expone en sus lineamientos el papel de la educación, los fundamentos, el contexto del Proyecto académico educativo, la misión y la visión, los principios y valores, los objetivos y políticas, todo esto enfocado en un plan operativo que a través de acciones, estrategias y proyectos muestran el camino a seguir para lograr la calidad integral del educando. PRINCIPIOS Y FINES DEL PEI
  • 8. PREGUNTAS CLAVES ¿Quiénes Somo ? ¿Hacia dónde vamos? ¿Qué hacemos? ¿Cómo y qué hacer? ¿Dónde estamos?
  • 9. ¿Quiénes somos?
  • 10. Somos un establecimiento público del orden Departamental, contextualizado en el municipio de San Luis de Palenque, en el ámbito de la Educación Preescolar, Básica, Media y Vocacional con énfasis en Tecnología, del cual dependen en su administración 33 centros educativos de básica primaria del sector rural del municipio; atiende un Programa de Educación de adultos de la parte urbana y CAFAM del sector rural. Fuimos fundados a petición de los habitantes del municipio el 26 de diciembre de 1960 por las Hermanas de la Presentación, quienes desde sus orígenes han tratado de impartir una educación integral e innovadora basada en principios éticos, morales y religiosos con modelos pedagógicos y laborales, ofreciendo Educación Técnica Diversificada , a través de las modalidades de Contabilidad y Digitación, Secretariado Bilingüe, Electrónica y Electricidad. Desde el 21 de Noviembre del 2001, mediante la Resolución de aprobación No. 00745 nuestra razón social es: INSTITUTO TECNICO EDUCATIVO LA PRESENTACION.
  • 11.
    • Formar integralmente a la persona, mediante el compromiso de la FE en Cristo y la
    • integración a la comunidad a través del aprendizaje, la investigación y la proyección
    • social para responda de manera ética, creativa, y critica a las exigencias de la vida humana, en
    • beneficio del desarrollo social y cultural, para esto se sigue la siguientes fundamentación:
    • EPISTEMOLÓGICA : El Ser humano está enfrentado a buscar la calidad del conocimiento que debe
    • universalizarse en saberes básicos, competencias necesarias para desenvolverse como ciudadano y
    • como ser inteligente.
    • ANTROPOLOGICOS: La formación de la persona dentro del proceso educativo, mediante la
    • autenticidad, la autonomía, la singularidad, la apertura y trascendencia.
    • AXIOLOGIA: Persona con valores que trasciende el ámbito escolar y se proyecta a la familia y a la
    • sociedad.
    • SEMIOLOGIA : En causada por los principios que orientan la filosofía, basados en el equilibrio entre e
    • l sentimiento y el conocimiento.
    • PEDAGOGICOS: El verdadero aprendizaje conduce al desarrollo de la persona centrándose en
    • cuatro factores: Maduración; Experiencia, Transmisión y Búsqueda constante del conocimiento para
    • alcanzar niveles superiores del aprendizaje.
    Filosofía
  • 12. MISION
  • 13. ¿Qué hacemos?
  • 14. La misión del Instituto Técnico Educativo La Presentación es formar personas con unos principios éticos, morales y con valores sólidos que les permitan SER competentes en su desempeño laboral honestos, constructores de paz, con actitud crítica, y creativa, con profundas convicciones religiosas, capaces de velar por su autoformación y de ser líderes en la transformación de la realidad .
  • 15. ¿Cómo lo hacemos?
  • 16. A través de procesos académicos de calidad como resultado de la auto-evaluación y mejoramiento permanente; la construcción y aplicación del conocimiento científico y Tecnológico.
  • 17. ¿Para qué lo hacemos?
  • 18. Para contribuir al desarrollo integral de nuestros estudiantes y a la solución de problemas del entorno regional, departamental y Nacional.
  • 19. Los principios que orientan la filosofía del ITEP, son el equilibrio entre el sentimiento y el conocimiento como el fiel de la balanza, las enseñanzas heredadas del Carisma de Marie Poussepin, que asume como principios pedagógicos: 1er. Principio, que va en referencia al EVANGELIO, centrado en la persona, orientada a suscitar y rescatar valores; que no hace acepción de personas, que brinda un servicio sencillo y alegre. Principio que contribuye al crecimiento personal en cada una de sus dimensiones. 2do. Principio, Valores Ciudadanos en democracia, tolerancia, equidad y paz. 3er. Principio, el modelo pedagógico centrado en el estudiante, lo cual implica el desarrollo de su capacidad de aprender y de aprender a aprender. PRINCIPIOS DEL ITEP
  • 20.
    • GENERAR CALIDAD INTEGRAL EN LOS PROCESOS
    • PROMOVER LA PRÁCTICA DE VALORES HUMANO CRISTIANOS.
    • DIGNIFICAR LA VIDA Y CONTRIBUIR HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ.
    • CONSOLIDAR IDENTIDAD, UNIDAD Y PERTENENCIA INSTITUCIONAL.
    • PROPICIAR COMPROMISO CON EL MEJORAMIENTO SOCIAL DEL ENTORNO MEDIANTE EL LIDERAZGO Y LA PARTICIPACION CIUDADANA.
