Nuevos Medios Nuevos Usuarios

Nuevos Medios Nuevos Usuarios - Presentation Transcript

Nuevos medios,

Nuevos usuarios,

Nuevas identidades

¿Nueva alfabetización hipermedial? Centro de Investigación para la Comunicación Aplicada (CICA) Escuela de Comunicación Universidad Anáhuac Jorge A. Hidalgo Toledo [email_address] Abril, 2008 México, Universidad Pedagógica Nacional

CONTENIDOS

¿Qué implicaciones tienen las transformaciones mediáticas en el uso y consumo de medios de las nuevas generaciones?

¿De qué forma está cambiando la conducta humana la interacción con computadoras, los dispositivos móviles y la conexión permanente a la red?

¿Qué tipo de identidades culturales están surgiendo como consecuencia de la hibridación tecnológica, los nuevos modelos de negocio y las cadenas de valor semántico?

¿Qué tipo de ultra-alfabetización se requiere para establecer un diálogo empático con dichas audiencias?

1 Nuevos medios 2 Nuevos fenómenos 3 Nuevas audiencias 4 Nuevas identidades 5 Nuevos retos

(Howard Rheingold) “ Los cambios más impactantes provendrán, como suele suceder, de los tipos de relaciones, empresas, comunidades y mercados que surjan con la nueva infraestructura” Fuente: Rheingold, H. (2004) Multitudes inteligentes: La próxima revolución social. (Smart Mobs). España: Gedisa

Nuevos medios

LOS MEDIOS COMO AGENTES DE SOCIALIZACIÓN Las industrias del entretenimiento son los nuevos misioneros en la conquista por las identidades de niños y jóvenes En 2004 facturó $1.3 trillones de dólares y se espera que para el 2009 alcance la extraordinaria cifra de $1.8 trillones, presentando un incremento promedio anual de 7.3%. Fuente: Winkler, P. (2005). Global Entertainment and Media Outlook: 2005-2009. Global Overview. New York: PriceWaterHouseCoopers LLP.

Posesión de bienes en la vivienda Fuente: Sigma, 2005

Nuevos alcances de los medios 15 mill. Lectores potenciales 31 mill. Líneas fijas 62 mill. Usuarios 22.7 mill. Usuarios 1.7 mill. Usuarios 12.5 mill. computadoras 50 mill. dispositivos 113 mill. dispositivos 18.6 mill. Usuarios paga 2.6 mill. unidades 31.8 mill. lectores 4.4 mill. unidades 14.5 mill. espectadores 26.13 mill. viviendas 106.4 mill. personas Fuente: Elaboración propia 97,014 mill. usuarios

TENDENCIAS DE LA HIPERMEDIALIDAD

Buffet de hipermodernidad

“ La reconversión social, económica y simbólica nos llevan a replantearnos y redelimitar las identidades” Fuente: Elaboración propia El crecimiento de los servicios digitales Convergencia digital Integración multivía Atención a mercados emergentes Aumento de la banda ancha y los sistemas wireless Ampliación del mercado mediático Dispositivos móviles Comercio legal y electrónico Emisoras digitales Inmersión interactiva Revolución de las tecnologías de información Movimientos globalizadores Transculturación Mestizajes Sincretismos Ciclos de hibridación cultural Multietnicidad Hibridación de géneros y plataformas mediáticas Convergencia tecnológica Engranaje de medios Cruces entre lo multimediático y lo multicultural Mayor acceso a los medios de comunicación Microtendencias Tendencias

Nuevos Medios NATURALEZA Chats Ivoice Foros Net-labs Simuladores Encuestas Video juegos Internet Blogs Web radio Phone cast Podcast Video cast Web tv Second life Fuente: Elaboración propia Periódicos Revistas Libros Radio Discos TV abierta TV paga Cine Tradi- cionales

NUEVOS MEDIOS

Descentralización de la comunicación, participación de audiencias mensajes multidireccionales y asimétricos: Cultura mediática 2.0

Convergencia digital Broadcasting Narrowcasting Medios masivos Medios De intereses personales Medios interactivos Hipermedios Reducción de precios Producción individual Podcasting Economía Long Tail Nuevas brechas digitales Alfabetización Medial e hipermedial Mediaciones Remediaciones Personalizado Y portatil Fuente: Elaboración propia

Nuevos fenómenos

Web 2.0 es una referencia del cambio del uso y comportamiento de la red.

