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Primer semestre

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  • 1. 1 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL DE COLOMBIA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA EJE CURRICULAR: IDENTIDAD Y CONTEXTO TEMÁTICA: OPINIONES FRENTE AL CONSUMO DE MARIHUANA EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO Integrantes: Jhon M. Ramírez Chaparro Andrea Velandia Fajardo Adriano Ordoñez Cerón Jessica Triana Arana Maritza Franco Moreno Proyecto Curricular Licenciatura en Biología. Bogotá D.C., 27 de Noviembre de 2012
  • 2. 2 Tabla de Contenidos PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………………………….…. 3 OBJETIVOS DEL PROYECTO………………………………………………………….…….4 JUSTIFICACIÓN………….………………………………………………………….……...5 ANTECEDENTES………………………………………………………………….……….6 MARCO TEÓRICO…….………………………………………………………….………..9 BIBLIOGRAFÍA………….……………………………………………………….………...13
  • 3. 3 Planteamiento del Problema a razón por la cual surge este tema como problemática es debido a la observación de determinados espacios de la Universidad, como la denominada “Calle del pecado”, donde se presenta el consumo de marihuana, incidiendo mediante la producción de humos en el ambiente. Consecuencias de ello, son por ejemplo, el olor que en algunos pasillos o salones se puede percibir; esto a su vez puede generar diversas situaciones en estudiantes o maestros. De igual manera, el consumo de marihuana en los alrededores de la Universidad propicia que la imagen de los futuros maestros de Colombia se vea deteriorada por el simple hecho de que un padre de familia no se sentirá a gusto con que el maestro de su hijo consuma marihuana, o se encuentre bajo los efectos de la misma en los espacios académicos; por otro lado, esto dificultará la formación académica del maestro, puesto que conlleva a constantes inasistencias a clase, pérdida de algún componente, o incluso la pérdida del Semestre. Las situaciones anteriormente mencionadas se consideran problemática, debido a que el consumo de marihuana incide en el sujeto maestro y en la imagen que se tenga de la Universidad, puesto que la existencia de la “Calle del pecado” delimita el espacio de estudiantes a los cuales no les es de agrado el consumo de la misma. El olor produce dispersión en la concentración de los estudiantes que se encuentran en las aulas de clase, produciendo curiosidad e intriga de saber quién y dónde se está consumiendo la marihuana, de igual forma, el olor que se concentra en el lugar, afecta el organismo de algunos sujetos produciendo dolores de cabeza, náuseas, entre otras. Por otro lado, el consumo indiscriminado de marihuana tiene un impacto social en la imagen que se tiene de los maestros que allí se forman, debido a que los estudiantes que consumen marihuana se sitúan en la “Calle del pecado”, y la ubicación de dicho sito es a las laderas de la Universidad donde los transeúntes divisan atónitos la situación, algunos estudiantes que allí se encuentran, faltan a clases por la actividad que llevan a cabo, y como se mencionaba anteriormente, de esta forma se ve afectada su formación académica. Con base en estas situaciones, se quieren conocer las opiniones de los maestros en formación respecto a la problemática que ha generado el consumo de marihuana en espacios académicos en el Contexto de la Universidad Pedagógica Nacional, en el que se están formando como Maestros, y a partir de ello surge la pregunta problema: ¿Cuáles son las opiniones de los maestros en formación de Primer Semestre del Departamento de Biología, respecto a la problemática que ha generado el consumo de marihuana? L
  • 4. 4 Objetivos del Proyecto GENERAL: Reconocer las opiniones de los maestros en formación de Primer Semestre del Departamento de Biología respecto a la problemática que ha generado el consumo de marihuana y la influencia de ésta en el contexto de la Universidad Pedagógica Nacional. ESPECÍFICOS:  Indagar las opiniones de aceptación o rechazo de la comunidad educativa frente al impacto que podría generar un maestro en formación consumidor de marihuana.  Contrastar las opiniones de cada uno de los maestros en formación frente a la realidad del Contexto Universitario en que se encuentran inmersos.  Analizar las posibles implicaciones del consumo de marihuana en la formación Académica del maestro en formación de Primer Semestre del Departamento de Biología.