    • PREPARAR EN COMPETENCIAS LABORALES Y SER MOTOR DE DESARROLLO
    • IDONEIDAD EN LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
    PROPOSITOS
  • 21.
    • Fundamento ANTROPOLÓGICOS. La autoformación en el proceso educativo se da mediante la autenticidad, la singularidad, la identidad, la autonomía y la apertura a la trascendencia del hombre como ser único e inacabado.
    • Fundamento AXIOLÓGICA. El estudiante de la Presentación se distingue por la vivencia de valores como: piedad, respeto, sencillez, tolerancia, responsabilidad, solidaridad, trabajo, creatividad, autonomía, justicia, honradez y paz.
    • Fundamento SEMIOLÓGICOS. Orienta la filosofía de la Institución, basados en el equilibrio entre el sentimiento y el conocimiento.
    • Fundamento EPISTEMOLÓGICOS. Búsqueda de la calidad del conocimiento con saberes básicos y desarrollo de competencias laborales para el desenvolvimiento como ser humano.
    • Fundamento PEDAGÓGICOS. Lineamientos que orientan el Proceso enseñanza aprendizaje a través de modelos : Tradicional y de la pedagogía Conceptual.
    FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES
  • 22. ¿Hacia dónde vamos?
  • 23. Aspiramos a ser reconocidos a nivel regional como una Institución con excelente calidad educativa, líder por la pertinencia de sus programas académicos, la idoneidad de los Docentes para la formación integral de los estudiantes, el desarrollo tecnológico y la implementación de competencias laborales y ciudadanas. VISION
  • 24. Orientar la formación de la Comunidad Educativa del municipio de San Luis de Palenque, para el desarrollo de competencias básicas, laborales y ciudadanas, con enfoques de investigación científica y tecnológica, cimentada en principios morales y axiológicos. OBJETIVO GENERAL
  • 25.
    • Definir y operacionalizar modelos y didáctica pedagógica, acorde a las necesidades de mejoramiento, aplicable para la Sede Central y las demás Sedes de Básica Primaria.
    • Desarrollar las habilidades comunicativas mediante la implementación de estrategias pedagógicas, programas y proyectos.
    • Fomentar la participación interinstitucional a través de encuentros culturales, deportivos y del saber.
    • Incrementar la gestión para dar respuestas acordes a la calidad educativa en el municipio de San Luis de Palenque.
    OBJETIVOS ESPECIFICOS
  • 26. 7 . Generar espacios de participación e integración de la Comunidad Educativa que permitan un buen desarrollo de los procesos educativos. 8. Fomentar el sentido de pertenencia e identidad hacia la institución educativa. 5. Formular acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional en las modalidades técnicas con proyección hacia un buen desempeño laboral. 6. Potencializar los valores éticos, morales y ciudadanos en el ambiente escolar y comunitario. 9. Optimizar la utilización de los recursos institucionales orientados al desarrollo del estudiante y facilidades para el desempeño del personal docente y Directivo Docente.
  • 27.
    • POLITICAS INSTITUCIONALES
    • “ El engranaje del trabajo en equipo, espíritu solidario y el interés por la calidad de la educación, son básicos en el proceder institucional”.
    • Son políticas de la Institución:
    • La implementación y desarrollo de proyectos académicos deben responder al mejoramiento de la calidad educativa y ser respaldados por los demás componentes de la gestión educativa.
    • La vivencia de los valores éticos y morales deben ser norma para la convivencia, la tolerancia y el respeto en la comunidad.
    • La participación de los padres de familia en el desarrollo del proceso educativo es de vital importancia.
    • Los parámetros de la formación educativa deben darse dentro del marco de la calidad humana.
    • La matrícula es un requisito indispensable para el ingreso de los estudiantes a la institución, acorde a las normas establecidas en el Reglamento o Manual de Convivencia.
    • El Reglamento o Manual de Convivencia de la institución debe ser funcional.
    • El cumplimiento de normas de la Ley General, el Estatuto Docente, el código único disciplinario, el decreto 1850, decreto 0230 entre otros.
    • El sentido de equidad y pertinencia de los recursos a cada una de las Sedes fusionadas.
    • El servicio social y solidario de la institución, a través de los subsidios y ayudas a los más desfavorecidos económicamente.
  • 28.
    • ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES
    • La institución plantea como estrategias para el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional:
    • Orientar , fortalecer y desarrollar los procesos académicos mediante la implementación del modelo pedagógico, Olimpiadas matemáticas, los Programas de Inglés, jornadas de las ciencias, entre otros.
    • Medir la calidad y el mejoramiento de la educación mediante procesos de planeación, ejecución, auto-evaluación, evaluación institucional, control y retroalimentación de las acciones institucionales.
    • Programar y ejecutar talleres, encuentros y seminarios sobre Competencias Ciudadanas, para disminuir el alto índice de agresividad, intolerancia, violencia intrafamiliar, irrespeto al bien ajeno.
    • Dinamizar los organismos del Gobierno Escolar que operan en la institución para que sean funcionales y con sentido de pertenencia.
    • Fortalecer las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa.
    • Impulsar los Programas encaminados hacia la Educación no formal del municipio, tales como: CAFAM, SAT y Sabatina.