Publicidad (adsense, adwords, Yahoo publisher ) Sindicación (rss, xml, entradas ) Diseño (iconos, colores y logos ) Linux (apache, php y mysql ) Código (css, xhtml y javascript ) Fuente: Basado en O’Really, T. (1999) Open sources: Voices from the Open Source Revolution Usuarios My Media Generation Tecnología Arquitectura participativa Leer y Escribir En la red Procesos Nuevos modelos de negocio

Feeds rss

Participación

Reutilización

Trackbacks

Tags

Fuente: Elaboración propia Comunidad Redes sociales de trabajo ( Linkid ) Redes sociales de relaciones ( My Space ) Redes de juegos ( Second life ) Aplicaciones Calendario (Google), Correo (Zimba) procesador de texto (Writely), Álbum de fotos (Flickr), Marcadores (deli.cio.us) Contenidos Noticias, fotos, blogs Videos y música

Mash ups y agregadores Redes persona a persona Ediciones colaborativas Publicación colectiva Entramado social Inteligencia colectiva Experiencia enriquecida Programación de bajo peso Y modelos de negocio La información como inteligencia interior Servicios web La red como plataforma Web 2.0 Software social Redes sociales Periodismo ciudadano Filtrado colaborativo Interfaces ricas Participación Movilidad Conversación Remezcla Compartir Simplicidad Experiencia divertida Creative commons Recomendaciones y reputación Multitudes inteligentes

Penetración cultural / Grado de popularidad Cultura Global Cultura Local Cultura Regional Microculturas Culturas de nicho o tribus culturales Ofertas de fragmentación cultural CULTURA LONG TAIL Regla 80/20: Cultura de masas, grandes audiencias El 20% de las expresiones culturales generan El 80% de la cultural global Regla 98%: Micro culturas, Nano audiencias La larga cola cultural es más extensa de lo imaginado Expresiones más accesibles Si se suman los nichos representan tendencias significativas Internet Banda ancha Dispositivos móviles Telefonía celular Comunicación satelital Comercio electrónico Fusión de contenidos comerciales, profesionales y no profesionales Medios tradicionales, interactivos y sociales Personalización en serie y exclusividad masiva Acceso directo e ilimitado a la cultura, Contenidos de todo tipo, Desde tendencias generales hasta Movimientos clandestinos y marginales

Penetración cultural / Grado de popularidad Cultura Global Cultura Local Cultura Regional Microculturas Culturas de nicho o tribus culturales Ofertas de fragmentación cultural LOS NUEVOS MERCADOS CULTURALES Antes: Cultura unificada Un conglomerado, gran infraestructura de distribución Y medios de comunicación masivos Ahora: Cultura fragmentada Múltiples conglomerados y prosumers , nuevas tecnologías Y medios virales de comunicación (web 2.0), mezcla de Contenidos, economías independientes: micropopularidad. Las nuevas audiencias quieren tener el control, no quieren ser controlados

Hay más expresiones de nicho que culturas globales

Costes de acceso bajan

Los filtros orientan la demanda

Con la variedad la curva de demanda se aplana

Las culturas de nicho rivalizan con la global

Se revela la forma natural de la demanda cultural: libre de distribución, escasez de información y foros

