Reformas educativas
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Reformas educativas Presentation Transcript

  • 1. INSTITUTO DE CULTURAS ABORIGENES
    • “ PROFESORADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA ”
    • LENGUAJE DIGITAL Y AUDIOVISUAL
    • DOCENTE: CAMINOS, Diego
    • “ REFORMAS EDUCATIVAS MACRO Y EDUCACIÓN PARA TODOS.
    • CANO, Romina
    • SAAVEDRA, Marcela
    • VILLAFAÑE, Angeles
  • 2.  
  • 3. Reformas educativas
    • La nueva era de la economía global coloca la educación para todos en una estructura integral. Redefine la educación como el aprendizaje continuo antes, durante y después de la escolarización... Reorienta la sistemas de educación a fin de que la capacidad para evaluar la información, comprender el sentido y dar la forma a los conocimientos se convierta en una necesidad básica de aprendizaje... Proporciona tiempo y espacio para el aprendizaje reflexivo, la expresión creativa y la formación de círculos de aprendizaje .
  • 4. PELGRUM:
    • Sugiere que la transformación de la educación deberá basarse en enfoques multidisciplinarios en los cuales los conocimientos técnicos, la pericia para la ejecución, las instalaciones para la capacitación, la evaluación científica y la orientación a la factibilidad en la practica estén relacionados .
  • 5. En respuesta a la revolución tecnológica, académicos sostienen que los educadores están ideando reformas educativas cuyos objetivos incluyen:
    • A) mejoramiento de la calidad de aprendizaje para los sectores mas desfavorecidos y aislados geográficamente.
  • 6.
    • B) La implementación de una rápida y completa reforma de los contenidos curriculares con el objeto de alinearlos con el aprendizaje a través de las NTIs incluyendo el diseño de nuevos métodos didácticos.
  • 7.
    • C) El ofrecimiento de distintas modalidades de acceso a la educación primarias y secundaria, presencial y no-presencial.
  • 8.
    • D) La promoción del acceso a cursos que no se dictan en la localidad de residencia del educando.
  • 9.
    • E) La promoción de la participación en el proceso educativo de los mas pequeños y los adultos ofreciendo programas educativos que lleguen al hogar.
  • 10. OSIN:
    • Afirma que la inversión en la industria de la tecnología es una solución a largo plazo para elevar los niveles educativos e igualar para arriba lo que traerá aparejado un alivio de la pobreza en los sectores mas desfavorecidos.
  • 11. El actual modelo de enseñanza-aprendizaje.
    • Las nuevas tecnologías producirán un drástico cambio en el paradigma tradicional de enseñanza-aprendizaje, tanto en rol de docentes y alumnos como en la técnicas de enseñanza .
  • 12. BURNNER: 4escenarios hipotéticos específicos en torno al paradigma educativo
    • 1)A primera vista se produzcan grandes cambios para que esencialmente todo parezca igual
    • 2) El alumno controlo su aprendizaje gracias a un paradigma constructivista e interactivo.
  • 13.
    • 3) El alumno encuentra nuevas herramientas y métodos para su aprendizaje.
    • 4) Se suma la posibilidad de aprender en forma virtual, esto es, sin necesidad de asistir a las aulas.
  • 14.
    • El nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje implica el aumento de la capacidad de análisis critico del alumno, del pensamiento independiente, del trabajo en grupo y la creatividad para la resolución de problemas .
  • 15. Escuela tradicional, escuela digital y educación a distancia.
    • Aquellos a favor de la introducción de las Tics hablan de “ESCUELA EXPANDIDA” sostenida por 2 pilares:
    • 1) La escuela como espacio físico.
    • 2) La comunidad de docentes, alumnos, padres o el hogar.
  • 16.
    • La ESCUELA EXPANDIDA no se limita a integrar la escuela a la casa, sino también a generar una red mundial de trasmisión de conocimientos, un intercambio inteligente que favorecerá en forma significativa las posibilidades y conocimientos de los educandos.
  • 17. EQUIDAD: GRUPOS DESFAVORECIDOS SOCIOECONOMICOS Y GRUPOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
    • Existe dos dimensiones fundamentales:
    • 1)Los posibles impactos de la nuevas tecnologías en los grupos socioeconómicos mas desfavorecidos.
    • 2) Impacto sobre los grupos en edad escolar que sufren problemas de aprendizaje o discapacidad.