  • 29.
    • PLANTEAMIENTOS ESTRATEGICOS :
    • DESARROLLO DE LA MISION INSTITUCIONAL.
    • DESARROLLO HUMANO Y BIENESTAR.
    • PROYECCION SOCIAL.
    • DESARROLLO ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO.
    • CORRESPONSABILIDAD Y EFICIENCIA ORGANIZACIONAL.
    • REGISTRO DE MATRICULA E INFORMACIÓN ACADÉMICA.
    • DESARROLLO DE COMPETENCIAS LECTORAS Y MATEMÁTICAS.
    • DISPOSICIÓN Y ADECUACIÓN DE ESPACIOS FÍSICOS.
  • 30.
    • Auto-evaluación y evaluación institucional.
    • Acreditación de la calidad educativa e implementación del modelo pedagógico CONCEPTUAL.
    • Desarrollo de Competencias Laborales, Ciudadanas y rescate de los valores culturales.
    • Evaluación de docentes y administrativos.
    • Ejecución y seguimiento al Plan de Mejoramiento.
    • Consolidación de un clima organizacional que fortalezca las buenas relaciones y la proyección social.
    • Calidad de los servicios de bienestar (Internados, restaurante, desayunos escolares, refrigerio, tienda escolar, etc).
    • Servicios didáctico-pedagógicos (salas de apoyo: Bilingüismo, sistemas, contabilidad, Internet, electrónica y electricidad, secretariado, bibliotecas, audiovisuales, laboratorios, mecanografía, etc.)
    ACCIONES ESTRATEGICAS
  • 31.
    • Relaciones con organizaciones e instituciones del país como el SENA, Universidad Nacional, Unitrópico, la Casa de la Cultura, Secretaría de Educación, Gobernación Departamental, Administración Municipal y entidades de salud.
    • Integración de egresados al accionar institucional.
    • Sistema de gestión de calidad, gestión para la infraestructura y mejoramiento institucional, cobertura municipal, para la dotación y adecuación de material didáctico y pedagógico, que responda a las necesidades de la comunidad educativa.
    • Gestión para la estabilidad y calidad de la planta docente.
    • Proyectos de manejo ambiental, talleres sobre seguridad, higiene y salud ocupacional.
    ACCIONES ESTRATEGICAS
  • 32.
    • ¿CÓMO Y
    • QUÉ HACER?
    LA PERSONA LOS PROYECTOS PEDAGOGICOS EVALUACION PLAN DE ESTUDIOS PROGRAMAS METODOLOGIAS PROCESOS ETICA Y VALORES EDUCACION SEXUAL COMPETENCIAS BASICAS DEL LENGUAJE EDUCACION PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS MODALIDAD TECNICA DIVERSIFICADA ECOLOGIA C. FOLCLOR COL. CONTINUA INTEGRAL COLECTIVA DESARROLLO DE COMPETENCIAS EJES DE LA ESTRATEGIA
  • 33. CURRICULO Fundamentación Pedagógica Enfoque - Modelo Plan de Estudios Áreas Optativas Resoluciones: No. 0745 del 2001 No. 0461 del 2001 No. 0553 del 2003 No. 0770 del 2002 Especialidad Énfasis Competencias Laborales Prácticas laborales Áreas Fundamentales Ley 115, Decreto 1860 Dec. 230 del 2002 . Estanderes (Enfoque Estructura, aplicación) . Logros .Indicadores .Metodología .Evaluación Interdisciplinariedad .Socialización de experiencias. Proyectos transversales Integración Comunitaria Participación Sistematización Socialización de Resultados Aprendizaje colectivo Sistematización de La experiencia Investigación Autoformación Permanente COMPONENTE PEDAGOGICO
  • 34. Descripciòn del Modelo Pedagògico
  • 35. a-El modelo de Pedagogía Conceptual: El propósito de la Pedagogía Conceptual es caracterizar el perfil del estudiante que se quiere formar en sus tres dimensiones: INTELECTUAL, AFECTIVA Y EXPRESIVA; el perfil del docente y a modo de ilustración, un diseño de clase. Perfil Afectivo Creadores Con conocimiento Emprendedores Con convicciones Políticas y religiosas PEDAGOGIA CONCEPTUAL
  • 36. Formación afectiva Desempeños Actitudinales Asignaturas Afectivas Competencias afectivas PEDAGOGIA CONCEPTUAL
  • 37. Perfil Docente Directivo Autoritativo Expertos Didácticos PEDAGOGIA CONCEPTUAL
  • 38. Principios didácticos Propósitos. Expresivo -cognitivo-afectivo Secuencia: afectiva, Cognitiva y expresiva Instrumento de conocimiento por edades PEDAGOGIA CONCEPTUAL Didáctica/Instrumento de conocimiento
  • 39. La tarea de los Pedagogos Conceptuales ha sido conceptuar las competencias afectivas que deben poseer los estudiantes; enseñar para la comprensión, la afectividad, no debe estar en función del aprendizaje de los contenidos de las disciplinas científicas, sino que debe ser un eje curricular en sí mismo; cualquier estudiante debe aprender a hacer amigos, a tener posturas políticas, a mediar en los conflictos, a identificar sus emociones, a valorar, a optar y a decidir. Preparar a nuestros estudiantes para que sean competentes en una sociedad que basa su preparación en el conocimiento. En este proceso se sintetizan las ideas sobre qué tipo de ser humano – y para qué sociedad – se propone formar la Pedagogía Conceptual. Este es uno de los propósitos fundamentales de la Pedagogía Conceptual. El otro, igualmente importante es desarrollar la habilidad para adquirir, analizar y producir conocimiento. b. Modelo del Aprendizaje Significativo Mediado. c. Otros Modelos
  • 40.