Democratizar las herramientas de producción: más formas culturales

Democratizar las herramientas de distribución: más acceso a nichos

Conectar la oferta y la demanda: reorientar las expresiones

Penetración cultural / Grado de popularidad Cultura Global Cultura Local Cultura Regional Microculturas Culturas de nicho o tribus culturales Ofertas de fragmentación cultural ESCALAS CULTURALES Culturas físicas Culturas híbridas Culturas digitales puras Filtros Conectar la oferta y la demanda Agregadores Democratizar la distribución Fabricantes de herramientas Democratizar la producción

Penetración cultural / Grado de popularidad Cultura Global Cultura Local Cultura Regional Microculturas Culturas de nicho o tribus culturales Ofertas de fragmentación cultural GRADOS DE HIBRIDACIÓN Mayor hibridación Umbral de aceptación Mayor filtrado Cultura masiva será menos masiva, Cultura de nicho será menos desconocida Cultura masivamente paralela / tribus de interés Fuente: Basado en Anderson, Chris (2007), La economía Long tail. España: Urano

Fuente: Basado en Todd Stein, Cómo maximizar las portunidades del mercado potencial. Biblioteca Estrategias de Marketing y Clientes DQ-Expansion

NUEVAS COMUNIDADES DIGITALES

Las estructuras históricas de la comunicación se han quebrantado

De uno A muchos De uno A uno

comunicación fuertemente jerarquizada y estructurada,

Poca interactividad

La autoridad estaba predeterminada por el que difundía el mensaje.

La que se da en el contacto personal

De forma libre

Desestructurada.

Emocional

La conversación, el tono y la retroalimentación marcan el contenido.

Paso de la transmisión Involucrar Experiencia Generar Relaciones Confianza Fuente: Elaboración propia

Fuente: Basado en Camargo, F. (2007) E-labs: Tecnología en movimiento. NIVELES DE INMERSIÓN Administración del Conocimiento

Generar

Administrar

Colaborar

Bajo Medio Nulo Alto Inmersión Nulo Bajo Medio Alto Efectividad Courseware (Learning by Reading ) Demostraciones (Learning by Watching ) Simulaciones (Learning by interacting ) Medios sociales Media Labs (Learning by doing )

Nuevas audiencias

Fuente: Bridge Ratings, (2007) A bridge ratings analysis – The Digital Media Generation Gap. Brecha generacional en el consumo de medios

NUEVAS AUDIENCIAS

Lo que buscan son relaciones uno a uno

MTV Generation Click Generation Net Generation Media Generation My Media Generation Tweens

En línea

Profundamente comprometidas

Hambrientas de expresión

Descubrimiento

Autodesarrollo

Generaciones altamente mediatizadas

Atrevidos

Independientes

Analíticos

Creativos

Curiosos

Respetuosos de la diversidad

Socialmente conscientes y orientados globalmente

CAMBIAN LAS AUDIENCIAS

Nace My Media Generation

Nacieron y crecieron con medios interactivos e inal ámbricos

Poseen gran n úmero de medios portátiles propios

Adoptaron como suyas las TI m óviles e Internet.

Los medios tradicionales para saber de: moda, belleza, celebridades, actitudes a imitar.

Multitasking

Acostumbrados al

engranaje mediático y

publicitario.

Fuente: Truly, madly, deeply engaged. Global Youth, Media and Technology, 2005 23% PDA’s con internet 2% 60% Mp3 28% 58% Videojuegos 61% 91% Celular 72% 59% PC 86% M éxico EUA

NUEVAS IDENTIDADES

Su principal motivación es la interconexión

Fuente: Truly, madly, deeply engaged. Global Youth, Media and Technology, 2005 M úsica Internet Dispositivos móviles Videojuegos desplazan Prime time TV Comunidad ( pertenencia) Personalizaci ón (identidad) Autoexpresi ón ( Grafitear el mundo con su voz)

