New Media Literacy: Formando consumidores responsables Jorge A. Hidalgo Toledo Septiembre, 2006

New Media Literacy:

CONTENIDO A través de los hipermedios los niños acceden, cada vez más, al conocimiento de los “secretos” de la vida adulta: sexo, droga y violencia y exigen compartir los privilegios de esa vida 1 El fin de la infancia 2 Los límites de la cultura mediática 3 La violencia hipermedial 4 Efectos de la violencia 5 La gestión crítica hipermedial

A través de los hipermedios los niños acceden, cada vez más, al conocimiento de los “secretos” de la vida adulta: sexo, droga y violencia y exigen compartir los privilegios de esa vida

EL FIN DE LA INFANCIA Los medios y la tecnología gozan del poder de producir cambios sociales , psicológicos , culturales y morales Desempleo juvenil Maduración física precoz Drogas como “imprescindibles” en la diversión Maltrato infantil Los niños como mercado potencial Polarización entre niños: tradicionales y modernos Infancias que cambian Desechan experiencias pasivas. Niños y jóvenes hambrientos de: interconexión, expresión, de descubrimiento y de autodesarrollo. Niños atrevidos, independientes, analíticos, creativos, curiosos. Adolescentes respetuosos con la diversidad, orientados globalmente, relación intuitiva con la tecnología Paso de la Generación de la televisión a la Generación de la red y a My Media Generation Mayor acceso a la información Los niños se comportan cada vez más como adultos Las fronteras entre infancia y edad adulta se han vuelto borrosas Se gestó una generación electrónica: más abierta, más democrática y más consciente Los medios son la fuerza de “liberación” para los niños Indicadores Tendencia

Los medios y la tecnología gozan del poder de producir cambios sociales , psicológicos , culturales y morales

Desempleo juvenil

Maduración física precoz

Drogas como “imprescindibles” en la diversión

Maltrato infantil

Los niños como mercado potencial

Polarización entre niños: tradicionales y modernos

Desechan experiencias pasivas.

Niños y jóvenes hambrientos de: interconexión, expresión, de descubrimiento y de autodesarrollo.

Niños atrevidos, independientes, analíticos, creativos, curiosos.

Adolescentes respetuosos con la diversidad, orientados globalmente, relación intuitiva con la tecnología

Mayor acceso a la información

Los niños se comportan cada vez más como adultos

Se gestó una generación electrónica: más abierta, más democrática y más consciente

EL FIN DE LA INFANCIA Los niños han acrecentado su poder como ciudadanos y como consumidores Los niños son tratados como un mercado de consumidores y así tienen acceso a contenidos que jamás deberían haber visto: Sexo y violencia Privacidad y anonimato Crisis familiares Drogas y adicciones Indecencia y perversiones Infantilización de los medios adultos Los niños han adquirido un valor excepcional por el influjo decisivo en las decisiones de compra de los padres. El niño es el consumidor soberano La edad límite de la infancia se reduce cada vez más

Los niños han acrecentado su poder como ciudadanos y como consumidores

Los niños son tratados como un mercado de consumidores y así tienen acceso a contenidos que jamás deberían haber visto:

Sexo y violencia

Privacidad y anonimato

Crisis familiares

Drogas y adicciones

Indecencia y perversiones

Infantilización de los medios adultos

Los niños han adquirido un valor excepcional por el influjo decisivo en las decisiones de compra de los padres.

El niño es el consumidor soberano

La edad límite de la infancia se reduce cada vez más

LOS LÍMITES DE LA CULTURA MEDIÁTICA Las fronteras entre producción y consumo , entre comunicación de masas y comunicación interpersonal empiezan a desvanecerse Convergencia digital Set top boxes Interacción Comercio Electrónico Contenidos en demanda Reducción De precios Producción individual Múltiples canales Múltiples plataformas Fragmentación audiencias Canales temáticos Servicios valor añadido Hibridación de géneros Hipernarrativas multimedia Integración de medios Integración publicitaria Hipermedios : Múltiples canales, servicios integrados, Interactivos Hipertextuales, Hipermediales Personalizados Brecha digital Ricos y Pobres tecnológicos

Las fronteras entre producción y consumo , entre comunicación de masas y comunicación interpersonal empiezan a desvanecerse

