Acreditación de la institución educativa

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Proceso de autoevaluación de una institución educativa con fines de acreditación.

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Acreditación de la institución educativa

  1. 1. Autoevaluación
  2. 2. ACREDITACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
  3. 3. CONCEPTOS BÁSICOS • ACREDITACIÓN: La acreditación, propiamente dicha, es el reconocimiento público y temporal de una Institución Educativa que se somete voluntariamente a un proceso de evaluación para determinar si su gestión educativa cumple con las expectativas de calidad establecidas.
  4. 4. CONCEPTOS BÁSICOS • CALIDAD: Nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida.
  5. 5. CONCEPTOS BÁSICOS • EQUIDAD: Igualdad de oportunidades y logros de igual calidad para todos los estudiantes, al margen del nivel socioeconómico, el lugar de procedencia, lengua de los estudiantes, género, discapacidad o el tipo de IE a la que asisten. • El PEN enfatiza la “necesidad de lograr que todos los niños, niñas y adolescentes tengan las mismas oportunidades educativas y alcancen resultados de igual calidad al final de la EBR”.
  6. 6. CONCEPTOS BÁSICOS • INTERCULTURALIDAD: “aspira a formar a las y los estudiantes de todo el país en el ejercicio de la ciudadanía y el respeto mutuo que debe haber entre todas las personas de diversas culturas. • Esta es la única manera de poder asegurar en el futuro la convivencia democrática en una sociedad asimétrica y plural como el Perú.
  7. 7. CONCEPTOS BÁSICOS • DIVERSIDAD: Incorporar la interculturalidad como elemento básico del sistema educativo implica que se asuma la diversidad cultural desde una perspectiva de respeto y equidad social que todos los sectores de la sociedad debieran hacia los otros.
  8. 8. CONCEPTOS BÁSICOS • RELEVANCIA: En educación hay relevancia cuando se promueve aprendizajes significativos que responden a las aspiraciones de la sociedad y al desarrollo personal de los estudiantes.
  9. 9. CONCEPTOS BÁSICOS • PERTINENCIA: “El concepto refiere a la necesidad de que la educación sea significativa para personas de distintos estratos sociales y culturas, y con diferentes capacidades e intereses, de forma que puedan apropiarse de los contenidos de la cultura mundial y local, y construirse como sujetos en la sociedad, desarrollando su autonomía, autogobierno, libertad y su propia identidad.”
  10. 10. CONCEPTOS BÁSICOS • EFICACIA: “La eficacia se pregunta por la medida y proporción en que son logrados los objetivos de la educación establecidos y garantizados en un enfoque de derechos; es decir, respecto de la equidad en la distribución de los aprendizajes, su relevancia y pertinencia.”
  11. 11. CONCEPTOS BÁSICOS • EFICIENCIA: La eficiencia en educación está relacionada con la adecuada asignación y uso de recursos, tanto financieros como pedagógicos, debiendo rendir cuentas de los resultados educativos a la sociedad.
  12. 12. PROPÓSITO DE LA ACREDITACIÓN 1. Orientar a las IIEE para que gestionen sus procesos y recursos y tomen decisiones, en función a la mejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje y el logro de la formación integral de todos los estudiantes que atienden.
  13. 13. PROPÓSITO DE LA ACREDITACIÓN 2. Proveer a las instancias del Estado y de la sociedad civil, información para tomar decisiones orientadas a responder a las necesidades de las IIEE para darles el soporte que les permita alcanzar la calidad educativa esperada.
  14. 14. ETAPAS DE LA ACREDITACIÓN ETAPA PREVIA ACREDITACIÓN AUTOEVALUACIÓN EVALUACIÓN EXTERNA
  15. 15. ETAPA PREVIA • Información y sensibilización • Toma de decisión de autoevaluarse • Conformación de la comisión de autoevaluación • Capacitación de los miembros del comité • Información a IPEBA del inicio del proceso
  16. 16. AUTOEVALUACIÓN (1) • Evaluación orientada a la calidad realizada por la propia institución educativa • Sirve para reflexionar sobre aspectos que facilitan y dificultan la mejora continua del proceso enseñanza - aprendizaje
  17. 17. AUTOEVALUACIÓN (2) • La comisión conformada elabora un plan de autoevaluación, aplica los instrumentos, analiza los resultados, difunde los resultados y elabora el plan de mejora de manera participativa
  18. 18. EVALUACIÓN EXTERNA (1) • Tiene como finalidad verificar que la autoevaluación se sustente en evidencia y cotejar objetivamente el cumplimiento de los estándares de evaluación
  19. 19. EVALUACIÓN EXTERNA (2) • La actividad evaluadora y el informe de la comisión evaluadora debe ceñirse estrictamente al cumplimiento de los estándares, criterios e indicadores de evaluación, en forma objetiva
  20. 20. ACREDITACIÓN • Es el reconocimiento público de la calidad de la gestión de una institución educativa, que se otorga a partir del informe de la entidad evaluadora • La vigencia de la acreditación es temporal
  21. 21. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
  22. 22. ¿Cómo está organizada la matriz? FACTOR • Es un aspecto esencial para la gestión educativa, que influye en la mejora del proceso E – A. • Es la descripción de los logros esperados para cada factor. Precisa expectativas de calidad para un factor. ESTÁNDAR • Es la medida que permite determinar el nivel de cumplimiento del estándar. Es verificable. INDICADOR
  23. 23. Matriz de evaluación de la calidad de la gestión educativa para Educación Básica Regular  Construcción participativa: Mesas técnicas nacionales y regionales, percepciones y consultas regionales, grupos de expertos  Estructura: a. FACTORES: Variable o grupo de variables de la gestión educativa de la institución, que inciden en la mejora de la Enseñanza-Aprendizaje b. ESTÁNDARES: Expectativas respecto a la gestión esperada. c. INDICADORES: Acciones observables objetivamente. 1. 2. 3. 4. 5. FACTORES Dirección institucional Soporte al desempeño docente Trabajo conjunto con las familias y la comunidad Uso de la información Infraestructura y recursos para el aprendizaje 5 ESTANDARES 3 3 2 INDICADORES 9 15 5 2 2 6 8 12 43
  24. 24. Factores de calidad de la gestión para IIEE de EBR Factores 1. Dirección institucional: Visión compartida sobre la orientación de la gestión de la Institución hacia la mejora permanentemente del proceso de enseñanzaaprendizaje y el logro de la formación integral de los estudiantes. 2. Soporte al desempeño docente: Mecanismos que establece la IE para orientar la labor docente al logro de las competencias en todas las áreas curriculares. Implementa estrategias para identificar potencialidades y necesidades de los docentes, fortalece capacidades y brinda soporte al proceso de enseñanzaaprendizaje. 3. Trabajo conjunto con las familias y la Comunidad: Acciones de cooperación con la familia y la comunidad, para dar soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje, y fortalecer la identidad y compromiso de los estudiantes con el desarrollo de su comunidad. 4. Uso de la información: Uso de la información obtenida a partir de procesos de evaluación y monitoreo, para identificar los aspectos que facilitan y dificultan el logro de las competencias esperadas, y para desarrollar acciones de mejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje. 5. Infraestructura y recursos para el aprendizaje: Conjunto de recursos que dan soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje y al desarrollo de las competencias esperadas, que responde a las necesidades de los estudiantes y docentes, a normas de seguridad y a la zona geográfica en donde opera la Institución Educativa.

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