Diapositivas de dislexia e incompresión lectora

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Diapositivas de dislexia e incompresión lectora

  1. 1. I INTEGRANTES: * Miluska Giulliana Lázaro Chávez * Irma Melissa Cruzado Culunche PROFESORA: Lita Jiménez López CICLO V
  2. 2. Tipo de problema de aprendizaje en la que un niño(a) tiene dificultades aprendiendo a leer y entendiendo el lenguaje escrito. Tienen dificultades al deletrear, escribir y hablar. Tienen problemas al hacer la conexión básica entre las letras y los sonidos.
  3. 3. Puede que olvide las letras y su significado en el contexto más amplio de una oración. Toma mucho tiempo al emitir sonidos de una palabra, ya que tiene dificultad al leer oraciones y entenderlas. Tiene dificultad combinando esos sonidos para formar palabras.
  4. 4. Suele diagnosticarse entre los niños de 4 a 6 años, cuando empiezan a leer y reconocer los sonidos y las letras En la etapa escolar incluye la dificultad de memorizar números telefónicos, reconocer la izquierda y derecha, y reconocer los nombres de las cosas.
  5. 5. Puede ser causas genéticas como por ejemplo las dificultades que tienen al momento del parto. Puede ser familiar es decir hereditario.
  6. 6. Deficiencia neurológica, una alteración de la memoria a corto plazo o de codificación o como un problema lingüístico de algún tipo.
  7. 7. DISLEXIA VISUAL DISLEXIA FONOLÓGICA Es aquella en la que el sujeto utiliza de forma predominante la ruta visual para leer las palabras Nos permite leer las palabras regulares a partir de segmentos más pequeños (silabas)
  8. 8. DISLEXIA ESPECÍFICA DISLEXIA DE COMPRENSIÓN Se manifiesta en el periodo de aprendizaje de la lectura Se manifiesta en periodos posteriores al aprendizaje de la lectura y que no permiten una comprensión optima de lo que leen
  9. 9. De 3 A 5 Años El niño disléxico puede tener un desarrollo lento del habla y dificultades de pronunciación
  10. 10. DE 6 A 8 AÑOS La mayor complicación que presenta es en la asociación grafema-fonema (letra – sonido) Otras dificultades que aparecen más raramente en la literatura son dificultades en operaciones de lógica espacial y en la memoria secuencial
  11. 11. Hasta los 11 años Hasta la edad adulta El niño puede confundir los números, las letras o cambiar el orden de éstas en las palabras Las dificultades más importantes aparecen en la compresión de textos y son mayores cuando mas complejo es el texto a leer
  12. 12. Es la dificultad que consisten en que el niño a pesar de saber leer bien o muy bien en voz alta, no procesa la información del texto DEFINICIÓN
  13. 13. El tipo de lectura que hace no se corresponde con el objetivo de la lectura CAUSAS No relaciona convenientemente la información del texto El vocabulario del texto es excesivamente alto para él/ella La lectura no le resulta motivadora No utiliza mecanismos de autocontrol de su propia comprensión
  14. 14. Asegurarnos de que realice una lectura lenta y reposada cuando debe hacer una lectura comprensiva Es importante que se detenga cuando el niño no haya comprendido parte del mensaje
  15. 15. Después de cada oración es necesario realizar un pequeño resumen de aquello que a leído, que nos lo explique Cuando la lectura no resulta motivadora es importante ponerle libros que sean de su agrado cuentos e incluso realizar lecturas compartidas
  16. 16. Es bueno que en casa los niños vean que sus padres leen, ya que esto les puede motivar mucho Establecer en casa un rincón de lectura en que uno o dos veces por semana se establezca un ambiente para los más pequeños hasta los más grandes

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