Múltiples canales

Múltiples plataformas

Fragmentación audiencias

Canales temáticos

Servicios valor añadido

Hibridación de géneros

Hipernarrativas multimedia

Integración de medios

Integración publicitaria

LOS LÍMITES DE LA CULTURA MEDIÁTICA Los medios otorgan a las audiencias cada vez mayores poderes Intertextualidad Interactividad Multimedia interactiva Hiperfragmentación de audiencias Hipermercadeo Integración publicitaria y de contenidos Convergencia tecnológica Privatización y comercialización de la administración de los tiempos Espacios públicos Espacios físicos y virtuales de juego Ocio y tiempo libre El lenguaje internacional Cultura común Mercado internacional Integración y globalización de la industria mediática La preocupación moral por los medios busca salvaguardar las funciones familiares, sociales y culturales. Regulación y autoregulación Comercialización de la cultura, la política, el deporte, la sanidad y la educación. Privatización Indicadores Tendencia

Los medios otorgan a las audiencias cada vez mayores poderes

Intertextualidad

Interactividad

Multimedia interactiva

Hiperfragmentación de audiencias

Hipermercadeo

Integración publicitaria y de contenidos

Privatización y comercialización de la administración de los tiempos

Espacios públicos

Espacios físicos y virtuales de juego

El lenguaje internacional

Cultura común

Mercado internacional

La preocupación moral por los medios busca salvaguardar las funciones familiares, sociales y culturales.

Comercialización de la cultura, la política, el deporte, la sanidad y la educación.

LA VIOLENCIA HIPERMEDIAL Los nuevos ámbitos de la violencia La violencia hoy día se hace presente en múltiples y disfrazadas maneras: Lost serie TV Económica Psicológica o emocional Física Mora o verbal Familiar Mediática Cultural Ecológica Política Laboral Mercadológica Social Persona Cognoscitiva

Los nuevos ámbitos de la violencia

LA VIOLENCIA HIPERMEDIAL Los nuevos ámbitos de la violencia hipermedial Los distintos modos de violencia está presente en los contenidos de todos los hipermedios Lost serie TV Videojuegos Música MSS para celular Internet Libros Revistas Cine Periódicos Publicidad Arte Dispositivos móviles Foros virtuales Televisión Radio

Los nuevos ámbitos de la violencia hipermedial

LA VIOLENCIA HIPERMEDIAL La violencia hipermedial no reside únicamente en la cantidad de actos vistos sino también en el cómo Actividades multitask Violencia Recompensada Violencia gráfica Violencia justificada Violencia Divertida 3.2 Ver TV 4.2 Navegar en internet M éxico

La violencia hipermedial no reside únicamente en la cantidad de actos vistos sino también en el cómo

EFECTOS DE LA VIOLENCIA Niños y adultos dedican grandes cantidades de horas consumiendo contenidos violentos La exposición regular a la violencia provoca una impresión exagerada del peligro existente en la vida real La observación regular de la violencia proporciona al sujeto guías de conducta que pueden ser utilizadas posteriormente La violencia puede activar las ideas agresivas aprendidas anteriormente por el sujeto Ante la continua exposición a la violencia, el receptor se insensibiliza, necesitando una mayor dosis de violencia para estimularse Mediante la exposición frecuente a la violencia, el receptor se acostumbra a la violencia y tiene más dificultades para considerar cualquier acto violento como tal Ante la continua exposición a imágenes violentas, la sensibilidad del receptor se incrementa, aumentando también el rechazo a la violencia Los sujetos expuestos a la violencia actuarían de manera más violenta, imitando los modelos vistos La violencia refuerza los valores o tendencias violentas ya existentes en el receptor Mediante la exposición a la violencia, los sujetos logran descargar sus impulsos agresivos sin tener que recurrir a la conducta violenta La violencia puede reducir la agresividad del sujeto si éste se identifica (empatiza) con la víctima de dicha violencia Lo que verdaderamente determina el grado de agresividad del individuo es su grado de estimulación, independientemente del contenido La violencia provoca un efecto directo sobre la audiencia que se contagia de las conductas que ve Descripción Cultivo Guiones cognitivos Enseñanza cognitiva Cognitivos Desensibilización Habituamiento Sensibilización Afectivos Modelaje o imitación Reforzamiento Catarsis Empatía Estimulación elemental Contagio Conductual Teorías principales Tipo de efectos

Niños y adultos dedican grandes cantidades de horas consumiendo contenidos violentos

La exposición regular a la violencia provoca una impresión exagerada del peligro existente en la vida real

La observación regular de la violencia proporciona al sujeto guías de conducta que pueden ser utilizadas posteriormente

La violencia puede activar las ideas agresivas aprendidas anteriormente por el sujeto

Ante la continua exposición a la violencia, el receptor se insensibiliza, necesitando una mayor dosis de violencia para estimularse

Mediante la exposición frecuente a la violencia, el receptor se acostumbra a la violencia y tiene más dificultades para considerar cualquier acto violento como tal

