Cultura

  Jimena Melgar
  20049043
¿Qué es cultura?
   El conocimiento adquirido que las personas
    utilizan para interpretar sus experiencias y
    gener...
   La cultura es la trama de significados en función
    de la cual los seres humanos interpretan su
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Pautas del comportamiento grupal e individual que
    interfieren y transforman la cultura (Herrero, 2002):

   El Metabo...
   Interesa, más que la singularidad de los individuos, la
    repetición de los elementos de comportamiento de
    los s...
Características Universales de la Cultura:

•   Compuesta por categorías: Las categorías y taxonomías (formas
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…
5.   Es compartida: es necesario que todos los miembros
     tengan los mismos patrones de cultura para poder vivir
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Cultura y Sociedad

   Los conceptos: Cultura y Sociedad
     están fuertemente relacionados.

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Cultura y Desarrollo Humano:
    Socialización
   Para comprender el Desarrollo Humano es
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En Perú …
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En Perú …
Muchas distintas comunidades.
 Paraíso de la investigación Multicultural

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Socialización en Perú …
    Zonas Urbanas                    Sierra/Selva

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Valores
   Relativos a una cultura  elementos centrales

   Principio internalizado que guía el comportamiento y
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Componentes émicos del bienestar. Hacia un
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(Yamamoto, J. y Feijoo, A. 2007)


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Aculturación
(Ortiz y Rama,1982)

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(Esparza, 2004)
   El fenómeno es una secuencia:

•   La cultura autóctona se opone a la conquistadora.

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    Los canales fundamentales de este proceso:

3.   la religión
4.   la escuela
5.   la empresa

Fernando Ortiz (1982) ...
Bienestar Subjetivo

Evaluación que las personas hacen de sus vidas.

   Dimensión cognitiva
   Dimensión afectiva

 co...
En culturas Colectivistas e
Individualistas (Diener, 1995)
   Individualistas: muy altos reportes de
    bienestar subjet...
Mis Preguntas …
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Give some definitions of culture and it components (according to some teories) specially in the Peruvian context.

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Cultura: desde una perspectiva del desarrollo social interpersonal e intrapersonal