  • 5. 5 Justificación arte fundamental del proyecto surge del conocer las diversas opiniones que tiene cada uno de los sujetos que se están formando como maestros respecto a la problemática que ha generado el consumo de marihuana en el Contexto Universitario en el que se encuentran, en este caso, la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia; mediante este se pretende hacer énfasis al Núcleo Integrador de Problema: “¿Conozco mi entorno?”, indagando las opiniones de aceptación o rechazo de los maestros en formación de primer semestre del Departamento de Biología, frente al impacto que puede generar un maestro en formación consumidor de marihuana en la sociedad y a partir de esto contrastar dichas opiniones frente a la realidad del Contexto Universitario en que se encuentran inmersos. Con base en ello, se podrán analizar las posibles implicaciones del consumo de marihuana en el proceso académico del maestro en formación de primer semestre del Departamento de Biología, y mediante ello, evidenciar en qué sentido el proceso académico se ve afectado de alguna manera. Todo esto, con el fin de comprender la realidad de la cual ya se hace parte y en donde es pertinente la reflexión Individual y mediante el accionar se logre una construcción colectiva en pro del progreso de la formación Académica de los sujetos-maestros, haciendo de esta manera énfasis en el Eje curricular Identidad y Contexto. Además de ello, se hace necesario tener en cuenta que un Maestro es una figura pública, por ende, lo que él haga o no en su labor diaria, será motivo de discusión, y en mayor magnitud dentro del grupo de maestros en formación que se construyen a diario, a los cuales, los ven sus colegas, familiares y allegados. P
  • 6. 6 Antecedentes  Primer antecedente: últiples autores a lo largo de la historia han escrito sobre el consumo de marihuana. Hoy el consumo de ésta ya es común en la sociedad, aún más en el entorno Universitario. Para comprender a fondo la intención del proyecto de investigación, es necesario saber que “La palabra consumo describe específicamente el comportamiento de entrar en contacto con la droga, ya sea por vía oral - tragada o masticada-, inyectada, fumada, por absorción anal o vaginal; generalmente, el consumo inicia con bebidas alcohólicas, cigarrillo y marihuana“(Salazar, Varela, Tovar & Cáceres, 2006.) El consumo de sustancias psicoactivas tanto legales como ilegales por parte de los jóvenes ocupan grandes cifras dentro de las estadísticas; haciendo énfasis en el consumo de la marihuana como sustancia ilegal en Colombia. Se ha determinado que las cifras por año aumentan cada vez más por parte de los jóvenes que han continuado con la realización de estudios superiores. Estas afirmaciones han sido publicadas en el artículo “Consumo de drogas en jóvenes Universitarios y su relación de riesgo y protección con los factores psicosociales” publicado por Delci Cáceres, Isabel Salazar, María Varela y José Tovar, estudiantes de la Pontificia Universidad Javeriana en el año 2006. Este artículo apoya la idea de la temática del proyecto en desarrollo denominado: “Opiniones frente al consumo de marihuana en el Contexto Universitario”, ya que respalda con encuestas, entrevistas e investigaciones es decir, con datos basados en la realidad, respecto al consumo de marihuana por parte de estudiantes Universitarios. Becoña & Vázquez (2001), y, Pérez (1999, 2000) coinciden en que “[…] el consumo de drogas puede presentarse de modo experimental, social, regular, intenso y compulsivo, pero un aspecto relevante en los jóvenes es que el consumo puede alternar entre estos modos y no desarrollarse, necesariamente, de manera secuencial hasta la dependencia. Esto puede deberse al poder de la sustancia (tipo, cantidad y frecuencia del consumo) para producir los cambios fisicoquímicos cerebrales, así como a las expectativas y los factores de vulnerabilidad personal, las condiciones familiares y sociales en que se realiza el consumo.” Hay que tener en cuenta que las investigaciones de los estudiantes de la Pontificia Universidad Javeriana giraron en torno a estudiantes de la ciudad de Cali, como segundo factor a tener en cuenta, son estudiantes de Universidad privada, por ende, estos jóvenes están situados en estratos socioeconómicos medio- alto y alto; y la población a la que se aplicaron los múltiples métodos son jóvenes de 20 años de edad en su mayoría, estos datos nos hacen ver antropológicamente que ante el ser humano no hay nada escrito ni estipulado, por eso inicialmente se dice que los datos son aproximados mas no exactos. M
