Vol2 no11 pengembangan media berbasis komputer, ekka pujo, m. taufik
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Vol2 no11 pengembangan media berbasis komputer, ekka pujo, m. taufik

on

  • 927 views

 

Statistics

Views

Total Views
927
Views on SlideShare
927
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
18
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Vol2 no11 pengembangan media berbasis komputer, ekka pujo, m. taufik Vol2 no11 pengembangan media berbasis komputer, ekka pujo, m. taufik Document Transcript

  • PENGEMBANGAN MEDIA BERBASIS KOMPUTER UNTUK PEMBELAJARAN PERMESINAN BANTU POKOK BAHASAN POMPA Ekka Pujo Ariesanto Akhmad, M. Taufik Jurusan Teknika, Program Diploma Pelayaran, Universitas Hang TuahAbstrak: Salah satu bentuk pemanfaatan komputer sebagai alat bantu pembelajaran adalah program mediaberbasis komputer multimedia. Program media berbasis komputer dengan dukungan fasilitas multimediadirasa tepat untuk menyajikan materi pompa yang bersifat dinamis dan kompleks. Program media berbasiskomputer multimedia ini dikembangkan dengan perangkat lunak Macromedia Authorware versi 7.01.Metode penyajian menggunakan metode tutorial dimana program media berbasis komputer multimediamenyajikan serangkaian materi pelajaran dalam satu pokok bahasan kemudian dilanjutkan dengan pemberiansoal-soal. Animasi yang ditampilkan dalam program media berbasis komputer multimedia ini dibuat denganmenggunakan perangkat lunak Adobe Flash CS3 Professional disamping untuk memudahkan pemahamanterhadap materi yang kompleks juga untuk menambah daya tarik. Pada setiap akhir pokok bahasan diberikansoal tes dengan pertanyaan pilihan berganda untuk satu jawaban yang benar. Apabila jawaban pertanyaantersebut salah diberikan peringatan berupa tanda silang warna merah disertai efek suara, dan apabila benardiberi peringatan tanda cek atau centang warna hitam disertai efek suara, kedua pesan tadi juga disertaiumpan balik jawaban yang benar. Pemberian efek suara tertentu yang berbeda antara benar dan salah akanmenimbulkan penguatan sehingga meningkatkan motivasi belajar. Hasil pensekoran pada lembar evaluasiternyata semua aspek yang dievaluasi, yakni aspek materi, tampilan, interaksi pemakai, dan interaksiprogram cenderung dinilai baik. Di samping itu para pengevaluasi tidak menemukan adanya kesalahan saatmenjalankan program.Kata kunci: media berbasis komputer, multimedia, pompa, tutorial, penguatan (reinforcement).Abstract: One form of the utilization of computers as a learning tool is a multimedia computer-based mediaprogram. Computer-based media programs with the support of multimedia facilities deemed appropriate topresent pump material that is dynamic and complex. Multimedia computer-based media program wasdeveloped with Macromedia Authorware software version 7.01. Method of presentation using the tutorial inwhich the media program presents a series of computer-based multimedia teaching materials in a singlesubject followed by administration matters. Animation is displayed in a multimedia computer-based mediaprogram is made using the software Adobe Flash CS3 Professional in addition to facilitate the understandingof complex materials are also adding to its attractiveness. At the end of each subject is given about the testwith multiple choice questions for one correct answer. If the answer to that question either given a warning inthe form of a red cross sign with sound effects, and if the check was given a warning or a black tick withsound effects, the second message was also accompanied by the correct answer feedback. Provision ofcertain sound effects that differ between right and wrong will lead to strengthening thereby increasingmotivation to learn. Assessment results on all aspects of the evaluation sheets were evaluated, namely thematerial aspect, view, user interaction, and interaction programs tend to be rated good. In addition, theevaluators did not find any error when running the program.Key words: computer-based media, multimedia, pumps, tutorials, strengtheningAlamat korespondensi:Ekka Pujo Ariesanto Akhmad, Program Diploma Pelayaran, Universitas Hang Tuah, Jalan A. R. Hakim 150,Surabaya. e-mail: ekkapujo@yahoo.co.idM. Taufik, Program Diploma Pelayaran, Universitas Hang Tuah, Jalan A. R. Hakim 150, Surabaya.PENDAHULUAN umumnya komputer hanya dipakai Karakteristik dan kemampuan sebagai pengolah kata dan data saja.masing-masing media perlu diperhatikan Padahal peralatan ini punya potensi yangoleh para dosen agar mereka dapat besar untuk dipakai sebagai alat bantumemilih media yang tepat sesuai dengan pengajaran, sehingga diperoleh efektivitaskondisi dan kebutuhan. Komputer pengajaran yang optimal.misalnya, saat ini sudah banyak Kecenderungan pemakaiandimanfaatkan dalam berbagai bidang, komputer sebagai alat bantu pengajarannamun penggunaan komputer dalam tidak lain karena dengan komputer dapatbidang pendidikan belum maksimal. Pada diciptakan suatu program media berbasis 19