Realizan actividades multitasking y de media meshing

Fuente: Truly, madly, deeply engaged. Global Youth, Media and Technology, 2005 Las TI sirven para conectarse con su familia, amigos cercanos y grupos de interés común. El celular es el dispositivo móvil más apreciado por los jóvenes Actividades multitask 28% 71% 73% 81% M éxico 17% 45% 49% 68% US Blogs Buscadores Messenger Correo electr ónico Correos 58% Fotos 60% Juegos 64% Texto 85% M éxico Fotos 29% Tonos 38% Juegos 49% Texto 49% US 4 3 2 1 8.8 5.5 Funciones 3.2 Ver TV 3 4.2 Navegar en internet 3,7 M éxico EUA

Sus principales fuentes

Fuente: Truly, madly, deeply engaged. Global Youth, Media and Technology, 2005 Revistas TV Peri ódicos Peri ó dico TV TV Revistas Peri ódicos Amigos TV TV Peri ódicos Amigos Revistas Amigos TV Internet Revistas Libros TV Internet Peri ódico Radio TV Internet Internet Internet Internet Revista Internet Internet Internet TV Internet Internet Internet Videojuegos Tecnolog ía Restaurantes Cine Moda Celebridades Autoayuda Drama Comedia Eventos M úsica Deportes

Buscan lo que genere conexión emocional

La televisi ón: Está de fondo. Los programas “básicos” les dan tema de plática.

La radio: Crea vínculos con pares y para conocer nuevos artistas.

Revistas : cubre sus intereses, estados de ánimo, permiten compartir información.

Periódicos: buena fuente para información local y eventos.

Fuente: Encuesta nacional de juventud, 2005

Medios masivos Sala de chat Viral Juegos SMS Comunidades en línea P2P Aula Periódico escolar Sitios de tareas Evento académicos Actividades extraescolares Actividades culturales Apoyo en pares Red viral de comunicación juvenil Escuela En Línea TV Radio Espectaculares Revistas Videojuegos Carteles Personal Centros comerciales Centros de reunión Conciertos Medios En la comunidad Fuente: Basado en Martin Lindstrom, (2007) Brandchild: estrategias innovadoras de marketing para niños. México: CECSA

Quieren todo al instante

Controlan más cosas que generaciones anteriores

Comprenden iconos antes que leer

Son más globalizados y multiculturales

Aceptan naturalmente la sobrecarga de información

Quieren ser amados, ricos y famosos

Son muy escépticos

Se quejan ante inconsistencias de los adultos (dicen y hacen)

Tienen hambre de espiritualidad

¿CÓMO SON LOS TWEENS? Fuente: Basado en Martin Lindstrom, (2007) Brandchild: estrategias innovadoras de marketing para niños. México: CECSA

Buscan ser aceptados, escuchados y comprendidos

Les preocupa lo permanente.

Buscan algo en lo que pueden creer

Concepto nuevo de lo privado y lo público

Gustan de lo personalizado

Lenguaje abreviado “tween speak” ( sms y chat )

En declive la creatividad.

Tienen muchas pre-opciones.

Su vida es rutinaria, buscan escapar

¿CÓMO SON LOS TWEENS? Fuente: Basado en Martin Lindstrom, (2007) Brandchild: estrategias innovadoras de marketing para niños. México: CECSA

Interés: Actual, pertinente, ventajoso y sensorial

Cambian con facilidad de intereses y modas

Buscan lo cool , lo divertido y lo popular

A más jóvenes son, más adultos quieren ser

Tener lo mejor = ser el mejor (mejorar posesiones)

Los amigos son su mundo (sustituyen familia)

Esencial sentirse seguros y protegidos

Se preocupan por responsabilidad social

Influyen en sus padres para comprar

Hay muchas identidades y tipos

Fuente: Basado en Martin Lindstrom, (2007) Brandchild: estrategias innovadoras de marketing para niños. México: CECSA ¿CÓMO SON LOS TWEENS?