    • LINEAMIENTOS GENERALES DE LOS PLANES DE ESTUDIO
    • Plan de estudios por niveles, grados y áreas.
    • Adecuación del currículo al medio, teniendo en cuenta los estándares, competencias, áreas de conocimiento y formación técnica y laboral.
    • Desarrollo de un currículo coherente que satisfaga las necesidades de la comunidad educativa.
    • Proyectos pedagógico, proyecto de preescolar
      • Constitución, Democracia y Desarrollo de Competencias Ciudadanas.
      • Utilización del tiempo libre recreación y deportes
      • Educación sexual, Educación ambiental
      • Desarrollo de competencias laborales.
      • Prevención y Atención de desastres.
      • Prevención en salud, Formación en valores
      • ( Ver anexos de los Proyectos).
  • 41.
    • MIRAR ANEXOS
    Plan de Estudio
  • 42. Plan de estudio (Ver Anexos)
  • 43. EVALUACIÓN CUALITATIVA INTEGRA CONTENIDOS PRACTICOS COGNOSCITIVAS Asimilación de conocimientos propuestos INTERPRETATIVAS Comprensión de la forma como se presenta el conocimiento ARGUMENTATIVAS Explicación de los fenómenos que se presentan en cada área del conocimiento PROPOSITIVAS Transferencia de habilidades y conocimientos a la solución de problemas . LOGROS REFORZAR CONOCIMIENTOS APLICAR CORRECTIVOS CONTENIDOS TEORICOS Que generan y dinamizan DESARROLLO DE COMPETENCIAS Conducen a Que se evalúan mediante Que se complemente con Para RETROINFORMACION INDICADORES Capacidades y destrezas para realizar trabajo individual, en equipo, exposiciones, talleres, informes, prácticas, auto evaluación, coevaluación, heteroevaluación
  • 44. Adecuación de Agua potable Capacitación para primeros Auxilios, prevención de desastres. Adecuación de Tiendas Escolares PLANEACION, DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DE PROGRAMAS QUE RESPONDEN A NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE LA COMUNIDAD. Uso racional y sostenible del medio ambiente Convenios con las entidades promotoras salud Festival de Danzas y poesía Colombiana Proyecto de ética y valores
  • 45. IMPLICACION DEL ESTUDIANTE El estudiante es el protagonista del proceso, es quien controla el aprendizaje partiendo de lo que sabe, de lo que es y de la calidad de la educación que recibe. Es quien recorre el camino del aprender, aprender , para continuar aprendiendo. Esto implica una mayor autonomía en su proceso de aprendizaje. Participación activa en todas las actividades curriculares y pedagógicas.
  • 46. PARA QUÉ ENSEÑAR? Tiene que ver con el tipo de persona y de profesional que queremos formar. IMPLICACION DEL DOCENTE El docente es un guía, un orientador, un motivador permanente Su tarea se centra en acompañar al estudiante para que entienda qué es lo que hace cuando aprende (el propósito del aprendizaje). El docente debe crear un clima adecuado que facilite el proceso enseñanza-aprendizaje. El docente debe enseñarle a sus estudiantes estrategias que le permitan avanzar en su proceso aprendizaje. QUÉ ENSEÑAR? Tiene que ver con: a. El currículo b. La enseñanza c. El aprendizaje
  • 47.
    • Tiene que ver con:
    • La relación docente-alumno
    • La metodología
    • Estrategias Pedagógicas y curriculares
    • Implicación del docente en el proceso de enseñanza aprendizaje
    • Sentido de pertenencia a la institución en el proceso de la calidad Educativa
    • La Didáctica del Docente.
    ¿COMO ENSEÑAR?
  • 48. EMPRENDEDOR. -Creativo y recursivo, con iniciativa propia BUEN CRISTIANO. -Consciente de su compromiso con Cristo (respeto a su credo Religioso) CRITICO Y ANALITICO. -Actúa de manera concreta y aporta efectivamente desde sus criterios al crecimiento de la Institución. RESPETUOSO Valora, y respeta a sus semejantes, reconoce la autoridad de los superiores, se deja orientar y es capaz de acoger las sugerencias para su propia formación PERSONA. -Consciente de su dignidad, autónoma, que hace respetar su libertad. DESEOSO DE SUPERACION: Es exigente consigo mismo, protagonista de su superación integral y comprometido con el bien común.
      • PERFIL DEL ESTUDIANTE
  • 49.