  • 7. 7 Los datos anteriormente expuestos acerca del artículo no hacen más que una analogía económica de la población observada e interpretada en la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, pues, en cuanto a nivel psicosocial las características, se podría decir, son bastante generales a la hora de hablar del organismo del hombre; dentro de los resultados que se obtuvieron y analizaron de la investigación, y que dieron paso al artículo, se encuentra que la autoestima de los jóvenes se ve en gran manera comprometida a la hora de consumir dicha droga, como muestra de ello, se presentan alteraciones psicológicas: dentro de las cuales, se podrían destacar la ansiedad, la depresión y el estrés, bajo autocontrol, déficit en habilidades sociales, se presenta una dificultad a la hora de enfrentar la decisión de consumir, actitudes negativas hacia la familia; por otro lado, la relación con personas consumidoras en múltiples ocasiones ejerce presión en los jóvenes, lo que provoca un inicio en el consumo y así, una inconformidad con las relaciones interpersonales debido a que el consumo se constituye en una salida rápida y eficaz para sentirse aceptado ante la sociedad. De esta manera se puede observar un panorama muy general en cuanto a los factores que pueden incidir sobre el comportamiento de la persona; hay que tener en cuenta que esta información es un puente para generar una comparación, de modo que se puede observar como estos factores psicosociales son vistos desde el punto de vista de que el joven consumidor es un maestro en formación y por ende, figura pública.  Segundo antecedente: El transcurso Colegio - Universidad para muchos es un vacío enorme, salir de una vida “fácil” a estar cara a cara con el mundo es una situación con la que los jóvenes de la actualidad muy comúnmente se encuentran, donde las diferentes situaciones y acciones que allí se llevan a cabo pueden marcar sus experiencias; una de ella es el consumo de marihuana pues es una de las actividades con la cual muchos han de encontrarse, y esta no da espera para seducir a los curiosos que les gustaría aventurarse en ella, en el trabajo de investigación titulado “Representaciones sociales del consumo de drogas en un contexto universitario” que se llevó a cabo en la Universidad de Antioquia se ven reflejadas las opiniones de los estudiantes especificando que el consumo de marihuana ayuda a establecer relaciones sociales con integrantes del cuerpo Universitario, de este modo se promueve una sensación de aceptación hacia el estudiante por parte de dicho grupo, el cual forma parte del contexto Universitario. El trabajo de investigación anteriormente nombrado, escrito por Silvia H.H. hace grandes aportes al presente proyecto, debido a que propone que las opiniones de los estudiantes que están inmersos en el consumo de marihuana en espacios educativos, dan un sentido fundamental del por qué lo hacen, y cómo este contexto facilita la adaptación del sujeto dentro de la Universidad, brindando la posibilidad
  • 8. 8 de desarrollar su identidad y una grata “adaptación” dentro de determinado contexto; de esta forma el consumo de marihuana no sólo influye los factores relacionados con la formación académica, si no, que más allá influye en la vida personal del sujeto, y en su formación como persona social (como ciudadano o figura laboral pública, en este caso, MAESTRO). Estos mismos planteamientos hacen parte de “El sentido social y cultural del consumo de marihuana, cocaína y éxtasis, para jóvenes universitarios consumidores”, un proyecto de investigación realizado por Martha, G. C, quien hace énfasis en la importancia que tiene a nivel social el consumo de marihuana por parte de los estudiantes, en este caso estudiantes de la Universidad de Manizales, dando como punto de vista que todos los sujetos son figura social, y no sólo se están representando ellos mismos, sino que hay una entidad a la cual están representando; en el caso del presente proyecto, los maestros en formación son la representación de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, “Educadora de educadores”. Así, se puede evidenciar la magnitud e importancia de la opinión de los estudiantes para el grato entendimiento del por qué se realizan ciertas prácticas dentro de los contextos educativos actuales, pero así mismo se dan pautas para la reflexión en cuanto a ser sujetos pertenecientes de una entidad y una sociedad, de tal forma que el sujeto no será el criticado, sino más bien, la crítica irá dirigida hacia la entidad, o hacia la profesión que allí se desempeña.