  • 20 Jurnal Aplikasi Pelayaran dan Kepelabuhanan, Volume 2, Nomor 1, September 2011komputer yang interaktif yaitu yang Bagaimana hasil evaluasi terhadapmampu menyajikan stimuli, menerima program media berbasis komputerrespon anak didik dan memodifikasi multimedia tersebut dalam hal: materi,program sebagai akibat masuknya respon tampilan, interaksi pemakai, dan interaksitersebut. Dengan demikian program media program?berbasis komputer tidak saja mampu Penelitian ini mempunyai batasanmelibatkan anak didik dalam proses masalah sebagai berikut.pembelajaran secara aktif tetapi juga Program media berbasis komputermampu memberikan berbagai alternatif multimedia hanya dapat berjalanpercabangan jawaban terhadap respon menggunakan sistem operasi Windows.tertentu. Perangkat lunak Macromedia Unsur interaktif inilah yang menjadi Authorware 7.01 hanya menghasilkanciri dari program media berbasis aplikasi yang berjalan untuk desktop.komputer. Efektivitas interaksi anak didik Pemanfaatan program mediadalam program media berbasis komputer berbasis komputer multimedia digunakantersebut dapat ditingkatkan dengan sebagai materi pembelajaran mandiri.melibatkan berbagai media seperti teks, Tujuan penelitian berikut inisuara, gambar, grafik, animasi maupun merupakan uraian hasil yang akan dicapaivideo klip menjadi satu kesatuan yang melalui penelitian, yaitu:disebut dengan multimedia. Menurut Mengembangkan program mediaHeinich (1996) program media berbasis berbasis komputer multimedia untukkomputer multimedia sangat tepat untuk pembelajaran teori pompa.menyajikan proses yang kompleks dan Mengevaluasi program mediadinamis dimana metode konvensional sulit berbasis komputer multimedia tersebutmelakukannya. Dengan fasilitas dalam hal: materi, tampilan, interaksimultimedia proses yang sangat cepat, pemakai, dan interaksi program.sangat rumit, ataupun sangat lambat Dengan penelitian ini diharapkandengan mudah dapat dipelajari secara akan diperoleh model program mediamenarik. berbasis komputer multimedia yang Keuntungan fasilitas multimedia efektif untuk pembelajaran teori pompa.tersebut dapat dimanfaatkan dalam Penelitian ini sangat penting untukpembelajaran teori pompa, karena dalam dilakukan karena program media berbasisbidang ini banyak berhubungan dengan komputer multimedia untuk bidang pompakonsep-konsep yang abstrak, kompleks, sangat dibutuhkan. Hal ini karena dalammaupun tidak dapat dilihat dengan mata. bidang pompa banyak berhubungan Oleh karena itu dirasa sangat penting dengan konsep-konsep yang abstrak,untuk mengembangkan suatu program kompleks, maupun tidak dapat dilihatmedia berbasis komputer multimedia guna dengan mata.meningkatkan efektivitas pembelajaranteori pompa. Media berbasis komputer Dari uraian latar belakang masalah Komputer dewasa ini tidak lagitersebut dapat diturunkan dua buah merupakan konsumsi mereka yangrumusan permasalahan yang akan dicari bergerak dalam bidang bisnis atau duniajawabannya melalui penelitian ini, yaitu: kerja, tetapi juga dimanfaatkan secara luas Bagaimanakah mengembangkan oleh dunia pendidikan. Menurut Hannafinprogram media berbasis komputer dan Peck (1998), potensi media komputermultimedia untuk pembelajaran teori yang dapat dimanfaatkan untukpompa? meningkatkan efektifitas proses pembelajaran antara lain:
  •   Ekka Pujo A.A.: Pengembangan Media Berbasis Komputer ... 21 Memungkinkan terjadinya interaksi memberikan kebebasan bagi mahasiswa langsung antara mahasiswa dan materi untuk mempelajari materi ajar yang lebih pembelajaran, disukai terlebih dahulu. Proses belajar dapat berlangsung Permainan (game) selalu menarik secara individual sesuai dengan dan menyenangkan untuk diikuti, kemampuan belajar mahasiswa, demikian pula halnya dengan program Mampu menampilkan unsur audio komputer yang mengemas informasi visual untuk meningkatkan minat dalam bentuk permainan. Program yang belajar, berisi permainan dapat memberi motivasi Dapat memberikan umpan balik bagi mahasiswa untuk mempelajari terhadap respon mahasiswa dengan informasi yang ada di dalamnya. Hal ini segera, berkaitan erat dengan esensi bentuk Mampu menciptakan proses belajar permainan yang selalu menampilkan secara berkesinambungan. masalah menantang yang perlu dicari solusinya oleh pemakai. Pribadi (Heinich, dkk., 1996)mengemukakan enam bentuk interaksi Program simulasi berupayayang dapat diaplikasikan dalam melibatkan mahasiswa dalam persoalanmerancang sebuah media pembelajaran yang mirip dengan situasi sebenarnya,yang berbasis komputer, berupa: namun tanpa resiko yang nyata. Melalui- praktek dan latihan (drill and practice) program simulasi mahasiswa diajak untuk- tutorial membuat keputusan yang tepat dari- permainan (games) beberapa alternatif solusi yang ada. Setiap- simulasi (simulation) keputusan yang diambil akan memberi- penemuan (discovery) dampak tertentu.- pemecahan masalah (problem solving) Dalam program berbentuk Program yang berbentuk drill and penemuan (discovery), program komputerpractice umumnya digunakan apabila mampu menayangkan masalah yang harusmahasiswa diasumsikan telah mempelajari dipecahkan oleh mahasiswa dengan carakonsep, prinsip dan prosedur sebagai trial and error. Mahasiswa harus terusmateri pembelajaran. Tujuan dari bentuk mencoba sampai berhasil menemukanprogram ini adalah melatih kecakapan dan solusi yang diperlukan untuk memecahkanketrampilan, dan biasanya menyajikan masalah. Dengan cara ini merekasejumlah soal atau kasus yang diharapkan dapat lebih memahamimemerlukan respon mahasiswa dengan prosedur yang ditempuh untukdisertai umpan balik, baik yang bersifat memecahkan suatu masalah dan mampupositif maupun negatif. Selain mengingatnya lebih lama.memberikan umpan balik, program iniumumnya juga menyajikan pengukuhan Bentuk lain dari tayangan komputerterhadap jawaban yang tepat. interaktif adalah problem solving atau Bentuk lain dari penyajian program pemecahan masalah. Program seperti inikomputer adalah program tutorial. dapat dibedakan menjadi dua jenisProgram ini menyajikan informasi dan berdasarkan cara yang ditempuhpengetahuan dalam topik-topik tertentu mahasiswa dalam memberikan respon.diikuti dengan latihan pemecahan soal dan Pada cara yang pertama mahasiswakasus. Keunggulan lain dari program merumuskan sendiri solusi masalah yangtutorial adalah kemampuannya untuk ditampilkan lewat komputer danmenyajikan informasi dalam bentuk memasukkan program ke dalamnya.bercabang (branches). Bentuk ini Sedangkan cara yang kedua, komputer