Fuente: Basado en Martin Lindstrom, (2007) Brandchild: estrategias innovadoras de marketing para niños. México: CECSA ¿QUÉ MOTIVA A LOS TWEENS? Valores Medulares Lealtad jóvenes Coleccionable y poder Efecto espejo Lúdico Fantasía Amor Destreza Estabilidad Humor Miedo

Precursores Seguidores

Independientes o bien s Rebeldes

Iniciadores/ Innovan

Contra Moda

Rompen reglas/ s temerarios

Holgazanes/extremos

Constituyen la mayoría

Escuchan a los persuasivos y precursores

Nunca los primeros

Siguen la corriente/moda

Creen que valen poco/ no cool

Ser aceptados sin éxito

Casi nunca salen/ aparte

No apegados a Moda

No muchos amigos / hablan de aceptación

Creen que no valen nada

Baja capacidad para autodesubrirse

Son los más populares (más centrados)

Influyen en los demás (excepto precursores)

Admirados por estilo

Aceleran las Modas

Se visten bien/ son cool

TIPOLOGÍA DE LOS TWEENS Fuente: Basado en Martin Lindstrom, (2007) Brandchild: estrategias innovadoras de marketing para niños. México: CECSA Persuasivos Reflexivos

Nuevas identidades

NUEVAS TENDENCIAS

Macrotendencias que moldean a una generación

El joven busca contenidos exactos para verlos cuando quiera y donde quiera Las TI buscan: elección, control, conveniencia y personalización Dispositivos como el internet, DVD, videojuegos y tecnologías móviles roban su atención Están cambiando las nociones de prime time La falta de tiempo aumenta la incidencia de actividades múltiples y el engranaje mediático Estrés y presión de tiempo por sobrecarga de actividades El éxito en la vida se mide en función de una familia armoniosa, una comunidad de amigos y un futuro seguro Importancia de la familia y los amigos Consideran que la tecnología habrá de mejorar su calidad de vida Visión optimista del futuro Indicadores Tendencia

NUEVAS IDENTIDADES Medios= Tiempo libre Principal recurso de expresión Centro de la experiencia del mundo Omnipresentes e inevitables Interactividad e instanteneidad Expuestas a estilos de vida a temprana edad Más dinero, influencia y atención Más conectadas, directas e informadas Estrés multitask Familia armoniosa, Futuro seguro, comunidad de amigos Visión optimista del futuro

Los niños son tratados como un mercado de consumidores y así tienen acceso a contenidos que jamás deberían haber visto:

EL FIN DE LA INFANCIA Los niños han acrecentado su poder como ciudadanos y como consumidores

Sexo y violencia

Privacidad y anonimato

Crisis familiares

Drogas y adicciones

Indecencia y perversiones

Infantilización de los medios adultos

Los niños han adquirido un valor excepcional por el influjo decisivo en las decisiones de compra de los padres.

El niño es el consumidor soberano

La edad límite de la infancia se reduce cada vez más

EL FIN DE LA INFANCIA Los medios y la tecnología gozan del poder de producir cambios sociales , psicológicos , culturales y morales

Desempleo juvenil

Maduración física precoz

Drogas como “imprescindibles” en la diversión

Maltrato infantil

Los niños como mercado potencial

Polarización entre niños: tradicionales y modernos

Infancias que cambian

Desechan experiencias pasivas.

Niños y jóvenes hambrientos de: interconexión, expresión, de descubrimiento y de autodesarrollo.

Niños atrevidos, independientes, analíticos, creativos, curiosos.

Adolescentes respetuosos con la diversidad, orientados globalmente, relación intuitiva con la tecnología

Paso de la Generación de la televisión a la Generación de la red y a My Media Generation

Mayor acceso a la información

Los niños se comportan cada vez más como adultos

Las fronteras entre infancia y edad adulta se han vuelto borrosas

Se gestó una generación electrónica: más abierta, más democrática y más consciente