Ante la continua exposición a imágenes violentas, la sensibilidad del receptor se incrementa, aumentando también el rechazo a la violencia

Los sujetos expuestos a la violencia actuarían de manera más violenta, imitando los modelos vistos

La violencia refuerza los valores o tendencias violentas ya existentes en el receptor

Mediante la exposición a la violencia, los sujetos logran descargar sus impulsos agresivos sin tener que recurrir a la conducta violenta

La violencia puede reducir la agresividad del sujeto si éste se identifica (empatiza) con la víctima de dicha violencia

Lo que verdaderamente determina el grado de agresividad del individuo es su grado de estimulación, independientemente del contenido

La violencia provoca un efecto directo sobre la audiencia que se contagia de las conductas que ve

Cultivo

Guiones cognitivos

Enseñanza cognitiva

Desensibilización

Habituamiento

Sensibilización

Modelaje o imitación

Reforzamiento

Catarsis

Empatía

Estimulación elemental

Contagio

EFECTOS DE LA VIOLENCIA Funciones de los hipermedios para la infancia Escape Placer de estar entretenido Obtener información Uso social Pasar el tiempo Acompañante Aprender

Funciones de los hipermedios para la infancia

EFECTOS DE LA VIOLENCIA ¿Qué piensan y siente realmente los niños sobre la violencia en los hipermedios? La violencia es un medio para conseguir fines individuales Los jóvenes pueden incrementar su masculinidad mediante el uso de violencia Las actitudes no violentas carecen de significado. No solucionan problemas No es responsabilidad de los ciudadanos ayudar a otros fuera de situaciones violentas Creencias de los sujetos socializados por la violencia Resolución de los problemas o conflictos mediante la violencia Utilización de la violencia como medio para obtener un fin Pasividad ante la violencia producida por otros. No será sancionada Utilización de algún arma si se encuentran personalmente implicados en una situación de violencia Conductas de los sujetos socializados por la violencia Los hipermedios son la principal fuente de información sobre la violencia Cierta ambigüedad en la sociedad en la que vive el sujeto sobre las normas de utilización de la violencia Cierta ambigüedad en la mente del receptor sobre los personajes violentos o no presentados Influencia de la violencia en la socialización Incremento del periodo de exposición Disminución en la edad de los receptores Número de fuentes de socialización Aumento del número de sensaciones estimuladas por el medio Constante presencia de determinados contenidos en los hipermedios Factores que inciden sobre el proceso de socialización Indicadores Influencia

¿Qué piensan y siente realmente los niños sobre la violencia en los hipermedios?

La violencia es un medio para conseguir fines individuales

Los jóvenes pueden incrementar su masculinidad mediante el uso de violencia

Las actitudes no violentas carecen de significado. No solucionan problemas

No es responsabilidad de los ciudadanos ayudar a otros fuera de situaciones violentas

Resolución de los problemas o conflictos mediante la violencia

Utilización de la violencia como medio para obtener un fin

Pasividad ante la violencia producida por otros. No será sancionada

Utilización de algún arma si se encuentran personalmente implicados en una situación de violencia

Los hipermedios son la principal fuente de información sobre la violencia

Cierta ambigüedad en la sociedad en la que vive el sujeto sobre las normas de utilización de la violencia

Cierta ambigüedad en la mente del receptor sobre los personajes violentos o no presentados

Incremento del periodo de exposición

Disminución en la edad de los receptores

Número de fuentes de socialización

Aumento del número de sensaciones estimuladas por el medio

Constante presencia de determinados contenidos en los hipermedios

EFECTOS DE LA VIOLENCIA No todos los niños se ven afectados de igual forma por la violencia Conductuales Imitación Deshinibición Reducción o catarsis Afectivos Desensibilización Estimulación/exitación Cognitivos Aprendizaje observacional

No todos los niños se ven afectados de igual forma por la violencia

Conductuales

Imitación

Deshinibición

Reducción o catarsis

Afectivos

Desensibilización

Estimulación/exitación

Cognitivos

Aprendizaje observacional

LA GESTIÓN CRÍTICA HIPERMEDIAL Es responsabilidad de todos la educación en medios Todos tenemos deberes y obligaciones mediáticas con la dignidad de la persona Legislación ética, mediática y autorregulación Educación para la hipercomunicación en la familia e instituciones Educación y responsabilidad receptiva Ultra-alfabetización para los hipermedios a comunicadores Generadores de contenido Responsabilidad creativa Mensajes hipermediales Educación Para la recepción Receptor Crítico Mediación ética Fórmula De Equidad axiológica

Es responsabilidad de todos la educación en medios