  • 22 Jurnal Aplikasi Pelayaran dan Kepelabuhanan, Volume 2, Nomor 1, September 2011menyediakan jawaban yang mewakili CBL (Computer Based Learning). Paket-respon mahasiswa terhadap masalah yang paket ini tidak secara eksplisitditayangkan oleh komputer. mencantumkan multimedia di dalamnya. Jadi bisa saja paket-paket tersebutDefinisi multimedia memang merupakan multimedia dalam arti luas (mengandung teks, audio, Menurut Pramono (Tay, 2000) animasi, video, bahkan simulasi) ataumemberikan definisi multimedia sebagai hanya terbatas mengandung beberapaberikut: media seperti teks dan gambar saja. Kombinasi teks, grafik, suara, Apapun media yang dikandungnya,animasi dan video. Bila pengguna ketiganya secara eksplisit menekankanmendapatkan keleluasaan dalam adanya instruksional yang didesain dimengontrol maka hal ini disebut dalamnya. Dengan kata lain di dalammultimedia interaktif. pengembangan CAI, CAL atau CBL suatu desain instruksional menjadi kerangka Lalu bagaimana dengan istilah yang mencirikan paket-paket tersebut.multimedia pembelajaran? Pramono Paket yang dirancang dengan pendekatan(Hooper, 2002) menyebutkan bahwa behavioristik tentu berbeda dengan paketmultimedia sebagai media presentasi dengan pendekatan kognitif. Sekalipunberbeda dari multimedia sebagai media ketiganya memiliki kesamaan tetapi daripembelajaran. Media presentasi tidak nama yang dikandungnya ketiganyamenuntut pengguna berinteraktivitas memiliki arti yang berbeda.secara aktif di dalamnya; sekalipun adainteraktivitas maka interaktivitas tersebut Sangat penting bagi seorangadalah interaktivitas yang samar (covert). pengembang multimedia pembelajaran untuk mengetahui makna dari istilah- Media pembelajaran melibatkan istilah seperti CAI, CAL dan CBL.pengguna dalam aktivitas-aktivitas yang Pemahaman akan istilah-istilah ini pentingmenuntut proses mental di dalam dalam menentukan paket mana yang akanpembelajaran. Dari perspektif ini aktivitas dikembangkan dan instruksi macam apamental spesifik yang dibutuhkan di dalam yang akan diberikan.terjadinya pembelajaran dapatdibangkitkan melalui manipulasi CAI, secara umum, bermaknaperistiwa-peristiwa instruksional instruksi pembelajaran dengan bantuan(instructional events) yang sistematis. Di komputer yang memiliki karakteristiksini Hooper secara tegas menyatakan yang khas: menekankan belajar mandiri,peran penting suatu desain instruksional di interaktif, dan menyediakan bimbingandalam multimedia pembelajaran (Pramono (Steinberg, 1991)).(educational multimedia). Dengan CAL memiliki arti dan karakteristikdemikian multimedia pembelajaran adalah yang senada dengan CAI (Pramonopaket multimedia interaktif di mana di (Rieber, 2000)). Sekalipun di sini CAIdalamnya terdapat langkah-langkah atau CAL menekankan belajar mandiri halinstruksional yang didesain untuk ini tidak serta merta menunjukkan bahwamelibatkan pengguna secara aktif di CAI atau CAL merupakan suatu mediumdalam proses pembelajaran. utama dalam pembelajaran. Pada kenyataannya CAI atau CAL lebih banyak Istilah yang spesifik bagi suatu paket berfungsi sebagai medium pengayaanpembelajaran berbasis komputer adalah (enrichment) bagi medium utama, baikCAI (Computer Assisted Instruction), medium utama tersebut adalah guru yangCAL (Computer Assisted Learning), atau mengajar di depan kelas atau buku
  •   Ekka Pujo A.A.: Pengembangan Media Berbasis Komputer ... 23pelajaran utama yang wajib dibaca oleh tipe pertama, pada tipe kedua seluruhsiswa. kebutuhan instruksional dari pengguna Sementara CBL , sesuai dengan dipenuhi seluruhnya di dalam paketnamanya, menunjukkan bahwa komputer multimedia. Artinya seluruh fasilitas bagidipakai sebagai medium utama dalam pembelajaran, termasuk latihan, feedbackmemberikan pembelajaran. Pada CBL dan tes yang mendukung tujuansebagian besar kandungan dari pembelajaran disediakan di dalam paket.pembelajaran (the bulk of the content) Ketiga, multimedia digunakanmemang disampaikan melalui medium sebagai media satu-satunya di dalamkomputer (Rieber, ibid). CBL, misalnya, pembelajaran. Dengan demikian seluruhcocok diberikan pada kasus pendidikan fasilitas pembelajaran yang mendukungjarak jauh. Perbedaan arti dari CAI, CAL tujuan pembelajaran juga telah disediakandan CBL ini tentu saja mempengaruhi di dalam paket ini. Paket semacam ini,desain instruksional yang dirancang bagi seperti dijelaskan di muka, sering disebutpaket-paket tersebut. CBL (Computer Based Learning). METODE PENELITIANTools pengembangan Karakteristik penelitian Responden Untuk memproduksi multimediapembelajaran seorang pengembang dapat Responden yang dipilih dalammenggunakan bahasa pemrograman penelitian ini adalah taruna semester III,komputer (seperti C/C++, Visual Basic, jurusan Teknika, Program DiplomaJava atau Python, dll.) secara langsung Pelayaran, Tahun Akademik 2010/2011.atau menggunakan suatu perangkat lunak Karena taruna semester ini telahyang memang dirancang untuk membuat menerapkan pembelajaran denganmultimedia interaktif (seperti ToolBox, komputer dan lebih mudah dijangkau olehAuthorware, Flash, Director, dll.). peneliti.Pemanfaatan multimedia pembelajaran Waktu dan Lokasi Penelitian Ada tiga tipe pemanfaatan Penelitian ini dilakukan pada bulanmultimedia pembelajaran. Pertama, Februari