Los medios son la fuerza de “liberación” para los niños Indicadores Tendencia

NUEVA INFANCIA Nuevas identidades mediáticas Fuente: Buckingham, D. (2005). Educación en medios. Barcelona: Paidós Están en el centro de la experiencia y permiten encontrar un sentido al mundo Proporcionan recursos simbólicos para distinguir, interpretar relaciones y definir identidades Impregnan texturas y rutinas de la vida cotidiana Omnipresentes e inevitables Sustituyeron a: familia, iglesia y escuela Principal recurso de expresión y comunicación cultural Constituyen el pasatiempo más significativo de su tiempo libre Niños pasan más tiempo consumiendo medios que en la escuela Identidad

LA ADOLESCENCIA Fenómenos que transforman la experiencia de los jóvenes Erosión: sistema de creencias, estilos de vida, jerarquías Sociedades heterogéneas y multiculturales Identidad es cuestión de elección individual no un derecho de nacimiento Niños apetecibles para industria de los medios porque acceden a medios adultos Poseen su propia esfera mediática Participación activa Sociedad consumista postindustrial: Empleo, residencia, vida social Tela de juicio instituciones establecidas: Reglas de conducta de la sociedad civil y Concepciones tradicionales Interactividad Fragmentación de audiencias masivas e individualización Globalización de mercados mediáticos Proliferación teen mediática Tendencia

El usuario toma el control de la República mediática

NUEVAS IDENTIDADES

Los cibernautas buscan:

contenidos exactos a sus necesidades informativas,

para verlos cuando ellos quieran y donde quieran.

Información que les permita establecer una relación personal con la realidad .

Voces y conversaciones subjetivas, íntimas , que proporcionen una interlocución basada en el respeto.

Múltiples fuentes , opiniones, tendencias y charlas que les permitan tender un puente empático con los distintos modos de sentir las afectaciones de los hechos.

Noticias y documentos que les faciliten el sacar sus propias deducciones , que no pretendan manipularlos ni controlarlos.

Temas novedosos, con formas expresivas ingeniosas, auténticas , sin censura y sin controles.

Gozar de un espacio libre de interconexión, autoexpresión , de conformación de comunidades en un modo estético/funcional cien por ciento personalizable.

Nuevas Motivaciones de los jóvenes en el consumo mediático

Los jóvenes buscan en los medios:

contenidos exactos a sus necesidades informativas,

para verlos cuando ellos quieran y donde quieran.

Vivir un mundo de fantasía

Humor

Ver cómo viven otros

Qué haría yo en esa situación

Dibuja emociones

Satisfacción emocional

Implicación con la vida íntima

Escape de la realidad

Excitación

Resolver problemas

Atracción de personajes y tramas

Nuevas funciones de los medios Uso ritual Uso instrumental Uso social

Entretenimiento y compañía

Hábito y rutina

Relajación y evasión

Escape del aburrimiento

Escape del trabajo y obligaciones

Conveniencia

Exploración de la realidad

Búsqueda de consejo

Identificación con personajes

Tema de conversación

Diversión con otros

Integración social y pertenencia

Superación de la soledad

Elevar el espíritu

Situar en perspectiva

Excitación

Afinidad

Implicación

Realismo

Contenido

Muestra estilos de vida

Cortejo

Inicio de conversación

Respuesta e interés

Exhibición pública – Aprendizaje – Socialización

Penetrar en otros mundos

Exploración de la realidad

Búsqueda de consejo

Integración social y pertenencia

Superación de la soledad

Situar en perspectiva

Simultaneidad - Dos espacios 1 tiempo

Espacio físico vs Espacio Conversacional

Espacio interacción

Conexión y desconexión de la adscripción social

Excitación

Afinidad

Implicación

Realismo

Entretenimiento y compañía

Hábito y rutina

Relajación y evasión

Escape del aburrimiento

Escape del trabajo y obligaciones

Conveniencia

Función social Función ritual Función de Contenido

APROPIACIÓN DE LOS NUEVOS MEDIOS Contenido= Nueva publicidad Contribuciones Fuente: Roberts, M. L (2007) New Media Model. Bp3.blogger.com Lealtad Conversión Compromiso Participación Atención Evangelización Confianza

