Tema4 julieta carabaza pablo fernández

Primer Encuentro Latinoamericano de Decanos de Facultades de Periodismo y Comunicación Acreditadas por CLAEP y Segundo Encuentro Nacional de Directores y Coordinadores de Escuelas y Facultades de Comunicación

Formación en responsabilidad social y ética del profesionista de la Comunicación Moderador: Mtra. Julieta Carabaza Relator: Mra. Giselle Escalante Castillo

Mesa de Diagnóstico
Reflexión inicial
Diferentes tipos de la
Xxx
xxx
Preguntas de moderación
¿Cuáles son los elementos inaprensibles en términos de ética y responsabilidad social a incluir en la formación de los profesionales de comunicación?
¿Cómo se está enseñando la ética y la responsabilidad social?
¿Cómo se vive realmente la ética el campo laboral?
¿Cómo se está comprendiendo y como se debería asumir la Responsabilidad Social en los profesionistas de la comunicación?
¿Qué ámbitos, plantea la ética para la Comunicación más allá del caso específico de los medio?
¿Cuáles son los principales problemas de ética que se viven en las aulas?
¿Principales desafíos éticos a los que se enfrentan en el terreno laboral?
¿Cómo formar competencias éticas no teóricas cuando los profesores se desempeñan sólo en el ámbito académico?

Aportaciones Aportes generales Generar una cultura de la honestidad. Ética es manejo adecuado de la vida En el ámbito laboral la ética no está valorada de manera adecuada La solución no radica en un solo aspecto; la relación universidad-empresa-sociedad A partir de contenidos éticos en varios aspectos. Trabajar un dilema ético en el sentido transversal del currículum. Los principios y los valores se enseñan en casa y sólo se refuerzan en la universidad Formar para no manipular la información. La sociedad fomenta , la corrupción, la falta de formación de valores, la ética y la responsabilidad social (Perú) La ética personal está divorciada de la profesional? El alumno ya estás formado inicialmente en aspectos éticos, y la universidad forma de manera limitada si el profesor sólo se dedica al ámbito académico. Como queremos participar en la formación ética del alumno Tenemos que ser agentes de cambio en nuestra sociedad Como formadores tenemos que analizar en cada asignatura, por lo menos un caso ético en cada ámbito profesional. Muchos alumnos arriban a la carrera con un gran deseo de cambiar el mundo y de idealismo Ayudar en la formación al «permear» aspectos éticos durante toda la carrera. En la universidad la ética se debe impartir de manera transversal Pero también debe ser una asignatura Los docentes deben dar el ejemplo a los alumnos Los medios deben imponer criterios éticos en el ejercicio profesional Las leyes laborales son muy proteccionistas, por lo menos en el caso de la comunicación Hay que diferenciar la ética personal de la de cada profesión Se debe empezar a ser ético desde el mismo ejercicio de la docencia Tener una formación profesional en la comunicación Nos compete refrendar la educación que ya recibieron Los profesores debemos ser gestores de cambio

Relatoría final Conclusiones 1. La universidad debe tener un esquema de ética bien definido 2. La transversalidad de la ética en el currículum 3. El papel del ejemplo en los profesores como formadores e identificadores. Formación de los valores en la misma profesión 4. La difusión hacia todos los sectores involucrados en la formación del comunicólogo, para converger en su misma formación 5. 6. 7.

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by Jorge Alberto Hidalgo Toledo on Mar 09, 2011

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