  • 9. 9 Marco Teórico a opinión consiste “en el modo común y colectivo de pensar y de sentir de un grupo social más o menos vasto en determinadas circunstancias de tiempo y de lugar. Indica lo que la gente piensa comúnmente sobre un tema, un acontecimiento, un problema de cierto relieve"(Alberto, 2001). Y, ¿Cómo se forma la opinión en cada uno de los sujetos?, pues bien, Alberto menciona: "La opinión se forma por el hecho de que un gran número de personas hace propio, considerándolo verdadero y justo, lo que algunas personas y algunos grupos, que gozan de especial autoridad cultural, científica o moral, piensan y dicen. Lo cual muestra la grave responsabilidad de aquellos que por su cultura y su prestigio forman la opinión pública o influyen en alguna medida en su formación”. Pero, esto a su vez, ¿Cómo influye en él mismo y en su entorno? "Hay que poner de relieve, al respecto, que la opinión tiene una gran influencia en la manera de pensar, de sentir y de actuar de aquellos que o por su joven edad o por falta de cultura no son capaces de formular un juicio crítico. De este modo son muchos los que piensan y actúan según la opinión común sin que estén en condiciones de sustraerse a su presión. Hay que poner también de relieve que la opinión influye fuertemente en la formación de las leyes". (Alberto, 2001) A partir de lo anterior, una opinión es de gran peso e importancia para cada sujeto, esto influye tanto a nivel individual como a nivel social, debido a ello la necesidad de conocer ¿Qué opinan los maestros en formación del Departamento de Biología respecto al consumo de marihuana?, y además, ¿Cómo se ven afectados en su papel de sujetos que buscan una identidad en el contexto Universitario?, para dar respuesta a éstas preguntas, primero debemos saber ¿qué es la marihuana? Bien, el cannabis es una planta que comúnmente se llama marihuana, esta planta adopta diversas formas dependiendo el tipo de suelo, la temperatura y las condiciones de luminosidad a los que se encuentra sometido. Al parecer para que la planta sea bastante buena (para obtener una mejor resina o THC), se necesita un suelo fértil y muchas hojas al sol. El sustrato que se obtiene de esta planta es sacado de las hojas que comúnmente tienen 6 ramificaciones. Esta sustancia es utilizada comúnmente como alucinógeno, pero en muchos países como Estados Unidos se han hecho diferentes estudios para poder llegar a utilizar esta sustancia con fines terapéuticos. A mediados de los años noventa en los estudios que se habían hecho sobre THC, se pudo demostrar que “el fumar cannabis permite a los pacientes de cáncer en fase terminal hacer frente al dolor y disminuye las náuseas L
  • 10. 10 provocadas por los medicamentos de la quimioterapia utilizada en el tratamiento de esta enfermedad” (Iversen, 2001)1. Aunque, según el estudio, esta sustancia ayuda a tratar algunas enfermedades, ha sido rechazada por muchos científicos y países que dicen que las medicinas basadas en el cannabis no son seguras, eficaces, ni con la calidad adecuada, lo que se sabe hasta ahora es que se siguen investigando las posibles aplicaciones puede tener la marihuana en la medicina. La utilización y el aprovechamiento de esta sustancia se han hecho a nivel legal con fines terapéuticos con el fin de mejorar “la calidad de manera contundente de la medicina” (Smith, 1980)2. Al parecer esta sustancia se presenta como el nuevo descubrimiento para combatir los dolores pero hoy en día es consumida ilegalmente en muchos países como una sustancia alucinógena. Según los acuerdos que se han establecido en muchos países, las sustancias alucinógenas que se han permitido para el consumo humano como el tabaco y el alcohol, sólo deben ser consumidas por personas mayores de edad, es decir, de 18 años en adelante. Según las estadísticas del Congreso de los Estados Unidos de 1980 “el consumo de marihuana se ha incrementado en los últimos años entre la población de jóvenes entre los 12 y 17 años” (Smith, 1980). El consumo indiscriminado de esta sustancia ilegal en muchos países ha despertado interés en la sociedad, ya que si se consume a temprana edad afectará en gran manera la salud de la población consumidora. Los sexos no difieren notablemente en el consumo de esta sustancia, pues tanto mujeres como hombres consumen marihuana, sin embargo, el mayor porcentaje de consumo de marihuana está en el hombre. Según las estadísticas el mayor consumo evidenciado en adolescentes ha sido en aquellos que han continuado sus estudios en claustros Universitarios, lo que afecta en gran manera la imagen de estas entidades. Una tendencia perturbadora en el consumo de marihuana, ha sido siempre, la del consumo a temprana edad. Lo que conlleva a una serie de implicaciones a nivel social y organísmico, en el momento en que se empiezan a desarrollar las capacidades para desempeñar nuevas tareas. Algunas de estas pueden llegar a ser, “mejor comprensión de la lectura, en cuanto a la formación de conceptos y de habla; pero todo este desempeño intelectual del individuo bajo la sustancia, llegarán a ser luego, menos recordados que los que ha aprendido cuando sin la influencia de la droga” (Iversen, 2001). Lo que hace que ocurran graves daños a nivel neuronal, perdiéndose, de esta manera, la capacidad de la memoria a corto y largo plazo. Otros de los efectos que puede llegar a ocasionar su uso a la hora de fumar, es “el bajo rendimiento de la función pulmonar, produciendo un depósito de materia carbonácea fina en los tejidos pulmonares, los cuales ocasionan irritación tópica de la membrana mucosa bronquial, y produce como resultado en el sujeto una bronquitis crónica” (Iversen, 2001). Estas 1 IVERSEN, L. (2001) La ciencia de la Marihuana. (1ª Ed.), Barcelona, España: Editorial Ariel S.A. 2 SMITH, J. (1980) La marihuana y la salud. (8º Informe Anual del Congreso de los Estados Unidos de América), National Institute on Drug abuse, Rockville, Maryland 20857. E.E.U.U.