      • PERFIL DEL MAESTRO
    PERSONA CAPACIDAD ACTUALIZADO LIDER DEMOCRATICO PROMOTOR DE CAMBIO CRISTIANO EQUILIBRADO E IMPARCIAL SOLIDARIO LEALTAD
    • Conocedor de sí mismo, educa y observa una conducta acorde con la dignidad de su profesión.
    • Domina conocimientos técnicos, pedagógicos, Sicológicos, sociológicos y es orientador.
    Esta al día en innovaciones educativas, pedagógicas y tecnológicas; Aplica la Metodología Conceptual y utiliza estrategias adecuadas que permitan al estudiante Un mejor aprendizaje. - Se compromete con la comunidad - Trabaja activamente con miras a la calidad educativa - Fomenta la creatividad y conserva su autoridad - Respeta y valora las ideas del otro. - Da espacio para la participación en el proceso de enseñanza de aprendizaje. Vive la filosofía de la Institución enmarcada en los Valores. Acepta y respeta las diferencias con madurez emocional Muestra ética profesional intachable Conoce y se compromete con las necesidades del estudiante Concerta con el alumno el saber y el actuar a través del diálogo Manifiesta lealtad con la Institución a través de su compromiso y pertenencia.
  • 50. Ofrecer un ambiente familiar que forme y oriente Favorecer el proceso de Educación en valores como: la Solidaridad, honestidad, Responsabilidad, sentido ético, y Religioso Manifiesta lealtad con la institución a través de su compromiso con ella. Ofrece los elementos necesarios a su hijo para el buen desempeño en el Colegio Inculca a los hijos normas de buena conducta y presentación personal, aborda con ellos los diferentes problemas que se dan al interior de la Familia yu la Institución. Expresa sus inquietudes, necesidades e intereses
      • PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA
      • La familia, primera educadora por derecho natural constituye una comunidad de amor, de solidaridad insustituible en el desenvolvimiento de la personalidad de sus hijos, la enseñanza y la transmisión de valores éticos, cristianos, sociales y culturales necesarios para la construcción de la sociedad. El Padre de familia del Instituto Técnico Educativo la Presentación
    Se Informa oportunamente del rendimiento académico y comportamiento de su hijo.
  • 51. El personal administrativo del Instituto Técnico la Presentación se distingue por su don de gentes: amabilidad, calidez, relaciones humanas, buena atención, tiene un alto sentido de pertenencia, es honrado, leal, bien presentado, puntual, eficiente y su trabajo es en pro del bienestar y funcionamiento de la comunidad educativa. PERFIL DEL ADMINISTRATIVO
  • 52. Competencias Básicas Competencias Laborales Competencias Sociales y Ciudadanas El egresado, cualquiera sea su situación de trabajo o de estudio, demuestra una vida distinta del común de las gentes por su formación académica y personal recibida en la Institución La modalidad técnica abre caminos al egresado para su desempeño laboral y profesional, que lo acredita como un buen Presentino. Una de las políticas de la Institución es la vivencia en valores éticos, morales y ciudadanos en el ejercicio de la vida diaria, que distingue al Exalumno. PERFIL DEL EXALUMNO
  • 53.
      • Está ubicado en un pueblito acogedor de provincia, donde los males de la droga y otros no han llegado y por ende se encuentra una juventud sana y adsequible a las normas de la institución.
      • La institución es liderada por la Comunidad de las Hermanas de la Presentación, quienes imparten una cultura de respeto, tolerancia y justicia dentro del marco de los valores religiosos y cristianos.
      • - Se cuenta con un buen número de docentes capacitados y con gran sentido de pertenencia y de entrega a su trabajo.
    Fortalezas : ANALISIS DE LA SITUACION INSTITUCIONAL
  • 54.
      • El gobierno departamental y municipal, está cubriendo los gastos educativos, no en su totalidad, pero es una buena oportunidad para que gran número de niños y jóvenes, se superen y reciban una educación integral que ofrece la institución.
      • Cuenta con un plan de mejoramiento, elaborado por el comité asesor de la institución con fines de mejorar la calidad de la educación.
      • Se posee una buena planta física que da respuesta a las necesidades educativas.
      • Buenos recursos didácticos que permiten el desarrollo del trabajo educativo.
      • - La institución tiene una cobertura educativa de un 90%
    Fortalezas :
  • 55.
    • Insuficiencia de muebles y equipos.
    • Falta de dotación de libros y materiales pedagógicos y didácticos en algunas instituciones rurales.
    • Desinterés de los padres de familia en la educación y formación de los hijos.
    • Faltan campos recreativos.
    • No cuenta con personal administrativo de planta.
    • Hay desinterés por parte de algunos alumnos en el aprendizaje.
    • Faltan trochas en la parte rural para la movilización de los estudiantes y vías de acceso desde la cabecera municipal.
    • - Falta de convicciones para aceptar los cambios y por ende los procesos son lentos.
    Debilidades :
  • 56. Ubicación de la Sede Central en zona de alto riesgo por su cercanía a la ribera del río Pauto y a pocos metros de la Base Militar. Disminución de la población estudiantil a causa del control de natalidad, la desaparición paulatina de la bonanza petrolera y recursos del Estado (cultura del paternalismo) La inestabilidad laboral del personal Docente y Administrativo (políticas de Estado) Transporte: falta de seguro, mantenimiento de los vehículos contratados para prestar el servicio a los estudiantes. Amenazas
  • 57. Priorizaciones:
    • Fortalecimiento de los Proyectos Pedagógicos Transversales
    • - Promoción de la investigación científica.