Aproximaciones teóricas

Identidad y apropiación

Sentido de colectividad Compartir la comunicación Mostrar integración Consolidar relaciones coetáneos Diferenciación de la familia y otros grupos Independencia Estatus similar y status en redes sociales Pienso en ti Experiencia común asincrónica Presentación del yo Validación consensual

Nuevas identidades MEGATENDENCIAS Pares Fuente de aprendizaje Medios sociales

Experimenta varios roles e identidades hasta establecer la propia

Remplaza influencia de padres por grupos

Iguales y medios: agentes socialización

Ofrecen valores: identificarse y aprender

Piden consejos

Afirmar independencia

Es una guía de comportamientos

Relaciones interpersonales

Desarrollar relaciones románticas

Aprender a relacionarse con adultos

Impacta en expectativas y concepciones

Fuente: Stuart Hall, Encoding/decoding in television discourse (1980)

Nuevas formas de aprendizaje e interiorización

Valores

Normas

Actitudes

Opiniones

Roles

Controles

Jerarquías y posiciones

Aprender Interiorizar Validación consensual

Elementos socioculturales

Ambientales

Personalidad

Experiencias

Agentes sociales significativos

Desarrollan

Forma de pensar

Sentir

Actuar

Interacción con otros

Participación activa

Ponen en orden sus propias experiencias

Adaptación social

Aceptan Rechazan

Nuevas formas de socialización con los medios sociales y construcción de su identidad La socialización permite:

Ver si mis ideas son compartidas por otros.

Ayudarme a entender algo de los problemas que tiene la gente.

Aprender nuevos estilos de vida

Ver cómo otros resuelven problemas similares a los míos

Explorar la realidad

Buscar consejo

Tender redes de sociabilidad

No quedar fuera de la conversación del grupo de iguales

Territorio común

Fundamentar coherencia interna del grupo y definir fronteras exteriores

Hablar de temas relacionados con identidad, embarazosos y prohibidos

Relaciones interpersonales

Autorreflexión e implicarse en debates morales

Interpretación activa, actitud crítica y lectura irónica

Medios Cómo interpretan Qué socializan

Fuente: Duncan J. Wats, Seis grados de separación (2006) Externalidad de coordinación (Grado de cooperación) Externalidad de mercado (rendimiento creciente) Externalidad coercitiva (presión de los pares) Externalidad de información (Consejo) Externalidad de decisión (incertidumbre)

Nuevos retos

Profundizar en la acción educativa

en la familia, la escuela, la fe y la sociedad

Nuestra apuesta se centra en la educación medial e hipermedial que permite:

Instruir y guiar a niños y jóvenes.

Formar juicio crítico en receptores

Establecer un diálogo comprometido con los dueños de los medios y los anunciantes

Fomentar un espíritu creativo que promueva la vida como una experiencia significante

Impulsar el sentimiento artístico y la conciencia de la propia responsabilidad

Dominar las técnicas de difusión que impulsen una educación en medios e hipermedios

Promover contenidos que construyan una vida plena de sentido

Plantear una comunicación humanizada , axiológica que dignifique los espacios

Insistir en la coparticipación activa de todos los sectores sociales involucrados para dignificar la condición humana

Desarrollar prácticas multialfabetizadoras

Formar integralmente implica el desarrollo de una inteligencia mediática

Las tecnologías de información permiten:

Mayor autonomía geográfica y temporal.

Mayor disponibilidad de fuentes, materiales y una gran experiencia en la vivencia de la fe.

Mejor gestión y administración de la información.

Mejora las competencias de los usuarios en un entorno global.

Proporcionan una enseñanza-aprendizaje más individualizado.

Mayor formación de jóvenes entusiastas y visionarios.

Posibilidades de interacción con pares para complemento informativo.

“ Los padres se empeñan en seguir dando a los hijos periódicos y televisión; y los hijos se van a Internet o a los videojuegos. En unos minutos, saben todo lo que les interesa de un tema. No necesitan libros ni televisión ”