hingga Juni 2011 di jurusanmultimedia digunakan sebagai salah satu Teknika, Program Diploma Pelayaran,unsur pembelajaran di kelas. Misal jika Universitas Hang Tuah, untuk pembuatanguru/dosen menjelaskan suatu materi program, editing, dan sebagainya.melalui pengajaran di kelas atau Sedangkan uji coba program yang dibuatberdasarkan suatu buku acuan, maka dilakukan di laboratorium Komputer danmultimedia digunakan sebagai media Internet Universitas Hang Tuah.pelengkap untuk menjelaskan materi yangdiajarkan di depan kelas. Latihan dan tes Obyek Penelitianpada tipe pertama ini tidak diberikan Oleh karena dalam penelitian inidalam paket multimedia melainkan dalam akan dikembangkan suatu program mediabentuk print yang diberikan oleh berbasis komputer multimedia, makaguru/dosen. sebagai obyek penelitian adalah program Kedua, multimedia digunakan media berbasis komputer multimediasebagai materi pembelajaran mandiri. tersebut. Karakteristik yang diharapkanPada tipe kedua ini multimedia mungkin dari program media berbasis komputersaja dapat mendukung pembelajaran di multimedia adalahkelas mungkin juga tidak. Berbeda dengan
  • 24 Jurnal Aplikasi Pelayaran dan Kepelabuhanan, Volume 2, Nomor 1, September 20111. Sesuai dengan prinsip instruksional: yang dibuat ini berdasarkan berbagaimateri, umpan balik, percabangan, referensi dari buku maupun internet.penilaian, monitoring kemajuan, tampilan.2. Memiliki aspek multimedia: teks, Pengkajian Sistem Pengembangangambar, grafik, animasi dan suara secara Layout desain yang baik daninteraktif dan proposional. terencana akan memudahkan pembuatanPeralatan dan Bahan Penelitian aplikasi selanjutnya. Sebelum membuat desain pada software yang digunakan,1. Peralatan perlu dipersiapkan storyboard a. Perangkat keras (skenario/alur cerita) dan prototype  Satu set komputer multimedia (rancangan awal) dari program yang akan  Kamera digital dibuat. b. Perangkat lunak Naskah untuk proses pengambilan  Macromedia Authorware 7.01 gambar (shooting) perlu dibuat secara  Adobe Flash CS 3 Professional detail, file-file yang akan digunakan  Microsoft Word dan Excel dalam pembuatan program sebaiknya  Nero Express Essentials ditempatkan dalam folder khusus, dan2. Bahan penunjang pesan visual tampilan program hendaknya  CD R/RW mudah dipahami.  DVD/CD WriterDesain dan Prosedur Penelitian Perencanaan program harus dipersiapkan secara matang untuk Penelitian ini merupakan penelitian memperlancar proses selanjutnya. Tahappengembangan yakni mengembangkan ini memerlukan waktu yang lebih lamasuatu program media berbasis komputer dibandingkan dengan tahap-tahap yangmultimedia dimulai dari perencanaan lain.program, pengkajian materi pelajaran,pengkajian sistem pengembangan, Pengembangan Program Media Berbasispengembangan program, sampai evaluasi Komputerdan revisi program. Prosedur penelitianadalah sebagai berikut. Tampilan program dibuat berdasarkan naskah/storyboard yang telahPerencanaan program media berbasis dirancang sebelumnya dengan matang.komputer Software yang digunakan dalam penelitian ini adalah Macromedia Authorware 7.01. Proses perencanaan meliputi Pesan visual yang disajikan harus disusunpemilihan materi, penentuan pemakai sebaik mungkin, mudah dioperasikan dan(user) dan indikator. Ketiga kegiatan ini dimengerti oleh pemakai (user).dilakukan secara bersamaan karena salingberkaitan dan tidak bisa berdiri sendiri. Ini merupakan bagian dari penilaian (indikator) yang menentukan baikPengkajian Materi Pelajaran tidaknya media yang dibuat sehingga menentukan kelayakan media (program) Topik yang dipilih dalam penelitian yang dibuat.ini adalah pokok bahasan Pompa untuktaruna diploma III jurusan teknika. Di sini dituntut kreativitas danSehingga materinya disesuaikan dengan keahlian programmer. Dalam tahap inimata kuliah Permesinan Bantu. Adapun boleh dilakukan pengembangan dariindikator/kriteria untuk menentukan storyboard untuk memperoleh hasil yangkualitas media (program) pembelajaran leih baik dan memuaskan.
  •   Ekka Pujo A.A.: Pengembangan Media Berbasis Komputer ... 25 Proses pengambilan data praktikum Pengumpulan Data dan Instrumendirekam/diambil gambar adegannya Penelitian(shooting) dengan pencahayaan (lighting)yang sesuai supaya dihasilkan gambar Pengumpulan data penelitianyang jelas dan bagus. Kemudian diedit dilakukan pada tahapan evaluasi. Data(editing) dan dilakukan pengisian suara yang diperoleh dari tahapan evaluasi(dubbing) bila perlu. Editing dan dubbing tersebut digunakan untuk bahan perbaikanpun harus dilakukan secara teliti dan hati- (revisi) program media berbasis komputer.hati. Hasil editing yang berupa file video Evaluasi program dilakukan olehdimasukkan dalam pemrograman evaluator yang berkompeten dalam bidangMacromedia Authorware 7.01 yang telah instruksional dan pompa.dibuat. Instrumen penelitian yang digunakan Selanjutnya dilakukan adalah berupa lembar evaluasi programpencampuran/penggabungan. Hasil media berbasis komputer yang sudahediting yang berupa file video dimasukkan baku. Instrumen ini dikembangkan olehdalam pemrograman Macromedia The National Center for Research inAuthorware 7.01 yang telah dibuat. Vocational Education sebuah lembagaKemudian dilakukan proses burning yang bergerak pada bidang pendidikan disehingga dihasilkan program Amerika Serikat yang telah dibakukan danpembelajaran dalam bentuk compact disc secara luas telah digunakan untuk(CD). mengevaluasi program media berbasis komputer pada bidang pendidikan teknikEvaluasi (Surjono, H. D., 1999). Evaluasi program Uji coba program ini dilakukan media berbasis komputer meliputi aspek-sebagai bahan pertimbangan dan aspek: materi, tampilan, interaksipembandingan untuk menilai media pemakai, dan interaksi program.