    • - Adecuación, ampliación y Dotación de laboratorios para ciencias.
    • - Ubicación y dotación de las salas de dibujo técnico, electrónica y electricidad (sede central)
    • Dotación de material pedagógico en las instituciones rurales.
    • - Adquisición de computadores para el área rural
    • Adecuación y construcción de la cancha, cubierta área urbana.
    • Remodelación y adecuación de las instalaciones de Preescolar
  • 58. COMPONENTE ADMINISTRATIVO Y DE GESTION CONSEJO DIRECTIVO Como instancia Directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento (Art. 20 del Cap. 4 del Decreto 1860 de 1994.) Esta integrado por: Rector, dos representantes de padres de familia, dos representantes de los profesores del área urbana y uno del área rural, un representante del sector comercial, un exalumno y un alumno de grado once.. CONSEJO ACADEMICO Como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento, conformado por todos los educadores de la institución. GOBIERNO ESCOLAR RECTOR Como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.
  • 59. La institución cuenta con la conformación de los órganos del gobierno escolar. Reuniones periódicas y motivación constante, a través de circulares, comunicación telefónica y en general la participación en el desarrollo de las actividades educativas. Mantener buena comunicación entre los diferentes entes y miembros de la comunidad educativa. Participación en el desarrollo del trabajo pedagógico y curricular. Concertación y consenso para la toma de decisiones. Calidad en la organización institucional. ESTRATEGIAS PARA SU EFICIENCIA Y EFICACIA
    • Capacitación a los docentes y administrativos.
      • Estímulos (salidas pedagógicas, convivencias, seminarios, talleres, diplomados)
  • 60. Estructura Organizacional PREESCOLAR BASICA PRIMARIA BASICA SECUNDARIA MEDIA TECNICA PROGRAMAS DE EDUCACION DE ADULTOS (SEMIPRESENCIAL), SAT, CAFAM, JORNADAS DE CLASE PLANEACION INSTITUCIONAL (Ver anexo de Actividades) ORGANIGRAMA Sedes: - A nivel urbano se encuentran la sección de preescolar, básica primaria, sección básica secundaria y media técnica. - A nivel rural hay 33 sedes de básica primaria. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
  • 61. GESTION DE RECURSOS RECURSOS HUMANOS Es para la institución una fortaleza, contar con personal altamente calificado, de gran responsabilidad, dedicación a la docencia y pertenencia a la institución.
  • 62. Planta de Personal 5 Directivos 1 Psicopedagoga 35 Docentes del Área Rural 10 Docentes Básica Primaria Área Urbana, con título profesional en educación Básica Primaria la mayoría y algunos con postgrado. 2 Docente de Preescolar, Área Urbana Licenciada en educación Básica Primaria con énfasis en artística. 26 Docentes de Secundaria y Media Técnica, con títulos que los acredita como idóneos en las áreas donde se desempeñan. 14 Administrativos, 5 nombrados y 6 por convenios - Asignación de funciones (ver distribución de asignación académica y manual de funciones.)
  • 63. ESTRATEGIAS PARA GARANTIZAR SU EFICIENCIA Y EFICACIA Salida pedagógica ESTIMULOS Jornadas de Integración Reconocimiento en Publico
  • 64. - Evaluación de Recursos existentes y determinación de los faltantes: - Infraestructura: En la Sede Central, actualmente se construyen dependencias destinadas a biblioteca y audiovisuales; lo mismo que el bloque destinado a oficinas administrativas y salones técnicos y de lúdica. Distribución de las dependencias y las ayudas educativas disponibles: La institución cuenta con aulas para todos grados de preescolar a grado once. Con salas de Contabilidad, Bilingüismo; Sistemas; Técnicas de oficina; Electricidad, Salas de Internet, bibliotecas, Mecanografía; salas de profesores, Dormitorios, Restaurantes, Servicios sanitarios, lavaderos, salas de estudio, canchas deportivas. En las Sedes del área rural, en general se cuenta con buena infraestructura y la gran mayoría con vivienda para el Docente, pero con servicios básicos deficientes. En algunas instituciones se carece de material didáctico apropiado y actualizado. RECURSOS FISICOS Y DOTACION
  • 65. Las matrículas, pensiones y costos educativos, los cubre actualmente el departamento, pero los Derechos Complementarios no son costeados en su totalidad; éstos, no son suficientes para el gasto que demanda el mantenimiento de equipos y reposición de los mismos en caso de daños y el funcionamiento de toda la labor educativa. Identificación de necesidades de inversión y de funcionamiento: es urgente adecuar la planta física (nueva construcción) del nivel de preescolar. Distribución y manejo de los recursos (Ver anexo Presupuesto del Fondo de Servicios Educativos). Estrategias para la obtención de más recursos: elaborar y gestionar proyectos de orden municipal, regional, nacional y en el exterior. FINANACIEROS.
  • 66.
