Tema1 luis guadarrama marcela viñals

Primer Encuentro Latinoamericano de Decanos de Facultades de Periodismo y Comunicación Acreditadas por CLAEP y Segundo Encuentro Nacional de Directores y Coordinadores de Escuelas y Facultades de Comunicación

La formación del comunicólogo y el periodista: estudios de medios vs. estudios de la comunicación Moderador: Dr. Luis Alfonso Guadarrama RelatorMtra. Marcela Viñals Lira

Lista de asistencia
Aldo Norero Universidad de San Martín de Porres Perú
Héctor Javier López Miranda UACH Campus Juárez México
Eloy Díaz Unzueta Facultad de Ciencias Políticas y Sociales UACH Chihuahua México
Patricia Durán Bravo BUAP México
Juan Manuel González UDEM Monterrey México
René A. Gonzalez UACH Facultad de Ciencias Políticas y Sociales Campus Juárez México
Iván Darío Montoya Universidad Autónoma de Bucaramanga Colombia
Carlos Camacho EcheagarayUniversidad La Salle México
Daniel Cabrera L de G ITESM Campus Monterrey México
Claudia Magallanes Blanco Universidad Iberoamericana Puebla México
Virginia Bon ITESM Campus Monterrey México
Hugo Rubin Universidad Autónoma de Asunción Paraguay
Lorena Zalderiar CONAC México
Jannet Valero Vilchis Universidad Autónoma del Estado de México
Yumín Montport Kelly Escuela de Periodismo Carlos Septiém García México
Miguel Antonio Pérez Tejión Domínguez Universidad de las Américas Puebla México
María del Carmen Laurie UCSC Chile

Mesa de Diagnóstico
Reflexión inicial
¿Qué debemos hacer como escuelas de comunicación para crear mejores comunicólogos?
Es importante la ética, pero también los conocimientos técnicos, teóricos y prácticos.
Preguntas de moderación
¿La Comunicación es algo más que los medios? ¿Cómo podemos ampliar nuestros programas de estudio para abarcar la Comunicación íntegramente?
¿Cuál es la pertinencia de seguir dando un importante peso curricular a los Medios en la Formación del comunicólogo y el periodista?
¿Qué nuevas aristas, líneas u oportunidades han ido apareciendo e los estudios de comunicación?
¿Cómo se puede formar profesionalmente para la virtualidad?
Más allá de los estudios de medios: ¿qué áreas se deben considerar fundamentales para la formación del comunicólogo?
¿Hasta dónde se queda la formación en estudios de medios en la preparación de analistas y productores?

Aportaciones Aportes generales En Juárez está divido en medios y publicidad En Perú ofrecen un plan de estudios teórico, pero descuidan la parte práctica de medios. Todas las escuelas de comunicación deben incluir ambos. Deben tener una base sólida teórica, humanística. También se debe adecuar el plan de estudios con una formación teórica básica humanística para que coincida y complemente con la práctica. Tomar en cuenta el imaginario que traen los aspirantes a estudiar Comunicación de lo que realmente es la Comunicación en el ámbito de trabajo. Es necesario preparar a los alumnos en todas las herramientas de comunicación. Los medios ya no sólo son medios masivos, por lo que todas las universidades deben incluir dichas herramientas. En Colombia coinciden en que hay que aproximar los haberes de la comunicación (organizacional, publicidad, etc.) 6 semestres son de teorías de la comunicación y a partir del 7 pueden ir a comunicación organizacional o periodismo. Pero en el mundo laboral ambos pueden ejercer ambas especialidades, por lo que al final los comunicadores son uno sólo. El comunicador debe ser un líder social. En Paraguay, si se logra equiparar el uso de los medios y sus herramientas, entonces podrá crecer el ámbito de la Comunicación. Para ampliar los programas de estudio se debe incluir la parte práctica, es decir talleres con aplicaciones reales más que clases únicamente teóricas. Muchos alumnos crean negocios paralelos alrededor de la comunicación como casas productoras, editoras etc. que es un campo no explorado que complementa la Comunicación. Comenzar a incorporar la comunicación directa con otras disciplinas como el diseño, los sistemas computacionales, etc.