  • 11. 11 enfermedades, no son las únicas que se asocian al consumo de marihuana, también se ven afectados el sistema reproductivo, el sistema cardiovascular, entre otros. La implicación organismica de esta sustancia, hace que muchas personas estén en contra de la legalización de la misma, ya que no la ven como un bien para la sociedad. Ha sido tanto el rechazo de muchos hacia la marihuana, que en diversos casos se discrimina y no se acepta a la persona consumidora de marihuana. Quizá el acontecimiento más perturbador en nuestra sociedad, haya sido el rápido incremento en el número de los consumidores jóvenes, menores de 18 años. Según las personas creen, en las Universidades públicas solo hay gente que consume marihuana, en parte quizá tengan razón, según lo dicho en las encuestas, pero, lo que se debe resaltar es que no son todos los estudiantes, y en este caso, los maestros en formación. Sin embargo, aunque se tiene un concepto claro de lo que significa ser maestro en ejercicio, no es igual de claro el concepto “Maestro en formación”. Para poder comprender en qué consiste ser maestro en formación, se necesita entender primero qué significado tiene la palabra Maestro, según el Licenciado Jorge Espinoza “Ser maestro es un don y una buena tarea, una tarea difícil pero al mismo tiempo sublime, por que el ser maestro, es ser el modelador del futuro hombre. Porque con sus armas del amor y la sabiduría, la palabra y el ejemplo, forja al hombre nuevo. Quien es maestro, deja huella, trasciende entre sus dirigidos. Para esto, ese ser humano debe poseer algunas capacidades especiales, y desarrollar talentos que le permitan trascender en los demás”. Estas capacidades especiales y talentos propios del maestro, son obtenidos a partir de la formación integral en claustros educativos especializados en dicho fin. La expresión formación del profesorado se puede definir como: “preparación adecuada y permanente de las personas que se dedican o van a dedicarse a la enseñanza y que les permite desarrollar su actividad profesional como profesores” (Plaza & Janés Editores, 1987)3 Con base en la definición de dichos editores, continuando con la idea, y en relación a la vaga mentalidad que se tiene de que cualquiera puede ser maestro, mencionan: “Aunque quien ayuda a una persona a aprender se le puede considerar en cierto sentido profesor, existen habilidades y destrezas concretas que son necesarias para tener éxito en la profesión de docente” Respecto a las anteriores definiciones de maestro, y formación del profesorado, o lo que es lo mismo, “maestros en formación”, la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, y en este caso, el Departamento de Biología tiene como objetivo, entre otros: “[…] asumir el reto de gestar un proyecto curricular para la formación de Licenciados en Biología, asumido como investigación educativa y 3 PLAZA & JANÉS S.A. EDITORES, (1987), Diccionario Plaza & Janés (Tomo I), Virgen de Guadalupe, Esplugas de Llobergat, Barcelona: Ed. Plaza & Janés.