    • ANEXOS
  • 67. Principios: El Manual de Convivencia del Instituto Técnico Educativo la Presentación se basa en los valores humano cristianos dentro del respeto y la tolerancia por las diferencias, se compone de deberes y derechos de los estudiantes; allí se contemplan compromisos de los estudiantes, que buscan fortalecer el bienestar general y su formación integral, teniendo como fundamento el proceso pedagógico y curricular, guías amplias y creativas para llevar a construir caminos según sus intereses y ritmos de aprendizaje. (Ver Anexos) El Reglamento o Manual de Convivencia estudiantil, tiene carácter de norma o disposición legal que regula el contrato de matrícula. REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA
  • 68. Objetivos Filosofía de la Institución Derechos de los alumnos Perfil del estudiante Presentino Deberes de los Alumnos Estímulos Criterios de evaluación y promoción Faltas Sanciones REGALEMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA Construido y Concertado con la Comunidad Educativa en los siguientes aspectos:
  • 69.
      • Estrategias internas: Capacitación en relaciones humanas, áreas académicas y de administración, de acuerdo a las necesidades.
      • Estrategias externas: Cursos de capacitación programados y ejecutados por Secretaría de Educación.
    CAPACITACION PARA DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS EN SERVICIO
  • 70.
      • La institución posee sus mecanismos de evaluación de desempeño tales como: evaluación ordenada por el ministerio de educación Nacional; evaluaciones de tipo escrito, auto evaluación, y otros que son aplicados al fin de labores anuales o cada vez que sea solicitado por entes externos:
      • Olimpiadas Escolares y del Saber.
      • El plan de mejoramiento, como instrumento de evaluación y seguimiento permanente.
      • Plan de mejoramiento anual de desempeño profesional del personal docente y administrativo
    MECANISMOS DE CONTROL
  • 71.
      • Instrumento de evaluación y de funcionalidad del Gobierno Escolar.
    ANALISIS DEL TRABAJO DEL CONSEJO ESTUDIANTIL COMO RESULTADO DE LA ENCUESTA APLICADA. REALIZAR ENTREVISTA S BASADAS EN UN CUESTIONARIO Elegir un comité evaluador Conformado por representantes De Docentes, estudiantes y Directivos
    • Modelo de encuesta:
    • ¿Conoce Usted los miembros del Gobierno escolar? SI_____ NO_____ Por qué?.______________
    • ¿Conoce las funciones del Gobierno escolar ? SI_______ NO_______ Por qué? ______________
    • ¿El Gobierno estudiantil promueve y vivencia los valores en la Institución? SI_____NO______ Por qué?___
    • ¿El Gobierno estudiantil genera en los Estudiantes interés por el conocimiento? SI___ NO____Por que?___
    • ¿Identifica y soluciona problemáticas de la comunidad escolar? SI____NO____ Por qué ?___________
    • ¿El Gobierno estudiantil se relaciona directamente a través de la expresión para con los demás? SI__NO__ Por qué?________
    • ¿El Gobierno Escolar desarrolla propuestas hacia el bien de la comunidad escolar? SI___NO___Por qué?____
    • ¿El Gobierno escolar promueve actitudes cívicas de participación democrática para la conformación de gobierno escolar? SI____NO___ Por qué ?_________
    • ¿El Gobierno escolar fortalece la autoestima del estudiante mediante el ejercito del derecho a elegir y ser elegido? SI ____ NO____Por qué? __________
    • ¿El gobierno escolar desarrolla relaciones caracterizadas por la expresión de ideas propias y de respeto para la de los demás llevando a la concertación cuando hay discrepancias?. SI____NO___ Por qué?_______
  • 72.
      • Instrumentos de control de cumplimiento del manual de convivencia ( ver anexo)
  • 73.
      • PLAN OPERATIVO ANUAL (ver anexo)
      • Definición de metas por componentes.
      • Diseño de formato.
  • 74.
    • INSTRUMENTOS, CRITERIOS Y OBJETIVOS PARA:
      • Evaluación de desempeño del personal docente y administrativo…….
    EVALUACION INSTITUCIONAL
  • 75.