(program) yang dibuat. Responden yangdipilih dalam penelitian ini adalah Teknik Analisis Datamahasiswa/taruna Diploma III jurusan Teknik analisis yang digunakanTeknika karena materi dalam program untuk mengolah, mengorganisasi, danpembelajaran ini ditujukan untuk tingkat menyajikan data penelitian ke dalamDiploma III jurusan Teknika Teknologi bentuk yang sistematis adalah statistikPelayaran Besar. Responden melakukan deskriptif.pembelajaran menggunakan CDpembelajaran ini, kemudian responden HASIL DAN PEMBAHASANdiminta mengisi angket penilaian danmemberikan komentar, kririk serta saran Hasil Penelitianuntuk perbaikan program. Hasil penelitian ini akan diuraikanRevisi program sesuai dengan tahapan yang sudah Hasil uji coba kemudian dianalisis dijelaskan dalam prosedur penelitian.untuk menilai kualitas program dan Tahap pertama adalah perencanaankelayakannya. Masukan, kritik dan saran program media berbasis komputerdari responden menjadi bahan multimedia. Dalam tahap ini dilakukanpertimbangan yang sangat berguna untuk studi pendahuluan yang berupa studiperbaikan program selanjutnya. Jika literatur dan eksplorasi perangkat lunakhasilnya belum memuaskan, maka yang bisa mendukung pembuatan programdilakukan revisi. media berbasis komputer multimedia. Dengan meneliti keuntungan dan kerugiannya maka ditentukan perangkat
  • 26 Jurnal Aplikasi Pelayaran dan Kepelabuhanan, Volume 2, Nomor 1, September 2011lunak Macromedia Authorware 7.01 Tahap selanjutnya adalahsebagai alat pengembangan. pengembangan program media berbasis Metode yang sesuai untuk program komputer multimedia. Program mediamedia berbasis komputer multimedia ini berbasis komputer multimedia iniadalah metode tutorial. Dengan metode dikembangkan dengan selaluini, maka program media berbasis memperhatikan aspek-aspek instruksional,komputer multimedia akan menyajikan aspek materi dan aspek estetika atauserangkaian materi pelajaran dalam satu keindahan. Aspek instruksional, aspekpokok bahasan kemudian dilanjutkan materi dan metode penyampaian telahdengan pemberian soal-soal. dibahas sebelumnya, tetapi aspek estetika Soal-soal diberikan dengan maksud merupakan faktor subyektif yang tidakuntuk mengukur tingkat pemahaman ada kriterianya secara pasti.pemakai atas materi yang dibahas. Umpan Saat pemakai menjalankan programbalik yang berupa pujian bila benar atau media berbasis komputer multimedia,peringatan bila salah diberikan segera program terlebih dahulu menanyakansetelah menjawab suatu pertanyaan. identitas pengguna dan password yangDisamping itu, pemberian umpan balik benar untuk bisa masuk ke halaman awaltersebut juga disertai efek suara yang dari program media berbasis komputerberbeda antara salah dan benar. multimedia. Tampilan kotak dialog untuk Tahap selanjutnya adalah pengkajian mengisikan identitas pengguna danmateri pelajaran teori pompa. Hal ini password dapat dilihat pada Gambar 1.dilakukan karena tidak semua pokokbahasan layak untuk dimasukkan dalamprogram media berbasis komputermultimedia. Pokok-pokok bahasan yangsesuai adalah: Jenis-jenis pompa beserta gambarnya. Cara kerja berbagai jenis pompa. Pengoperasian berbagai jenis pompa. Tahap berikutnya adalah pengkajiansistem pengembangan. Pengkajian inidilakukan terutama untuk menguasaiperintah pada menu menggunakanperangkat lunak Macromedia Authorware Gambar 1. Kotak dialog untuk memasukkan7.01. Di dalam Authorware, misalnya, identitas pengguna dan passwordseorang pemrogram cukup melakukanclick and drag dengan mouse untuk Demikian juga pada saat pemakaimemasukkan tampilan-tampilan yang akan keluar program media berbasisdiinginkan di dalam suatu program komputer multimedia, program juga selalumultimedia. menanyakan apakah pengguna yakin akan Kelebihan perangkat lunak keluar atau tidak. Jendela konfirmasiAuthorware 7.01 adalah mudah digunakan untuk keluar program dapat dilihat padadan telah dilengkapi dengan IDE Gambar 2.(Integrated Development Environment).Sedangkan kekurangan dari perangkatlunak Authorware 7.01 adalah hanyadapat berjalan untuk sistem operasiWindows dan hanya menghasilkanaplikasi yang berjalan untuk desktop.
  •   Ekka Pujo A.A.: Pengembangan Media Berbasis Komputer ... 27 saat seperti yang dapat dilihat pada Gambar 4. Gambar 4. Tool Bar yang berisi tombol pentingGambar 2. Jendela konfirmasi keluar dariprogram Komponen-komponen yang terdapat Pada tampilan pertama, program dalam “Tool Bar” tersebut adalah (dilihatakan menampilkan teks judul utama dari atas ke bawah):program. Pada bagian kiri jendela 1. Panah kiri: fungsinya adalah untukprogram tersebut terdapat berbagai menuju ke seksi atau halamaninformasi awal seperti tombol seksi sebelumnya.sebelumnya (Previous Section), tombol 2. Panah kanan: fungsinya adalah untukseksi sesudahnya (Next Section), tombol menuju ke seksi atau halaman berikutnya.halaman sebelumnya (Previous Page),tombol halaman berikutnya (Next Page), Previous Section Next SectionMenu, Pencarian kata (Find), Bantuan Previous Page Next Page(Help), dan Keluar (Quit). Selanjutnyapemakai bisa memulai pelajarannya secaraurut mulai dari awal atau memilih ke topiktertentu. Form utama program media 3. Menu : fungsi tombol ini adalahberbasis komputer multimedia dapat menampilkan halaman khusus yang berisidilihat pada Gambar 3. seluruh materi (seluruh halaman) yang ada dalam program, sehingga pemakai bisa menuju ke halaman manapun yang diinginkan. Tampilan kotak dialog menu dapat dilihat pada Gambar 5.Gambar 3. Form utama program mediaberbasis komputer multimedia Pada setiap halaman yang Gambar 5. Kotak dialog menuditampilkan dalam program mediaberbasis komputer multimedia ini selalu 4. Pencarian (Find) : fungsi tombolterdapat “Tool Bar” yang berisi tombol- ini adalah menampilkan kotak dialog Findtombol penting yang dibutuhkan setiap untuk mencari kata yang diinginkan oleh pengguna. Pengguna memasukkan kata