  1. 1. Cultura Jimena Melgar 20049043
  2. 2. ¿Qué es cultura?  El conocimiento adquirido que las personas utilizan para interpretar sus experiencias y generar comportamientos. (Spradley & McCurdy,1975)  una abstracción  Construcción teórica a partir del comportamiento de los individuos de un grupo. (Herrero, 2002)
  3. 3.  La cultura es la trama de significados en función de la cual los seres humanos interpretan su existencia y experiencia, y conducen sus acciones. (Geertz,1957)
  4. 4. Pautas del comportamiento grupal e individual que interfieren y transforman la cultura (Herrero, 2002):  El Metabolismo Humano: El hombre busca el tipo ideal de alimentación, influyendo esto en el tamaño y el lugar de residencia de un grupo humano.  Supervivencia Física: El hombre tiene que sobrevivir frente al medio ambiente y otros grupos humanos.  Reproducción: Las reglas que guían y gobiernan el acceso a la vida sexual del grupo, la residencia, la división de roles, la distribución de la comida, etc., son designados por el grupo para establecer una buena vecindad y para asegurar la siguiente generación. Este énfasis en poder reproducirse como grupo genera pautas culturales.  Salud: Los grupos humanos buscan comprender qué es lo enfermo y qué lo sano.  Confort humano: Los humanos buscan cómo eliminar el dolor y cómo maximizar la comodidad.  las sensaciones placenteras.
  5. 5.  Interesa, más que la singularidad de los individuos, la repetición de los elementos de comportamiento de los seres humanos y el orden de estos elementos dentro de Patrones.  Estos patrones son lo que denominamos aspectos básicos de la cultura. (Herrero, 2002)
  6. 6. Características Universales de la Cultura: • Compuesta por categorías: Las categorías y taxonomías (formas de clasificación de la realidad) ayudan a la gente a no confundirse dentro del grupo. • Cultura es siempre un Código Simbólico: Los de una cultura comparten los mismos símbolos y códigos (Por ejemplo: la lengua) lo que les permite comunicarse eficazmente. • La cultura es un sistema arbitral: no hay reglas que obliguen a elegir un modelo; cada cultura ostenta su propio modelo de comportamiento cultural. • Es aprendida: No es genética, no es interiorizada por instinto; una persona es el “profesor/modelo” de otra (en muchos de los casos la madre, el padre, el tío, etc.).
  7. 7. … 5. Es compartida: es necesario que todos los miembros tengan los mismos patrones de cultura para poder vivir juntos (proceso de socialización). 6. Tiene una gran capacidad de adaptabilidad: está siempre cambiando, no es estática. 7. La cultura existe: en diferentes niveles de conocimiento; nivel implícito, nivel explícito. 8. La primera y principal función de la cultura es adaptarse al grupo, pertenecer al grupo. Conseguir la continuidad a través de los individuos nuevos.
  8. 8. Cultura y Sociedad  Los conceptos: Cultura y Sociedad  están fuertemente relacionados.  Cultura: …  Sociedad: Se refiere a un grupo de gente que tiene, posee una cultura común. (Herrero, 2002)
  9. 9. Cultura y Desarrollo Humano: Socialización  Para comprender el Desarrollo Humano es esencial comprender el desarrollo de las instituciones y las prácticas culturales en las cuales las personas participan. (Rogoff, 2003)  Socialización  Proceso de inducción de la cultura.  Transmisión de la información entre generaciones. (Agentes de Socialización)
  10. 10. En Perú …  Sub –Culturas: Variantes significativas de la amplia cultura, asociada con grupos, clases, castas, etnias y/o minorías.  Grupos étnicos: miembros de un grupo que comparten una herencia común ancestral. (Ejem.:lenguaje, cultura, componente racial o biológico)
  11. 11. En Perú … Muchas distintas comunidades.  Paraíso de la investigación Multicultural - 60 etnias amazónicas (INEI, 2007) - Poblaciones No contactadas en Madre de Dios - Familias etnolingüísticas (13) - Poblaciones nómadas
  12. 12. Socialización en Perú … Zonas Urbanas Sierra/Selva  Estimulados para  Estimulados para problemas abstractos. resolver problemas prácticos.  Desarrollo de capacidad de abstracción y análisis.  Agudeza visual, olfatoria, etc.
  13. 13. Valores  Relativos a una cultura  elementos centrales  Principio internalizado que guía el comportamiento y evalúa los comportamientos ajenos. Ideas personales sobre el bien, lo correcto y lo deseable.  Jerarquizados y Automáticos  Están detrás de: creencias, actitudes y motivaciones que finalmente influyen en nuestras percepciones y conductas.
  14. 14. Componentes émicos del bienestar. Hacia un modelo alternativo del desarrollo (Yamamoto, J. y Feijoo, A. 2007)  Muestra: pequeñas comunidades tradicionales en el Ande, pueblos intermedios y asentamientos humanos en áreas urbanas.  Encuentra el factor mosca-ahuevado y no el factor intelecto.  El factor intelecto: Encontrado en estudios realizados a estudiantes universitarios a nivel mundial (comportamiento orientado a la cultura, erudición, complejidad y curiosidad). Elementos importantes para la vida académica y profesional.  El factor mosca-ahuevado: Describe una persona analítica pero práctica, una observación aguda de la realidad que le rodea y un comportamiento seguro, auto afirmado. Características útiles para la adaptación en entornos rurales y entornos urbano-marginados.  En estas comunidades no tiene sentido ser erudito y complejo, más bien, ser práctico, seguro de sí mismo y tener una inteligencia analítica para resolver problemas.
  15. 15.  Destaca patrón de valores “argollero”: Alta solidaridad dentro del grupo de familiares y amigos pero desinterés por el bienestar del resto.  explicaría elevado grado de cohesión familiar y amical pero bajo grado de solidaridad general y comportamiento ciudadano en el Perú.  Estos resultados sugieren que la personalidad surge como una adaptación temprana a las demandas del entorno donde crece la persona.
  16. 16. Aculturación (Ortiz y Rama,1982)  Proceso de adaptación a una cultura, o de recepción de ella, de un pueblo con la civilización de otro más desarrollado.
  17. 17. (Esparza, 2004)  El fenómeno es una secuencia: • La cultura autóctona se opone a la conquistadora. • con la prolongación del contacto, se empiezan a aceptar algunos elementos y se rechazan otros, pero se siembra el germen de una cultura sincrética. • Heterocultura: el etnotipo o mentalidad colectiva, que constituye con la lengua uno de los sustratos de la cultura, es afectado definitivamente por intervenciones exteriores. • Los individuos, con su sistema social transformado, se convierten en los agentes operacionales del etnocidio.  Se produce entonces la asimilación completa, la desaparición definitiva de la cultura original, que acepta los valores del otro.
  18. 18.  Los canales fundamentales de este proceso: 3. la religión 4. la escuela 5. la empresa Fernando Ortiz (1982)  “Entendemos que el vocablo transculturación expresa mejor las diferentes fases del proceso transitivo de una cultura a otra, porque éste no consiste solamente en adquirir una cultura, que es lo que en rigor indica la voz anglo-americana aculturación, sino que el proceso implica también necesariamente la pérdida o desarraigo de una cultura precedente, lo que pudiera decirse una parcial desculturación, y, además, significa la consiguiente creación de nuevos fenómenos culturales que pudieran denominarse neoculturación”.
  19. 19. Bienestar Subjetivo Evaluación que las personas hacen de sus vidas.  Dimensión cognitiva  Dimensión afectiva  compleja interacción genera en el individuo percepciones; desde la agonía hasta el éxtasis.  Alto bienestar subjetivo si expresa satisfacción con su vida y frecuentes emociones positivas, y sólo infrecuentemente, emociones negativas.  Bajo bienestar subjetivo si el individuo expresa insatisfacción con su vida y experimenta pocas emociones positivas y frecuentes negativas. (Díaz, 2001)
  20. 20. En culturas Colectivistas e Individualistas (Diener, 1995)  Individualistas: muy altos reportes de bienestar subjetivo. También sus tasas de divorcio y suicidio resultan particularmente altas.  Colectivistas: menor cantidad de personas muy felices. También menos sentimientos de depresión y soledad.
  21. 21. Mis Preguntas … 1. Dentro del campo organizacional, ¿qué efectos positivos o negativos trae consigo que los trabajadores, por adoptar la cultura de la organización, suprima o deje de lado su propia cultura? (eliminar la diversidad cultural, reemplazarla por la cultura de la organización). 3. ¿Cuáles pueden ser las razones para que las etnias de la amazonía peruana se estén extinguiendo, es por la intromisión de una cultura homogenizadota?

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