      • Instrumento Para la Evaluación de los Recursos Pedagógicos y de infraestructura del INSTITUTO TECNICO EDUCATIVO LA PRESENTACIÓN
      • Con el fin de tener un conocimiento de los recursos pedagógicos y de la infraestructura con que cuenta la Institución, igualmente para establecer las necesidades de inversión, se hace necesario llevar un control al respecto mediante diligenciamiento del siguiente formato:
      • Marque con una X según corresponda
    UTILIDAD M R B M R B NO SI ESTADO EXISTENCIA GLOBOS TERRAQUEOS MAPAS REVISTAS PERIODICOS
    • DE CONSULTA
    TEXTOS ENCICLOPEDIA LAMINAS RECURSO PEDAGOGICO
  • 76. TRAJES DE DANZAS ELEMENTOS DE GIMNASIA MAQUINA DE ESCRIBIR BALONES DEPORTIVOS EQUIPO DE SONIDO GRABADORAS INSTRUMENTOS MUSICALES
    • LUDICAS
    ESTABILIZADORES IMPRESORAS UTILIDAD M R B M R B NO SI ESTADO EXISTENCIA COMPUTADORES FOTOCOPIADORA TELEVISORES V.H.S AUDIOVISUALES DISKETTE CASETTES PROYECTORES RECURSO PEDAGOGICO
  • 77. ESTANTES PAPELOGRAFO ESCRITORIO PARA COMPUTADOR PUPITRES ARCHIVADORES MOBILIARIO PARA LABORATORIO ESCRITORIO DE PROFESOR ARMARIOS TABLEROS ESCRITORIO DE OFICINA NO SI NO SI UTILIDAD M R B M R B NO SI ADECUADOS SUFICIENTE ESTADO EXISTENCIA EXISTENCIA
    • MOBILIARIO
    • TIPO DE RECURSOS
    OBSERVACIONES: ELEMENTOS DE CIENCIAS NATURALES ELEMENTOS DE BIOLOGIA
    • INVESTIGACION
    EQUIPO DE FISICA MICROSCOPIO ELEMENTOS DE QUIMICA RECURSO PEDAGOGICO
  • 78. AULA IDIOMAS AUL. INFORMATICA UTILIDAD ESTADO M B SI INSUFICIENTE R NO
    • PEDAGOGICOS
    RECTORIA AULAS MULTIPLES SECRETARIA COORDINACION AULAS DE CLASE SALA DE PROFESORES ADMINISTRATIVO SUFICIENTE NO SI NO SI ADECUADOS NO SI NO SI DOTACION ADECAUDO SUFICIENTE EXISTENCIA EXISTENCIA
    • ESPACIOS
    ESTANTES NEVERA ESTUFAS LICUADORA MENAJE MOBILIARIO DE RESTAURANTE
  • 79. CAMPO DEPORTIVOS TIENDA ESCOLAR RESTAURANTE INTERNADOS BAÑOS PARA DOCENTES Y ALUMNOS
    • BIENESTAR Y ASISTENCIA
    SALA DE AUDIVISUALES UTILIDAD ESTADO M B SI INSUFICIENTE R NO BIBLIOTECA LABORATORIO CIENCIAS NATURALES BIBLIOTECA VIRTUAL OTROS HERTAS SALA DE PROYECCION
    • SERVICIOS ESPECIALES
    LABORATORIO DE QUIMICA SUFICIENTE NO SI NO SI DOTACION ADECAUDO EXISTENCIA
    • ESPACIOS
  • 80.
    • ESPACIOS PARA LA INVESTIGACION CONJUNTA DE DOCENTES Y ESTUDIANTES .
      • Identificación y Procedimientos.
      • Procedimientos:
      • Establecer convenios con instituciones tengan trayectoria en la investigación.
      • Fundamentar procesos por niveles desde la educación Preescolar.
      • Investigación de áreas
      • Presentación e identificación de proyectos
      • Dotación de equipos y materiales necesarios para la investigación.
      • Establecer un grupo de investigación de Docentes y alumnos.
      • Identificar talentos en el área de ciencias.
      • Concientización y sensibilización a la Comunidad educativa.
      • Presentación y ejecución de Proyectos (medio ambiente para ser promovidos al grado Once).
      • Integración de la investigación de la ciencia al área de Educación Física.
      • Utilización del lenguaje Técnico.
  • 81.
    • ESPACIOS:
    • Aulas y laboratorios
    • Jornada del día de la Ciencia
    • Cronograma de eventos y espacios fijados (medio ambiente, Ejemplo dia del agua)
    • Modalidad del medio ambiente
    • Uso de medio de información y tecnológicos.
    • Empresa de servicios públicos, industriales y petroleras.
    • El entorno del Municipio.
  • 82.
    • En Salud
    • En Recreación y Deportes
    • Programa DARE
    • En prácticas de trabajo social y de modalidades
    • técnicas con entidades públicas y privadas.
    • Convenios con el SENA
    ACUERDO CON LAS ORGANIZACIONES INSTITUCIONALES DE LA COMUNIDAD PARA COMPARTIR Y APROVECHAR LOS ESPACIOS DE BIENES Y SERVICIOS.
  • 83. TASAS DE REPROBACIÓN Y DESERSIÓN ACEPTADAS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN . (Ver anexos)
  • 84.
    • ORGANIGRAMA
  • 85. PROYECTOS
  • 86.
    • PROYECTO BIENESTAR RESTAURANTE ESCOLAR
    • Proyecto Danzas y Artística
    • PROYECTO DEPORTIVO
    • PROYECTO DE ESTÍMULOS
    • PROYECTO BIENESTAR ESTUDIANTIL INTERNADO
    • PROYECTO DE DOTACION
    • PROYECTO ED SEXUAL
    • PROYECTO PISTA ATLETICAS
  • 87.
    • PROYECTO LECTORS COMPETENTES CON MERANI
    • PROYECTO COMPETENCIAS CIUDADANAS
    • PROYECTO DE TIEMPO LIBRE
    • Proyecto Medio Ambiente
    • (VER Carpeta de anexos)
  • 88. PRESUPUESTO
  • 89. ¡ GRACIAS ! Esperamos sus sugerencias y aportes .
  • 90.