  • 28 Jurnal Aplikasi Pelayaran dan Kepelabuhanan, Volume 2, Nomor 1, September 2011yang ingin dicari pada kotak teks pelajaran ini” dengan jawaban ya, atauword/phrase, kemudian menekan tombol tidak.Find untuk menemukan kata yang dicari. Pada penelitian ini animasi dibuat Jika kata yang dicari ditemukan, maka dengan menggunakan perangkat lunakkotak daftar pilihan Page akan terisi judul Adobe Flash CS3 Professional. Perangkathalaman yang mengandung kata yang lunak Adobe Flash CS3 Professionaldimaksudkan tersebut. Pengguna dapat menyediakan cara membuat animasimemilih halaman tertentu dengan sebagai berikut.menekan tombol Go to Page. Tombol a. Animasi Motion TweenCancel digunakan untuk membatalkan Dengan motion tween penggunapencarian kata dan menutup jendela Find cukup menyiapkan objek dalam kondisidan kembali ke form utama. Tampilan mulai bergerak di frame pertama dan satukotak dialog Find dapat dilihat pada lagi objek dalam kondisi selesai bergerakGambar 6. di frame terakhir, selebihnya tahap gerakan akan terbentuk secara otomatis di antara kedua frame tersebut. b. Animasi objek berputar Animasi objek berputar dibuat dengan mengatur setting Rotate pada Gambar 6. Kotak dialog pencarian (find) Property Inspector dan bila dikombinasikan dengan pengaturan5. Tombol Bantuan (Help) : fungsi Easing value, maka pengguna dapattombol ini adalah untuk menampilkan mengontrol kecepatan objek bergerakinformasi secara singkat kepada pengguna pertama kali.tentang fungsi dari tiap komponen dasar c. Animasi menggunakan ActionScriptyang ada di dalam program media Animasi ini dibuat denganberbasis komputer multimedia. Tampilan menggunakan bahasa pemrograman didari kotak dialog bantuan (help) dapat Flash. Setelah pengguna menyeleksidilihat pada Gambar 7. gambar objek, lalu melakukan Convert to Symbol, berikutnya pengguna mengetikkan script pada halaman script, kemudian pengguna dapat melakukan tes Movie untuk melihat keluarannya. Animasi yang ditampilkan dalam program media berbasis komputer multimedia ini disamping untuk memudahkan pemahaman terhadap beberapa materi yang sulit juga untuk menambah daya tarik. Animasi-animasi tersebut antara lain: animasi pompa roda gigi, animasi pompa sentrifugal, animasi Gambar 7. Kotak dialog bantuan (help) pompa torak, animasi pompa ulir, animasi kinerja pompa, animasi slip, animasi6. Tombol Keluar (Quit) : fungsi kurva kinerja pompa sentrifugal, animasitombol ini adalah untuk keluar program. kerugian karena friksi/gesekan, animasiUntuk menghindari ketidaksengajaan kinerja aktual, animasi kerugian padamenekan tombol ini, maka sebelum benar- pompa perpindahan positif, animasibenar keluar, program selalu menanyakan kerugian pada pompa sentrifugal, animasi“Apakah yakin Anda ingin meninggalkan Net Positive Suction Head, animasi kepala
  •   Ekka Pujo A.A.: Pengembangan Media Berbasis Komputer ... 29friksi – NPSHA, animasi Net Positive fasilitas multimedia tersebut adalah untukSuction Head Requirement, animasi meningkatkan atau menambah nilaicavitation, dan animasi gerak bolak-balik pembelajaran, bukannya untukpompa. mengganggu konsentrasi belajar anak Pada setiap akhir pokok bahasan didik. Dengan demikian perlu dicaridiberikan soal tes dengan pertanyaan bagian-bagian materi pelajaran mana sajapilihan berganda biasa. Apabila jawaban yang perlu diberi efek animasi, suara ataupertanyaan tersebut salah diberikan video dan sebagainya.peringatan berupa tanda silang warna Dalam mata pelajaran teori pompamerah disertai efek suara, dan apabila fenomena yang berkaitan dengan gerakanbenar diberi peringatan tanda cek atau dari bagian pompa misal, katup isap ataucentang warna hitam disertai efek suara, katup tekan adalah sesuatu yang sulitkedua pesan tadi juga disertai umpan balik dipahami karena tidak dapat dilihat secarajawaban yang benar. Pemberian efek suara langsung dari luar pompa. Kurva alirantertentu yang berbeda antara benar dan Head, kurva aliran tenaga, Net Positivesalah akan menimbulkan penguatan Suction Head, dan cavitation perlusehingga meningkatkan motivasi belajar. dipelajari dalam proses operasional Tahap selanjutnya adalah evaluasi pompa.program yang dilakukan oleh enam orang Oleh karena itu dalam programevaluator. Evaluasi program dilakukan media berbasis komputer multimedia inidengan berpedoman pada lembar evaluasi. dibuat suatu animasi yangHasil evaluasi terhadap program media menggambarkan bagaimana prosesberbasis komputer multimedia dalam hal: tersebut terjadi. Hal ini penting karenamateri, tampilan, interaksi pemakai, dan pemahaman atas teori operasional iniinteraksi program dilihat pada Tabel 1. merupakan dasar untuk mempelajari cara kerja pompa selanjutnya.Pembahasan Demikian juga dengan pemberian Program media berbasis komputer efek suara pada program media berbasismultimedia ini dikembangkan dengan komputer multimedia harus secarametode tutorial dimana serangkaian materi proposional dan harus dapat menambahpembelajaran disajikan secara interaktif nilai pembelajaran. Pemberian efek suarakemudian diikuti dengan pemberian soal- yang tidak tepat justru akan menggangusoal. Pemilihan metode tutorial tersebut konsentrasi anak didik yang sedangdidasarkan pada karakteristik materi belajar. Pemberian suara alunan musik,pelajaran yang akan disajikan yaitu teori misalnya lagu-lagu, sepanjang programpompa. Materi pelajaran teori pompa media berbasis komputer multimediaselama ini dianggap sulit oleh sebagian merupakan suatu contoh efek suara yangbesar anak didik bila disajikan secara sia-sia. Pemberian efek suara akan lebihkonvensional. Oleh karena itu dalam baik apabila dikaitkan dengan umpanpenelitian ini materi tersebut dikemas balik.dalam paket pembelajaran berbantuan Umpan balik merupakan faktor yangkomputer dengan fasilitas multimedia. sangat penting dalam program pengajaran Meskipun secara harfiah makna berbantuan komputer. Anak didik akanmultimedia adalah perpaduan berbagai segera mengetahui apakah jawaban yangjenis media seperti teks, gambar diam, diberikan benar atau salah, sehinggagrafik, animasi, suara, video klip, dan meningkatkan daya ingat terhadap soalsebagainya, akan tetapi pemberian variasi yang bersangkutan. Pemberian efek suaraberbagai media tersebut haruslah secara tertentu yang biasanya berbeda antaraproposional. Tujuan utama pemberian benar dan salah akan menimbulkan
  • 30 Jurnal Aplikasi Pelayaran dan Kepelabuhanan, Volume 2, Nomor 1, September 2011penguatan (reinforcement) yang berakibat lagi akan menyelesaikannya. Denganmeningkatnya motivasi belajar. Pemberian demikian anak didik bisa memperkirakanefek suara yang dikaitkan dengan umpan waktu yang digunakannya dan mengetahuibalik ini juga tidak boleh terlalu posisi materi yang sedang dipelajarinya.berlebihan. Di samping ketiga fasilitas penting Dalam pengembangan program tersebut, tentu saja terdapat pula tombol-media berbasis komputer multimedia tombol yang rutin, yaitu: tombol Exit,disamping harus memperhatikan aspek tombol maju, dan tombol mundur.instruksional dan aspek materi, perlu juga Hasil evaluasi yang menunjukkanmempertimbangkan aspek estetika, bahwa semua evaluator berkomentarsehingga pemakai merasa senang dan positif terhadap program media berbasisdapat menikmati kegiatan belajarnya. komputer multimedia ini bukanlah Adanya “Tool Bar” dalam program semata-mata bahwa selama ini pendidikanini merupakan fasilitas yang sangat kita belum terbiasa dengan modelmendukung ketiga aspek tersebut. pembelajaran berbantuan komputer, akanSebagaimana telah dijelaskan dalam hasil tetapi lebih dari itu adalah bahwa belajarpenelitian bahwa “Tool Bar” ini berisi dengan komputer dapat menarik perhatiankomponen-komponen penting untuk dan menambah motivasi belajar.berinteraksi dengan program yang bisa Demikian juga dari hasil pensekorandiakses oleh pemakai setiap saat. (scoring) pada lembar evaluasi ternyata Salah satu komponen penting dalam semua aspek yang dievaluasi, yakni aspek“Tool Bar” tersebut adalah “Menu”. materi, tampilan, interaksi pemakai, danDengan meng-klik (menekan tombol interaksi program cenderung dinilai baikmouse saat pointernya berada di atas icon oleh para evaluator.“Menu”), maka program akan menyajikan Ada beberapa item dari aspek-aspeksuatu halaman yang menyajikan seluruh tersebut yang mendapat nilai cukup. Itemtopik-topik pelajaran dalam program nomer 7, nomer 9, dan nomer 10 darimedia berbasis komputer multimedia. aspek tampilan serta nomer 18 dari aspekDari halaman “Menu” ini pemakai dapat interaksi program mendapat nilai cukupmemilih salah satu topik kemudian dari dua orang evaluator.menuju ke topik tersebut. Dengan adanya Item-item tersebut menyatakanhalaman “Menu” ini maka program media adanya variasi teks, gambar, suara,berbasis komputer multimedia bisa animasi dalam tampilan program danmenjadi sangat fleksibel dalam hal alur komposisi warna huruf, gambar, grafikpembelajarannya. Hal ini sangat yang proposional. Variasi efek suarabermanfaat bagi para pemakai yang sudah dalam suatu program media berbasispernah mendapatkan materi (untuk komputer multimedia memang perlu, akanmereview) atau hanya sekedar ingin tetapi harus dijaga agar variasi suaramengetahui isi seluruh program. tersebut tidak mengganggu konsentrasi Fasilitas pencarian (find) belajar pemakai dan orang lain dimemudahkan pengguna untuk mencari sekitarnya yang juga sedang belajar. Olehkata atau frasa kalimat yang terdapat pada karena itu variasi dan jenis efek suarahalaman tertentu. perlu diperhatikan lebih hati-hati. Fasilitas penting lainnya adalah Item nomer 18 umpan balik bisaadanya penunjuk nomor halaman dan membangkitkan penguatan ataubanyaknya halaman kemajuan yang reinforcement bergantung pada daya ingatmemberikan informasi tentang seberapa pengguna saat mengerjakan soal. Jikajauh telah mempelajari materi dalam suatu pengguna sering berlatih mengerjakanpokok bahasan dan masih seberapa jauh soal yang sama, maka umpan balik tadi
  •   Ekka Pujo A.A.: Pengembangan Media Berbasis Komputer ... 31dapat bermanfaat bagi pengguna 2. Ada beberapa kekeliruan/kekuranganmenjawab soal. ejaan (spelling) dalam penulisan teks Dalam hasil evaluasi para evaluator dalam program.tidak menemukan adanya suatu kesalahan 3. Ilustrasi efek suara kurang bervariasi(error) pada saat program media berbasis saat perpindahan dari satu halaman kekomputer multimedia ini dijalankan. Hal halaman berikutnya.ini berarti tidak ada kesalahan dalam 4. Para evaluator tidak menemukanpembuatan programnya. Apabila terdapat adanya kesalahan (error) saatkekeliruan ejaan (spelling) dalam menjalankan program media berbasispenulisan teks (kata-kata), maka dengan komputer multimedia ini.mudah dapat diedit. 5. Sebagian evaluator masih merasa Akan tetapi dari penelitian ini belum keberatan (karena harganya mahal)diketahui apakah program media berbasis untuk menyediakan perangkat keraskomputer multimedia ini efektif atau tidak komputer yang mempunyai fasilitasuntuk pembelajaran teori pompa. Dengan multimedia.demikian perlu adanya penelitian lanjutan 6. Program media berbasis komputeruntuk implementasi program guna multimedia ini belum menyediakanmengetahui efektivitas program media ringkasan materi pada akhir pokokberbasis komputer multimedia ini. bahasan. Tabel 1 Hasil evaluasi program media berbasis KESIMPULAN DAN SARAN komputer multimedia Kesimpulan Secara ringkas hasil penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut: Program media berbasis komputer multimedia dikembangkan dengan metode tutorial dimana materi pelajaran disajikan terlebih dahulu kemudian diikuti dengan pemberian soal-soal. Program media berbasis komputer multimedia ini dikembangkan dengan Macromedia Authorware versi 7.01 yang dilengkapi dengan efek multimedia seperti teks, gambar, grafik, suara, dan animasi yang dibuat dengan menggunakan program Adobe Flash CS3 Professional. Materi pelajaran teori pompa yang dibahas mencakup jenis-jenis pompa beserta gambarnya, cara kerja berbagai jenis pompa, dan pengoperasian berbagai jenis pompa. Hasil evaluasi program menunjukkan bahwa aspek: materi, Adapun hasil evaluasi yang berupa tampilan, interaksi pemakai, dan interaksikomentar, kritik dan saran dapat diringkas program dari program media berbasissebagai berikut: komputer multimedia cenderung dinilai1. Para evaluator berkomentar positif baik oleh semua evaluator. Di samping itu terhadap program media berbasis para evaluator tidak menemukan adanya komputer multimedia ini. kesalahan (error) saat menjalankan
  • 32 Jurnal Aplikasi Pelayaran dan Kepelabuhanan, Volume 2, Nomor 1, September 2011program dan memberikan komentar yang menggunakan program media berbasispositif. komputer multimedia sebagai bentuk Dengan semakin meningkatnya pendalaman materi yang telah diberikan dijumlah komputer di berbagai lembaga kelas.pendidikan, maka kebutuhan akanprogram-program media berbasis DAFTAR PUSTAKAkomputer multimedia juga meningkat. 1. Chandra. 2004. 7 Jam Belajar FlashProgram media berbasis komputer MX 2004. Palembang: Penerbitmultimedia dapat dikembangkan untuk Maxikom.bermacam-macam mata kuliah. Dengan 2. Hidayatullah, Priyanto, dkk. 2008.demikian para dosen bidang studi Making Educational Animation Usingmempunyai banyak kesempatan untuk Flash. Bandung: Penerbit Informatika.mengembangkan program media berbasis 3. Kristiningrum. 2007. Pengembangankomputer multimedianya sendiri. Oleh Multimedia Pembelajaran Interaktifkarena itu penguasaan terhadap salah satu dengan Macromedia Authorware 7.0perangkat lunak pengembangan sangat pada Materi Fisika Sekolah Menengahdibutuhkan oleh para dosen. Atas (SMA) Pokok Bahasan Program media berbasis komputer Kinematika Gerak Lurus. Skripsi.multimedia dinilai sangat tepat untuk Semarang: Fakultas Matematika dandigunakan secara individual. Oleh karena Ilmu Pengetahuan Alam Universitasitu program media berbasis komputer Negeri Semarang.multimedia harus dapat melayani 4. Pramono, Gatot. 2008. Pemanfaatankebutuhan pemakai dengan karakteristik Multimedia Pembelajaran. Jakarta:yang sangat bervariasi. Pemakai yang Pusat Teknologi Informasi danawam terhadap komputer sekalipun tidak Komunikasi Depdiknas.menjadi halangan untuk menggunakanprogram media berbasis komputer 5. Pribadi, Benny Agus, dan Putri, Dewimultimedia. Demikian pula bagi pemakai Padmo. 2001. Ragam Media dalamyang sudah terbiasa dengan komputer, Pembelajaran. Jakarta: PAU – PPAI,program media berbasis komputer Universitas Terbuka.multimedia dapat memberikan sajian yang 6. Seagull AS. 2002. Pumps andtidak membosankan. Pumping Operations. P.O. Box 1062Saran N-3194 Horten, Norway.Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat 7. Seminar, Kudang B., Yanidiberikan beberapa saran sebagai beikut: Nurhadryani, dan Pramudita Perlu dikembangkan form laporan Nurmayasari. 2003. Penggunaantes dan menu di dalam program media Animasi dan Multimedia dalamberbasis komputer multimedia untuk Software Pembelajaran. Majalahmencetak rekaman yang menunjukkan Ilmiah – Ilmu Komputer. Vol. 1, No.persentase tes yang berhasil diselesaikan, 1, September 2003: 26-38.skor tes, dan lama waktu yang telahdicapai pengguna program media berbasis 8 Setiyono, Bambang Dwi. 2008.komputer multimedia ini. Pengembangan Pembelajaran dengan Perlu dilakukan penelitian lanjutan Menggunakan Multimedia Interaktifuntuk mengetahui efektivitas program Untuk Pembelajaran Yangmedia berbasis komputer multimedia ini. Berkualitas. Semarang: Fakultas Ilmu Perlu dikembangkan pusat belajar Pendidikan Universitas Negeriyang dilengkapi dengan komputer, Semarang.sehingga anak didik dapat secara leluasa
  •   Ekka Pujo A.A.: Pengembangan Media Berbasis Komputer ... 339. Surjono, Herman Dwi. 1999. Pengembangan Program CAI Multimedia Untuk Pembelajaran Teori Elektronika. Yogyakarta: Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan.10. Tim Penyusun BP2IP. 2009. Permesinan Bantu. Surabaya: Balai Pendidikan dan Pelatihan Ilmu Pelayaran.11. Ulpah, Maria. 2007. Penggunaan Komputer sebagai Media Pembelajaran di Perguruan Tinggi. INSANIA, Vol. 12, No. 1, Jan-Apr 2007, 57-65. Purwokerto: P3M STAIN Purwokerto.12. Wahana Komputer, Tim Penelitian dan Pengembangan. 2004. Membuat Aplikasi Tutorial Interaktif dengan Macromedia Authorware. Edisi Pertama. Jakarta: Salemba Infotek.