Aportaciones Aportes generales Invitar trimestralmente a los empleadores de cada área para recibir retroalimentación. Invitar semestralmente a egresados para recibir retroalimentación de qué enfrenta en el mundo laboral. Formar un comité consultivo del área de comunicación y del área de periodismo formado por gente que trabaja en el medio y tiene éxito en el mismo; ellos evalúan los resultados de los alumnos y dice si realmente podría tener éxito en el mundo laboral o no y cómo podría mejorar. Buscar la educación interdisciplinario para formar comunicólogos más completos. Tener cuidado en no estancarse y no promover la comunicación con otras disciplinas de negocios. Todas las necesidades de la sociedad llevan a una especialización del comunicólogo, por lo que los diplomados y seminarios son muy importantes como ejemplo Diplomado en Comunicación para la Salud. Ofrecer especializaciones y actualizaciones constantes. Los medios son instrumentales, no centrales. Pero no todo es ofrecer diplomados, sino buscar enseñarles a aprender y cubrir las competencias necesarias de un comunicólogo sin importar la industria en que trabaje. La identidad del comunicólogo es la comunicación, por lo que se debe fortalecer la comunicación como tal, escribir, hablar, expresarse, etc. Se ha dispersado el estudio de la comunicación y debe regresar a su centro, a la comunicación. Todo comunicador debe ser defensor de la comunicación. Hay un problema en la percepción del comunicólogo, porque es erróneo. Está constantemente avanzando, y eso genera ruido en dicha percepción. Hay una crisis en esa percepción porque los medios están cambiando. No se ha sabido crear una identidad de lo que es el profesional de la comunicación, únicamente se enseña lo que es el mensaje y los medios y no la parte fundamental de entender cada medio y poder comunicar a través de todos ellos. Hoy los cambios sociales son muy veloces y no hay tiempo de pensar o filosofar hacia donde, sino ofrecer una educación integral y no fraccionada en medios u herramientas.

Aportaciones Aportes generales Los alumnos ya se dieron cuenta que hay mucho más campo de trabajo en la comunicación, más que en una especialidad en concreto. Trabajan con empresas reales que tienen necesidades diversas y ya no tan separadas como las especialidades que se ofrecen tradicionalmente. Las prácticas funcionan muy bien. Es importante adecuar el currículum a la región en que se está enseñando. Se debe trabajar también en acercar la academia a los medios de comunicación, también acercar a la academia con la sociedad y sus necesidades. Deben aprender a dialogar entre todos. La función de la institución es un puente entre las necesidades de la comunidad para satisfacer necesidades, en base a eso se debe crear los programas de estudio. El egresado debe ser capaz de entender los procesos de todo para poder comunicarlos. Trabajar en ser comunicólogo de forma fuerte y contundente y entonces después tener especialidades. Se debe impulsar la investigación porque de ahí saldrán las bases del ejercicio y seguir impulsando la creación de observatorios de medios y estudios de posgrados para la creación del conocimiento.

Relatoría final Conclusiones 1.Comunicación es más que medios 2. La base teórica es indispensable, se debe fortalecer el objeto de comunicación para después trabajar especialidades 3. Es necesario mantener actualizado al comunicador en distintas industrias, sectores, nuevos medios y procesos socioculturales emergentes 4. Es necesario enseñar a los comunicólogos a comunicar sin importar en dónde y qué tema. 5. Lo principal es una buena formación teórico-metodológica y aproximaciones prácticas a distintas aplicaciones prácticas. 6.Impulsar la investigación, los estudios de posgrado y los observatorios con el fin de tener profesionales mejor capacitados para un ámbito laboral dinámico y cambiante

Tema1 luis guadarrama marcela viñals

by Jorge Alberto Hidalgo Toledo on Mar 09, 2011

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