  • 12. 12 evaluativa con una metodología participativa, acorde con los desafíos y responsabilidades inherentes a una institución formadora de docentes […], en la cual se requiere asumir compromisos encaminados a la construcción de un futuro mejor para todos” (Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, 1999 )4. Los sujetos que ingresan a la Universidad Pedagógica Nacional planteándose nuevos retos de asumir la docencia como un estilo de vida se ven inmiscuidos en un nuevo contexto, el contexto Universitario, es precisamente por ello, que el Departamento de Biología ha establecido el primer semestre como “Eje curricular de Identidad y Contexto”, puesto que “[…] el currículo se basa en la idea de contribuir a la formación del educando en la orientación del desarrollo integral humano. Por tanto se organiza en torno a la reflexión y análisis teórico, como a la acción en los planos epistemológicos, pedagógicos, científicos, tecnológicos, culturales, estéticos, comunicativos, afectivos, recreativos, entre otros” (Universidad Pedagógica Nacional, 2012-2)5 El propósito del Departamento de Biología, mediante el implantamiento de este Eje curricular es que: “se trace un horizonte de sentido que proporcione al estudiante los elementos académicos, metodológicos y procedimentales para constituirse como un docente integral y competitivo en su sociedad” (Universidad Pedagógica Nacional, 2012-2). Bien, ya sabemos cuál es el contexto en que debe ubicarse el maestro en formación, sin embargo, ¿qué significado tiene la expresión Contexto Universitario?; se puede entender como un contexto para aprender, compartir ideas, discutir, y en definitiva, un contexto en que se pueda desarrollar la formación de estudiantes –en una multiplicidad de aspectos- de manera sana. Esto ayudará a fortalecer el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, y además potenciará el Proyecto Educativo que la Universidad, en este caso, la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, tiene diseñado. Y desde luego en dicho entorno, es muy posible, que el maestro en formación se vea encarado al consumo de marihuana, pero ya dependerá de él o ella la decisión tomada, y el hecho de asumirla con responsabilidad. 4 Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Documento en referencia del Proyecto Curricular Licenciatura en Biología. 5 Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Documento en referencia del Proyecto Curricular Licenciatura en Biología: Eje curricular: Identidad y Contexto.
  • 13. 13 Bibliografía  SEGURA. A. & ZAPATA. M. (2008) Consumo de Drogas y Riesgos Asociados En Jóvenes Escolarizados De la Cuidad De Medellín, Revista Salud Pública de Medellín (Volumen 3), Medellín, Colombia.  HERNANDEZ. S., (s.f.) Representaciones sociales del consumo de drogas en un Contexto Universitario, recuperado el 21 de Noviembre del 2012, en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/artpdfred.jsp?icve=12023071004  CONSEJERÍA ESTUDIANTIL. (2011) Carrete, en: Contexto Universitario, recuperado el 21 de Noviembre del 2012, en: http://consejeriadave.blogspot.com/2011/11/carrete-en-el-contexto- universitario.html  GÓMEZ, M. (2006) Eleuthera, publicado en Agosto de 2006, recuperado el 22 de noviembre de 2012 en: http://eleuthera.ucaldas.edu.co/downloads/Revista1_7.pdf  ESCARLATA, (2012), en: Todo sobre nuestra sociedad, rescatado el 15 de Octubre del 2012 en: blogsociedad.com/tag/consumo-de-drogas/  CÁCERES. D., SALAZAR. I., VARELA. M. & TOVAR. J. (2006), en: Consumo de drogas en jóvenes universitarios y su relación de riesgo y protección con los factores psicosociales, (Edición 5), Pontificia Universidad Javeriana, Cali, Colombia.  ALBERTO, T., (2001), en: La opinión: la espiral del silencio, recuperado el 23 de Noviembre del 2012, en: http://mercaba.org/FICHAS/arvo.net/la_opinion_publica.htm  INVERSEN, L. (2001), en: La ciencia de la Marihuana (Edición 1), Barcelona, España: Editorial Ariel S.A.  SMITH, J., (1980) La marihuana y la salud (8º Informe anual al Congreso de los Estados Unidos de América), en: National Institute on Drug Abuse, Rockville, Maryland 20857., E.E.U.U.  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL DE COLOMBIA, en: Documento en referencia del Proyecto Curricular Licenciatura en Biología, PDF.  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL DE COLOMBIA, en: Documento en referencia del Proyecto Curricular Licenciatura en Biología, Eje curricular: Identidad y Contexto, PDF.  PLAZA & JANÉS S.A. EDITORES, (1987), Diccionario Plaza & Janés (Tomo I), Virgen de Guadalupe, Esplugas de Llobergat, Barcelona: Ed. Plaza & Janés.