1. Micro 1
Fecha:
Subsector: Lenguaje y Comunicación Nivel: NB3. Curso: 5º Básico. Tiempo: 2 horas 30/06/09
Unidad 4: Entre la cordillera y el mar Subunidad 2: Textos poéticos.
OFT: Formación Ética: Ejercicio de modo responsable de grados crecientes de libertad y autonomía personal
OFV: Disfrutar de obras literarias a través de su lectura, comentarios y transformación, para ampliar sus competencias lingüísticas, su
imaginación, su afectividad, y su visión del mundo
CMO: Lectura audición y comentarios de numerosos y variados textos poéticos..
A.E: Escuchan y leen textos poéticos variados.
Indicadores:
1.1-Leen textos poéticos
1.2-Escuchen la lectura de sus compañeros
Momen Narración de la interacción Medios _ Recursos Técnicas de
to enseñanza
Se saluda a los estudiantes: Buenos días niños ¿Cómo amanecieron? Respuestas. Pizarra MIT: al momento
(FocalizacInicio
Hoy comenzaremos a ver una nueva unidad, la cual la sabremos a medida que vayamos Tiza de dar las
respondiendo algunas preguntas. Participación de los instrucciones a los
-Saludo a los alumnos. niños niños.
ión)
-Se da a conocer la unidad
-Presentar el objetivo de la clase:
-Plantear indicadores de logro junto a los educandos.
-Definir las expectativas personales de los alumnos con respecto al desarrollo de la clase.
-Dar a conocer la actividad a desarrollar: El profesor lee el poema oda alas aves de
chile (Pablo Neruda) para entender el texto, para interpretarlo y vincularlo con
otras experiencias.
-Los alumnos se podrán apoyar con el libro de clases Pág. 90
- Indicar el tiempo con el cual los alumnos cuentan para desarrollar la actividad

2. Reflexi (Explo Desarr
Participación de los MIT: al momento
ón ) ración- ollo
Instrucciones: antes de leer formulan las preguntas indagan acerca de los conocimientos niños - de dar
previos que tienen los estudiantes acerca del texto poético. Guía instrucciones, para
El trabajo propone que los alumnos imaginen que regaló Neruda a las aves Revistas que realicen el
Tendrán 15 minutos para ello, luego saldrá y luego dibujarlo, buscando motivar a lo s Diarios trabajo.
estudiantes la apertura al texto poético. Tijeras
Se presenta el vocabulario en contexto que facilita la comprensión de los estudiantes. Pegamento
Se interpretan expresiones más complejas, con el objetivo reahondar y caracterizar el Papel café o
lenguaje poético. cartulina
Reflexi(AplicaCierre
Guía MID: al momento
-Al final los estudiantes deberán responder preguntas que les permiten descubrir el texto poético que los estudiantes
desde su sensibilidad. responden las
ón) ción-
-Luego ellos hacen otras clasificaciones de las aves siguiendo el modelo del poeta. preguntas para
-Verificar que los estudiantes hayan terminado la tarea. saber si han
-Evaluación del objetivo planteado al comienzo de la clase y de los indicadores de logro. aprendido o no.
-Exposición de los estudiantes del producto final.
Se revisa su trabajo y finalizamos la clase
-Despedida.
Hasta luego niños nos vemos la próxima clase.
Extensión: